1、 1 课题 我的家在日喀则 课时 第一课时 课型 新授 三维 目标 知识与能力： 1、学习掌握歌曲我的家在日喀则能用欢快活泼的声音演唱歌曲并 能够为歌曲。 2、能够利用打击乐器为歌曲进行简单伴奏。 3、能简单的跳一些藏族舞蹈的基本动作。 过程与方法： 1、通过地方景色视频引入，了解歌曲展现的内容。 2、教师歌曲范唱，感受歌曲旋律及表现的情绪。 情感态度与价值观：通过歌曲学习增强学生热爱家乡的情感以及民族团结 的意识。 教 学 重 点 1、体会歌曲情境，学习并掌握歌曲我的家在日喀则。 2、在学会演唱歌曲的基础上，引导学生用乐器为歌曲伴奏。 教 学 难 点 1、培养学生的简谱学唱能力。 2、学习经
2、典的藏族舞蹈，唱歌伴奏与舞蹈结合。 教 学 方 法 听唱教学法、模仿法、即兴创 编法 教学准备 钢琴、课本、多媒体课件、打击乐器 教学过程 课前复备 一：组织教学一：组织教学 1、师生音乐问好 2 二：新课学习二：新课学习 （一）视频导入（一）视频导入 导语：今天老师带大家来看一个美丽的地方，请同学们看 视频。 （二）引出课题（二）引出课题 1 1、从歌曲的节奏入手、从歌曲的节奏入手 （1）美丽的地方让老师想到了自己的家乡，老师想分享给 大家，但是在这之前老师想知道同学们的家乡在哪里，老师怎么 问，同学们怎么答。 （2）提高难度用就在什么什么地方来回答老师的问题。 【设计理念】【设计理念】通过
3、带着节奏询问学生的家乡既提高了学生的 兴趣吸引了学生的注意力还为下一步歌曲的学习打下做了节奏 方面的铺垫。 2 2、引出课题、引出课题 3 同学们都告诉了老师你们的家乡在哪里，那么接下来老师要 把自己的家乡也介绍给大家。 老师用尤克里里演唱歌曲我的家在日喀则 （1） 打着节奏说一遍歌词 （2） 慢唱一遍歌曲我的家在日喀则 （3） 原速唱一遍歌曲我的家在日喀则 【设计理念】【设计理念】老师第一遍打节奏读歌词让学生既熟悉了节奏 又能够听清楚歌词，第二遍慢唱歌曲可以让学生更好的熟悉歌曲 的旋律，第三遍原速唱让学生感受歌曲的欢快，多听为下一步学 生学习歌曲的旋律做好铺垫。 3 3、新歌学习、新歌学习
4、（1）用“啦”模唱歌曲旋律 4 （2）引导学生找出表现欢快的句子并带情绪唱出来 （4） 用“啦”模唱全曲 （5） 尝试唱谱 （6） 填词完整演唱歌曲 【设计理念】【设计理念】在节奏熟悉之后，我会将歌词加入，让学生按 照节奏来读歌词。这样整首歌曲的节奏学生就掌握了，接着 简单的简谱学唱，由于二年级的同学有一年级一年的基础， 所以我让他们尝试自己先跟着钢琴唱谱， 谱子熟悉以后， 因为有之前节奏的铺垫，学生就完全可以自己完成整首歌曲 了。 5 （三）歌曲处理（三）歌曲处理 （四）表现歌曲（四）表现歌曲 1 1、利用打击乐器伴奏、利用打击乐器伴奏 【设计理念】【设计理念】它是小学生最乐意接受和参与的表
5、现形式。 由 于先前已经听过了两遍歌曲，在这一遍当中，为了提高学生的学 习积极性，我会接着再借用一些打击乐器，并以师生互动、生生 互动的方式，让学生在反复多次的音乐练习当中，对藏族的音乐 形象由陌生到熟悉，从而主动地发挥变为自己深刻感知的东西。 6 借助现代教学手段教学重点因此得到了强化，显得更突出。 2 2、学习舞蹈为歌曲伴舞、学习舞蹈为歌曲伴舞 【设计理念】【设计理念】用舞蹈律动来表现歌曲，熟悉歌曲后学生便可 边唱边跳，让学生用动作来带动自己的演唱情绪，表现不同人物 形象以及不同的场景，更有助于学生对歌曲的理解以及记忆。 3 3、全班运用自己喜欢的形式表现歌曲我的家在日喀则、全班运用自己喜欢的形式表现歌曲我的家在日喀则 五、小结本节课内容五、小结本节课内容 我的家在日喀则这首歌就像一把钥匙一样，开启了我们 心灵的大门，使我们受到了少数民族音乐的熏陶。歌曲里的日喀 则是个美丽的地方，藏族小朋友也很热情，希望同学们能以他们 为榜样热情、热爱自己的家乡。 六、布置作业：六、布置作业：请同学们回去继续了解藏族及他们的民歌。 七、随音乐结束本节课。七、随音乐结束本节课。 课堂练习设计 1 7 2 3 乐器伴奏 课后作业设计 请同学们回去多多了解藏族音乐及舞蹈。
