1、（2022秋季新教材）人教版 三年级数学上册第2单元 万以内的加法和减法（一）第1课时 口算两位数加两位数【教学内容】教材第910页例1及相关内容。【教学目标】1.在具体的情境中，理解两位数加两位数的口算方法，并能正确地进行口算。2.经历探索两位数加两位数口算方法的过程，渗透“转化”的数学思想，加深学生对口算算理的理解，发展数感。3.使学生感受数学与日常生活的紧密联系，并在探究的过程中获得成功的体验。【重点难点】 重点：掌握两位数加两位数的口算方法。难点：能正确口算出两位数加两位数的进位加法。【教学过程】一、 复习导入【课件出示】3530 6454830 7945340 668师：仔细观察这两
2、组题目，说一说你是怎样计算的。二、 探究新知1.创设情境，提出问题。【课件出示教材第9页主题图】（1）观察主题图，获取信息。师：从图中你能获得哪些信息？预设：一至六年级参植物园的各班人数。（2）发现问题，提出问题。师：如果你是领队老师，首先要考虑什么？预设：应该要考虑需要多少个座位。师：你会提出这样的问题吗？预设1：一年级一共需要多少个座位？预设2：二年级一共需要多少个座位？2. 解决问题（1）：一年级一共需要多少个座位？（1）学生根据题意列出算式：3534。（2） 探讨“3534”的口算方法。师：你会口算吗？预设1：把34分成30和4，先算353065，再算65469。预设2：把35分成30
3、和5，34分成30和4，先算303060，再算459，最后算60969。师：你是怎样口算的？和同学交流一下。（只要学生的方法合理，教师就要给予肯定。）（3） 做一做。【课件出示】师：用自己喜欢的方法进行口算。3. 解决问题（2）：二年级一共需要多少个座位？（1） 教师提出自学要求。列出算式。尝试口算，并与同伴交流你的算法。（2） 全班汇报交流。师：根据题意，该怎样列式呢？预设：3944。师：你会口算吗？预设1：把44分成40和4，先算394079，再算79483。预设2：把39分成30和9，44分成40和4，先算304070，再算9413，最后算701383。师：还可以怎样算？（只要学生的方法
4、合理，教师就要给予肯定。）4. 比较算式，发现规律，总结算法。师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？（小组内讨论。）预设1：两个算式都是两位数加两位数的口算。预设2：前者是不进位加法，后者是进位加法。师：你能总结下两位数加两位数的口算方法吗？预设1：可以把其中一个两位数分成整十数和一位数，先用另一个两位数加整十数，再加一位数。预设2：也可以把两个两位数都分成整十数和一位数，先用整十数加整十数，一位数加一位数，再把两次所得的和相加。5. 对应训练，强化新知。完成教材第10页做一做。三、巩固运用1. 完成教材第12页第2题。（1） 学生独立完成。（2） 教师指名汇报答案。2. 完成教材第12页第34题。（1） 教师指名学生上台板演，其余学生独立完成。（2） 集体订正。四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业完成教材第12页第1题；【板书设计】口算两位数加两位数 【教学反思】由于大部分学生都会口算两位数加两位数，因此这节课主要以学生自学为主。但是在汇报交流时，很多学生不会表达他们的计算方法。在以后的教学中，要注意多给学生表达的机会，引导他们用数学语言回答问题。
