1、一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单；一位老人坐在桌前审阅文件，整整一夜，未单；一位老人坐在桌前审阅文件，整整一夜，未曾合眼。他就是我们敬爱的周总理。作家何其芳曾合眼。他就是我们敬爱的周总理。作家何其芳因为陪同周总理审阅稿子而亲眼目睹了他一夜工因为陪同周总理审阅稿子而亲眼目睹了他一夜工作的情景，并将整个过程真实地记录下来。平实作的情景，并将整个过程真实地记录下来。平实的语言展现了总理的伟大精神，字里行间充满了的语言展现了总理的伟大精神，字里行间充满了对总理的热爱和敬仰。今天，让我们跟随作者去对总理的热爱和敬仰。今天，让我们跟随作者去看看周总理一夜的工作
2、吧。看看周总理一夜的工作吧。一夜的工作一夜的工作1313课题解读：课题解读：“一夜的工作一夜的工作”是指周总理一个晚上的是指周总理一个晚上的工作。工作。1.1.学习目标学习目标2.2.走近作者走近作者3.3.相关资料相关资料4.4.字词精讲字词精讲5.5.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙6.6.课文解读课文解读7.7.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案8.8.课文结构课文结构9.9.课文主旨课文主旨10.10.课堂拓展课堂拓展 11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.读读记记读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、
3、热腾腾热腾腾”等词语。等词语。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。高尚人格的方法。（难点）（难点）何其芳：何其芳：(1912(19121977)1977)，中国著名，中国著名诗人诗人，散文家散文家，文学评论家，文学评论家，“红学红学”理论理论家。四川万县家。四川万县(现重庆万州现重庆万州)人。北京人。北京大学哲学系毕业，是大学哲学系毕业，是“汉园三诗人汉园三诗人”之一。之一。重要作品：散文
4、集重要作品：散文集画梦录画梦录(成名作成名作)，诗集，诗集预言预言，红楼梦的，红楼梦的研究也颇有建树。研究也颇有建树。周恩来周恩来周恩来周恩来(18981976)，江苏江苏淮安人淮安人。伟大的马克思列宁主义。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级者，中国无产阶级革命家、政治革命家、政治家、军事家、外交家家、军事家、外交家，中国共产，中国共产党和中华人民共和国的主要领导党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人人，中国人民解放军主要创建人和领导人。和领导人。审审()()阅揉揉阅揉揉()()蒙眬蒙眬()()shnshnrurulnlng g圈圈蒙蒙mnmng g（承蒙蒙受）（承蒙蒙受）
5、mngmng（蒙骗蒙蒙亮）（蒙骗蒙蒙亮）mngmng（蒙汉蒙古包）（蒙汉蒙古包）qunqun（转圈儿圆圈）（转圈儿圆圈）junjun（羊圈圈养）（羊圈圈养）分分量量fnfn（分开分别）（分开分别）fnfn（分外过分）（分外过分）linling g（重量量变）（重量量变）linling g（测量度量）（测量度量）会会huhu（会议开会）（会议开会）kuikui（会计会计师）（会计会计师）陈设：陈设：审阅：审阅：蒙蒙 ：咨询：咨询：浏览：浏览：简朴：简朴：如此而已：如此而已：摆设的东西。本文中指周总理的办公室摆放的用具。摆设的东西。本文中指周总理的办公室摆放的用具。审查阅读。本文中指周总理审查记录
6、稿。审查阅读。本文中指周总理审查记录稿。快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。本快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。本文中指作者刚睡醒，眼睛看东西模糊的样子。文中指作者刚睡醒，眼睛看东西模糊的样子。征求意见。本文中指周总理向征求意见。本文中指周总理向“我我”征求稿子的修改意见。征求稿子的修改意见。大略地看。大略地看。(语言、文笔、生活作风等语言、文笔、生活作风等)简单朴素。本文中指周总理的简单朴素。本文中指周总理的生活简单朴素。生活简单朴素。如此：这样；而已：罢了。就是这样罢了。本文中指如此：这样；而已：罢了。就是这样罢了。本文中指周总理的办公室只有这些简单的用具罢了
7、。周总理的办公室只有这些简单的用具罢了。劳苦劳累劳苦劳累都有都有“辛劳辛劳”的意思。的意思。“劳苦劳苦”指劳累辛苦，多用来形容为了人民的事指劳累辛苦，多用来形容为了人民的事业或利益而劳作；业或利益而劳作；“劳累劳累”指由于过度的劳动而指由于过度的劳动而感到疲乏。感到疲乏。1.1.我们的老师不辞劳苦，为了教育事业默默奉献。我们的老师不辞劳苦，为了教育事业默默奉献。2.2.妈妈每日操持家务，非常劳累。妈妈每日操持家务，非常劳累。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：课文是从哪些方面叙述总理一夜的工作的？课文是从哪些方面叙述总理一夜的工作的？串珠问题：串珠问题：
8、1.1.课文中哪些事例写出了周总理工作的课文中哪些事例写出了周总理工作的“劳苦劳苦”？2.2.课文哪些事例写出了周总理生活的课文哪些事例写出了周总理生活的“简朴简朴”？3.3.作者目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时的心情作者目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时的心情怎样？从哪些方面可以看出？表达了作者怎样的情感？怎样？从哪些方面可以看出？表达了作者怎样的情感？4.4.课文主要运用了什么写法？举例说明。课文主要运用了什么写法？举例说明。点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第
9、第1自然段自然段)交代事情的起因，写作者送稿交代事情的起因，写作者送稿子给周总理审阅。子给周总理审阅。第二部分第二部分(第第25自然段自然段)写作者在总理办公室目睹了写作者在总理办公室目睹了总理一夜的工作情况。总理一夜的工作情况。第三部分第三部分(第第6、7自然段自然段)写作者在回来的路上及以后写作者在回来的路上及以后的日子里的感受和激动的心情。的日子里的感受和激动的心情。总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
10、最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”在短短的一个晚上，要批阅一尺来高的一叠文件，在短短的一个晚上，要批阅一尺来高的一叠文件，文件很多，说明周总理工作繁重、紧张，工作量大。最文件很多，说明周总理工作繁重、紧张，工作量大。最后一句属于后一句属于，从这一细节可以看出总理关心他，从这一细节可以看出总理关心他人的品质。人的品质。阅读方法解密：阅读方法解密：品析细节描写的方法品析细节描写的方法概念：概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中
11、。景物或场面的描写之中。效果：效果：起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示文章起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示文章中心的作用，增强文章的形象性、生动性和真实性。中心的作用，增强文章的形象性、生动性和真实性。答题模式：答题模式：运用细节描写刻画人物运用细节描写刻画人物性格，反映人性格，反映人物物心理活动，促进故事情节的发展。心理活动，促进故事情节的发展。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、4 4题。题。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈画上一个小圆圈 qunqun。他不是浏览一遍就算了，而是。他不是浏览
12、一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。这是对总理审阅稿子时的细节描写。这是对总理审阅稿子时的细节描写。“看看”“”“画画”“想想”“”“问问”等动词，是说周总理对每句话都认真思索，等动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，充分反映了周总理审遇到不清楚的地方总要问个明白，充分反映了周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。可以想象出那阅文件时的严肃认真，一丝不苟。可以想象出那“一尺一尺来高的一叠文件来高的一叠文件”，他也是用这样的态度审阅完的。，他也是用这样的态度审阅完的。这时候，值班室的同志送来两杯
13、热腾腾的绿茶，一这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。吃花生米。一杯清茶、一小碟一杯清茶、一小碟“数得清颗数数得清颗数”的花生米，实在的花生米，实在简单到极点。周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简简单到极点。周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的单，两者形成了鲜明的。这不仅表现了周总理的生。这不仅表现了周总理的生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦。读起来令人活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦。读起来令人感到周总理形象高大，品德感人。感到周总理形象高大，品德感人。
14、花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。多了一个人而增加了分量。从上文的从上文的“两杯两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。但是两个人的花生米的量仍是少到有所增加。但是两个人的花生米的量仍是少到“数得清数得清颗数颗数”，以致作者怀疑是否有所增加，因此在句中加了，以致作者怀疑是否有所增加，因此在句中加了“好像好像”一词。一词。在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：在回来的路上，我不断地想，不断
15、地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！么劳苦，多么简朴！”两个两个“不断地不断地”表现了作者心潮澎湃，激动万分，表现了作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉。最后一句是本文的胸中有千言万语想向人倾诉。最后一句是本文的，作者作者，是作者满怀崇敬与自豪的情感对周总理，是作者满怀崇敬与自豪的情感对周总理崇高品德的由衷赞颂，也点明了文章的中心思想。崇高品德的由衷赞颂，也点明了文章的中心思想。在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的
16、声音：说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”在这一段中作者在这一段中作者，向全世界发出内心的呼喊。，向全世界发出内心的呼喊。一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜的工作一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜的工作而激动、自豪的心情；另一方面作者从周总理一夜的工作而激动、自豪的心情；另一方面作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，表达了作者对总理的热爱而想到了
17、总理每个夜晚的工作，表达了作者对总理的热爱和敬仰之情。和敬仰之情。课文是从哪些方面叙述总理一夜的工作的？课文是从哪些方面叙述总理一夜的工作的？课文是围绕工作劳苦和生活简朴两方面来写周总理一课文是围绕工作劳苦和生活简朴两方面来写周总理一夜的工作的。夜的工作的。1.1.课文中哪些事例写出了周总理工作的课文中哪些事例写出了周总理工作的“劳苦劳苦”？课文中周总理工作认真课文中周总理工作认真 、工作时间长、工作时间长 、工作繁重、工作繁重这几个方面的具体事例写出了他工作的这几个方面的具体事例写出了他工作的“劳苦劳苦”。2.2.课文哪些事例写出了周总理生活的课文哪些事例写出了周总理生活的“简朴简朴”？课文
18、中周总理办公室室内陈设简单、食物简单这两课文中周总理办公室室内陈设简单、食物简单这两个方面的具体事例写出了他工作的个方面的具体事例写出了他工作的“简朴简朴”。3.3.作者目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时的作者目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时的心情怎样？从哪些方面可以看出？表达了作者怎样的心情怎样？从哪些方面可以看出？表达了作者怎样的情感？情感？作者目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，心作者目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。在路上又不可能
19、找到倾诉的对象，于是只能对自己说。“我不断地想，不断地对自己说我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制就是那种难以抑制的激动心情的反映。表达了作者对周总理的崇敬、爱的激动心情的反映。表达了作者对周总理的崇敬、爱戴以及作者的激动与自豪。戴以及作者的激动与自豪。4.4.课文主要运用了什么写法？举例说明。课文主要运用了什么写法？举例说明。课文主要运用了对比的方法，文中将课文主要运用了对比的方法，文中将“高大的宫高大的宫殿式的房子殿式的房子”和简单的陈设对比；让别人抓紧时间休和简单的陈设对比；让别人抓紧时间休息跟自己工作一夜对比；工作如此繁重和生活如此简息跟自己工作一夜对比；工作如此繁重和生活如此
20、简朴对比。朴对比。送稿送稿所见所见感受感受一夜的工作一夜的工作时间长时间长工作量大工作量大认真仔细认真仔细工作劳苦工作劳苦生活简朴生活简朴敬仰爱戴敬仰爱戴陈设简单陈设简单夜宵简单夜宵简单对自己说对自己说对全世界说对全世界说 本文通过记叙作者送报告记录稿给周总理审阅，本文通过记叙作者送报告记录稿给周总理审阅，目睹了周总理一夜的工作情况，反映了周总理不辞辛目睹了周总理一夜的工作情况，反映了周总理不辞辛劳、生活简朴的美德，表达了作者对周总理无限敬仰、劳、生活简朴的美德，表达了作者对周总理无限敬仰、爱戴的思想感情。爱戴的思想感情。阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法抓抒情句法：抓抒
21、情句法：抒情句表达了作者的感情，点明了文章的抒情句表达了作者的感情，点明了文章的主题。抓抒情句法就是抓住文章的抒情句，从而分析归主题。抓抒情句法就是抓住文章的抒情句，从而分析归纳出文章的主题。例如，课文中写了如下的一段话：在纳出文章的主题。例如，课文中写了如下的一段话：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！多么简朴！”这个句子中的抒情句不但总结了周总理工这个句子中的抒情句不但总结了周总理工作劳苦、生活简朴的高贵品质，而且抒发了作者对
22、周总作劳苦、生活简朴的高贵品质，而且抒发了作者对周总理由衷的敬爱之情，深刻地揭示了全文的中心。理由衷的敬爱之情，深刻地揭示了全文的中心。忘我工作的周总理忘我工作的周总理有一次，周总理已经连续工作了几十个小时。在周有一次，周总理已经连续工作了几十个小时。在周总理身边工作的同志，都希望周总理能休息一会儿，就总理身边工作的同志，都希望周总理能休息一会儿，就和邓颖超同志商量。最后决定让警卫员劝周总理。警卫和邓颖超同志商量。最后决定让警卫员劝周总理。警卫员走进总理办公室，见总理仍在聚精会神地工作，没好员走进总理办公室，见总理仍在聚精会神地工作，没好打搅他，悄悄站在一边。总理发现后，和蔼可亲地问：打搅他，
23、悄悄站在一边。总理发现后，和蔼可亲地问：“有事吗有事吗?”警卫员赶忙说：警卫员赶忙说：“我们大家请求总理休息一我们大家请求总理休息一下。下。”总理笑了笑，说：总理笑了笑，说：“这么多事情，不办完怎么行这么多事情，不办完怎么行啊啊!”警卫员只好又悄悄地退了出去。时间一小时一小时警卫员只好又悄悄地退了出去。时间一小时一小时地过去了，周总理仍在紧张地工作。大家看见总理实在地过去了，周总理仍在紧张地工作。大家看见总理实在太疲劳了，都为他的健康担心。于是，又派一位医务人太疲劳了，都为他的健康担心。于是，又派一位医务人员去劝总理。这位医务人员走进总理办公室，对周总理员去劝总理。这位医务人员走进总理办公室，
24、对周总理说：说：“我们大家再一次请求总理休息一下。我们大家再一次请求总理休息一下。”总理点了总理点了点头，说：点头，说：“好吧，再等一等。好吧，再等一等。”等了一会儿，总理果等了一会儿，总理果然从座位上站了起来，绕办公桌走了一圈，算是休息了，然从座位上站了起来，绕办公桌走了一圈，算是休息了，又坐下继续埋头工作。这次，一直连续工作了四十二个又坐下继续埋头工作。这次，一直连续工作了四十二个小时。小时。夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。(诫子书诫子书诸葛亮诸葛亮)一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。维艰。(朱子治家格
25、言朱子治家格言朱柏庐朱柏庐)臣鞠躬尽瘁，死而后已。臣鞠躬尽瘁，死而后已。(后出师表后出师表诸葛亮诸葛亮)【赞美周总理的对联赞美周总理的对联】日理万机日理万机，思国思民思天下，思国思民思天下；衣着衣着千补，节食节钱节自高。千补，节食节钱节自高。一、从课文中找出合适的量词填在括号里。一、从课文中找出合适的量词填在括号里。一（一（）文件）文件一（一（）台灯）台灯 两两（）绿荼）绿荼一一（）写字台）写字台 两两（）转椅）转椅一一（）花生米）花生米碟碟叠叠杯杯把把盏盏张张二、将意思相近的词用线连起来。二、将意思相近的词用线连起来。思索思索一般一般普通普通增添增添劳苦劳苦马上马上增加增加简明简明立刻立刻思
26、考思考简单简单劳累劳累三、选词填空。（只填序号）三、选词填空。（只填序号）A.A.简单简单 B.B.简朴简朴 C.C.简陋简陋1.1.周恩来同志的生活十分（周恩来同志的生活十分（）。解放战争时期，）。解放战争时期，他住在一间（他住在一间（）的土屋里，墙跟前支着一张行）的土屋里，墙跟前支着一张行军床，床头桌子上摆着几件（军床，床头桌子上摆着几件（）的生活用品。）的生活用品。A.A.浏览浏览 B.B.审阅审阅 C.C.阅览阅览 2.2.张厂长到（张厂长到（）室里匆匆忙忙地（）室里匆匆忙忙地（）了一下）了一下当天的报纸，然后走进办公室认真地（当天的报纸，然后走进办公室认真地（）着几）着几个车间送来的
27、报表。个车间送来的报表。B BB BC CA AC CA A四、按要求改写句子。四、按要求改写句子。1.1.周总理的生活非常简朴，工作非常劳苦。（改为感叹句）周总理的生活非常简朴，工作非常劳苦。（改为感叹句）_2.2.周总理对我说：周总理对我说：“我今晚要批这些文件。我今晚要批这些文件。”(改为转述句）改为转述句）_周总理对我说，他今晚要批那些文件。周总理对我说，他今晚要批那些文件。周总理的生活是多么简朴，工作是多么劳苦啊！周总理的生活是多么简朴，工作是多么劳苦啊！一、做一、做“课后练习单课后练习单”。二、做练习题。二、做练习题。仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教
28、育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进
29、行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和
30、孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语
31、文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学
32、，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小
33、学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学
34、40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有
35、家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
