1、草原就是我的家草原就是我的家 设计意图设计意图 1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分， 是引导学生自主参与教 学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会 的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与， 并能产生相关的联想、想像。 2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件， 让学生感受摔跤、 挤奶、 射箭、 赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编 能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。 3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音 乐， 使学生在不知不觉中反复感受、 体验蒙古民歌 草原就是我的家 的风格特征，提前熟悉歌曲
2、的旋律，为下面的歌曲教学做准备。 教学教学内容内容：蒙古族民歌草原就是我的家 教学教学目标：目标： 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情 感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平 台，从而提高学生的整体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来 的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 教学重点：教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现 歌曲。 教学难点：教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教具准备：教具准备：电子琴、PPT 课件
3、教学过程：教学过程： 一、感受蒙古风情。 1、导入： 谈话导入， 通过讲述我国是一个多民族的统一的国家， 问同学们问题， 中国有多少个民族?来激发学生兴趣，引入课题。 2、观赏课件，了解蒙古风情。 （课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。） 师：你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、蒙古包。 师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古 族吗？谁来把你知道的告诉大家？ 生：自由说。 师： 蒙古族人民热情好客， 勤劳善良， 他们喜欢骑马射箭， 能歌善舞。 他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件课件 展示：蒙族服饰展示：蒙族
4、服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时 以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。 生：欣赏课件画面。 师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们 看看他们都干些什么？ （课件展示： 摔跤、 骑马、 射箭三幅图片课件展示： 摔跤、 骑马、 射箭三幅图片。 ） 3、教学生蒙古族几个简单的舞蹈动作。 二、学习发生练习，演唱蒙古歌曲。 1、通过发声练习，进入歌曲。 4、播放歌曲草原就是我的家，让学生先听一遍。然后和学生一 起读歌词。 5、教师弹唱。 6、教师和学生一起唱，然后让学生说说自己觉得不太好唱的句子， 教师逐句教。 7、用不同的速度演唱，感受情景。 8、男女比赛唱。 活动延伸活动延伸 创编泰山就是我的家，感受家乡的美好。 1、通过创编歌词，激发学生对家乡的热爱。 2、巩固草原就是我的家的旋律。 3、活动结束，随音乐一起跳草原就是我的家。
