1、南州六月荔枝丹语文版九年级下册第五第五单元单元贾祖璋贾祖璋课堂导入长安回望绣成堆，长安回望绣成堆，山顶千门次第开。山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。无人知是荔枝来。课堂导入贾祖璋（贾祖璋（1901-1988），浙江），浙江海宁人，我国海宁人，我国著名著名生物学家、生物学家、科普作家科普作家。作者简介m著有著有鸟类概论鸟类概论，是我国最早的一部现代鸟类，是我国最早的一部现代鸟类学著作。学著作。m他创作了大量的科普作品，解放前曾写有他创作了大量的科普作品，解放前曾写有中国中国植物图鉴植物图鉴、鸟与文学鸟与文学、动物珍话动物珍话、生物素描生物素描，解放后出版的有，解放后
2、出版的有生物学碎锦生物学碎锦。作者简介本文选自本文选自生物学碎锦生物学碎锦，是科学，是科学小品文，属于说明文。小品文，属于说明文。小品小品：就是随笔之类的小文章。：就是随笔之类的小文章。科学小品科学小品：就是介绍科学知识的文：就是介绍科学知识的文艺性说明文。艺性说明文。特点特点：是以通俗有趣的写法介绍科：是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。一定的文学情趣。体裁介绍种类：种类：事物说明文事物说明文 事理说明文事理说明文特点：特点：抓住事物的特征进行说明抓住事物的特征进行说明
3、方法：方法：下定义下定义 作诠释作诠释 打比方打比方 举例子举例子 列数字列数字 作比较作比较 分类别分类别 画图表画图表 作引用作引用 摹状貌摹状貌顺序：顺序：时间时间 空间空间 逻辑逻辑语言：语言：平实性平实性 生动性生动性 （准确）（准确）说明文说明文体裁介绍一一.时间顺序时间顺序即按事物发展的时间先即按事物发展的时间先后次序来说明后次序来说明二二.空间顺序空间顺序按事物空间结构的顺按事物空间结构的顺序来说明序来说明三三.逻辑顺序逻辑顺序依据事物之间或某一事依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。物各部分之间的逻辑关系来说明。如：一般如：一般个别个别 主要主要次要次要 原因原因
4、结果结果 现象现象本质本质如：外如：外内内 远远近近体裁介绍 醴醴酪酪(lolo)贮贮藏藏(zhzh)紫紫绡绡(xioxio)萌萌蘖蘖(nini)红红缯缯(zngzng)祠祠堂堂(cc)莹莹白白(yngyng)宠宠幸幸(chngchng)龟龟裂裂(jnjn)渣渣滓滓(zz)耀耀眼眼(yoyo)绚绚丽丽(xunxun)壳壳面面(kk)记记载载(zizi)绛绛囊囊(jingjing)混混和和(hnhn)字词音古代丝织品的统称。生丝织的绸子。一天走两天的路。一个挨一个的。自己受了气,拿别人出气。指植物生长新芽。词语解释：缯：绡：兼程:次第:迁怒:萌蘖:字词音解题解题泛指泛指我国我国南部南部 地区地区
5、阴历六阴历六月（阳月（阳历七月）历七月）鲜果的鲜果的色彩丹，色彩丹，绚丽如绚丽如丹丹产地产地 成熟期成熟期 颜色颜色整体感知全文可分两个部分全文可分两个部分介绍荔枝的介绍荔枝的生态知识。生态知识。介绍荔枝的介绍荔枝的生产知识生产知识。第1至10段第11至14段整体感知一、一、设疑，引出说明对象设疑，引出说明对象二、二、荔枝荔枝的生态特征的生态特征三三、荔枝、荔枝的生产情况的生产情况荔枝果荔枝果荔枝花荔枝花外形外形果实果实由主到次由主到次外壳外壳颜色颜色形状形状大小大小壳膜壳膜果肉果肉贮运贮运果核果核由表及里由表及里空间顺序空间顺序产地产地书谱书谱移植移植发展发展整体整体:由主到次由主到次整体感
6、知 荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达20米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形。花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香。性喜温湿多光。原产我国南部，以广东、广西、福建、四川、云南、台湾等地栽培最多。辞海新课讲解龟裂片龟裂片 片峰片峰新课讲解荔枝的果实果梗果皮（壳）种子（核）膜果蒂果顶假种皮（果肉）南州六月荔枝丹膜如紫绡膜如紫绡瓤肉莹白如冰雪，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。浆液甘酸如醴酪。一日而色变一日而色变二日而香变二日而香变三日而味变三日而味变四五日外，色香四五日外，色香
7、味尽去矣味尽去矣新课讲解说明外壳所用方法：说明外壳所用方法：作比较下定义作比较下定义 作诠释作诠释 打比方打比方 新课讲解三、四、五段写法异同：三、四、五段写法异同：同：同：先写通常情况，再写特殊情况先写通常情况，再写特殊情况异：异：颜色，用比喻、引用。颜色，用比喻、引用。形状，用科学术语解释。形状，用科学术语解释。大小，列数字、引著作。大小，列数字、引著作。新课讲解过华清宫过华清宫 杜牧杜牧长安回望绣成堆，长安回望绣成堆，山顶千门次第开。山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。无人知是荔枝来。引杜诗旨在说明荔枝不耐贮藏新课讲解惠州一绝惠州一绝 苏轼苏轼罗浮山下四时春，
8、罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。不辞长作岭南人。引用苏轼的诗句对表现文章中心起何作用引用苏轼的诗句对表现文章中心起何作用?说明荔枝是稀罕之物说明荔枝是稀罕之物,古代只有少数统治者古代只有少数统治者才能享用才能享用.今天我们发展荔枝生产造福人民。今天我们发展荔枝生产造福人民。古今对比，卒章显志。古今对比，卒章显志。新课讲解 引用古诗词的作用是？引用古诗词的作用是？1.1.充实了文章内容充实了文章内容,丰富了读者的知丰富了读者的知识识.2.2.使文字生动活泼使文字生动活泼,具有文学韵味具有文学韵味,引引起读者的兴趣起读者的兴趣.3.3
9、.寓科学知识于文学描写之中寓科学知识于文学描写之中,使读者使读者可由欣赏文学而获得科学知识可由欣赏文学而获得科学知识.问题探究题目换成题目换成“荔枝荔枝”或或“说说荔说说荔枝枝”如何？如何？1、“南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹”以诗为题，以诗为题，充满诗情画意，新颖且增加了文章的充满诗情画意，新颖且增加了文章的趣味性，使平实的说明文更为生动。趣味性，使平实的说明文更为生动。2、同时也很有概括力，这个题目包、同时也很有概括力，这个题目包含了三方面的信息：产地（南州）、含了三方面的信息：产地（南州）、成熟期（六月）、颜色（丹）成熟期（六月）、颜色（丹）问题探究本文运用多种说明方法本文运用多种说明方法：下定义：下定义：简明扼要说明事物本质。简明扼要说明事物本质。举例子：举例子：增强厚重感和说服力。增强厚重感和说服力。列数字：列数字：确数、约数确数、约数事实确凿，更事实确凿，更具说服力。具说服力。引用引用1、增强文学色彩。、增强文学色彩。2、充实文、充实文章内容。章内容。打比方：打比方：形象生动。形象生动。写法指导
