1、 音乐小屋教案 一.教学内容教学内容：表演歌曲音乐小屋 二.课时课时：一课时。 三三.教材分析：教材分析： 2/4 拍。这首风趣的歌曲，轻松、 愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节 奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给大家带 来的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 四.教学目标教学目标： 1.学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情， 体验学习音 乐的兴趣，感受师生之间的合作的愉快。 2.学生能够在轻松愉悦的气氛中积极主动的聆听音乐小屋 ，体验、 想象、表现音乐小屋里快乐的小音乐家的形象。 3. 学生能准确认识重音记号并灵活掌握。 五五.
2、.教学重教学重难难点：点： 1.学生能够用轻快甜美的声音演唱歌曲音乐小屋 2.设计音乐小屋的造型并创设情景进行表演， 培养学生感受及表现 快乐小音乐家的形象。 六六. .教学准备：教学准备： 多媒体课件，钢琴，音乐卡片，打击乐器等。 七七. .教学过程：教学过程： 1.组织教学：节奏练习 师：同学们，音乐课就要开始了，你们准备好了吗？师生问好（节奏练习）2/4 X X |X X 0 | X X X X |X 0 | 你 好 你好 欢迎 欢迎 你 2.新课导入： 师：同学们，今天老师要带领大家去一个神秘的地方，你看出现在我们眼前的是一条小河？ 这可怎么办？（点击课件-画面出现一个大荷塘） 师：
3、（点击课件-一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我 是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！ 。”） 师：小朋友们，加油！ （点击课件：出现一条节奏） | X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 你 好 你好 欢迎 欢迎 你 （1）第一遍先拍打节奏 （2）第二遍填词并进行二拍子律动 （3）第三遍全班学生读词做律动并在休止符处加上动作！ 师：真不错， 不知道荷花仙子会怎么说？（点击课件-画面出荷花仙子： “呵呵，孩子们， 真棒！ 没想到你们这么快就把节奏打对了， 快过去吧！ ”说完就不见了， 只见荷塘分开两边， 中间出现了一条小道
4、） 3、编创门铃声 师：看，音乐小屋到了！ （点击课件-出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）这座 音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让我们想想办法， 创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有 高有低、有长有短的“叮咚”声。 师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：“5 3 | 53 0 |”、 、 、 、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。 （在休止符处加上按门铃的动作） 4.师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？ （点击课件出示：| X X X X | X X X | X X. X | X
5、0 | 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我 师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。 3.新课教学： 师表演范唱音乐小屋 。 师：看见这么一座漂亮的音乐小屋，老师都忍不住想唱一唱了，同学们你们听一听，老 师歌声中什么声音最特别呢？仔细听（师范唱） 随琴模仿敲门叮咚的声音，加动作和老师接龙表演。 a. 聆听：刚才老师歌声中什么声音最特别呢？（生答：叮咚） b. 创编门铃声音：音乐小屋只欢迎懂礼貌，懂得会歌声来敲门的好孩子，同学们， 你们可以编出更多更有趣的门铃声吗？（生回答） c. 复听：学一学叮咚声音。 d. 随琴模仿敲门叮咚的声音。 节奏及重难点乐句练习： 师：同学们，你能学一
6、学老师这样说吗？ 欢迎你 欢迎我（动作手势模仿）换成这句话你会说吗？ 1=C 2/4 a (贴图 1 上黑板） b 1=C 2/4 （贴图 2 上黑板） 随琴学习其它的乐句。 a 听歌曲分组学一学 b.随琴学习乐句 和老师接龙演唱。 学习重音记号。 完整随琴演唱全曲。 完整跟音乐伴奏演唱歌曲。 选择用轻快甜美的声音演唱歌曲. 师：同学们，你们来听一听，如果老师这样演唱，会有什么不一样的感觉呢？（师随琴演唱 抒情版音乐小屋 ）此时此刻，热闹的音乐小屋更适合用什么样的声音来演唱呢？你可以 用这样轻快愉悦的声音来唱一唱吗？ 4.课堂扩展; 用合适的打击乐器：三角铁.沙锤给歌曲伴奏。 a 师：音乐小屋
7、除了小歌唱家，还需要有小演奏家的帮忙呢？哪些小朋友愿意当一当音乐小 屋的演奏家呢？被邀请到的同学可以走进音乐小屋选一样自己喜欢的乐器。 b 分别用三角铁沙锤给歌曲伴奏，其他小音乐家.表演动作。 欣赏世界各地的音乐小屋图片，欣赏音乐会视频。 师：同学们，你们知道吗？在世界的每个角落都有一座有自己特色的音乐小屋，接下来，就 让我们一起去看看吧！ 5.师：同学们，虽然世界上音乐小屋有许多许多，但是音乐是无国界的，不同国家不同地区 的音乐却紧紧地联系在一起， 这就是音乐小屋的魅力， 老师希望同学们可以在音乐小屋的陪 伴下，热爱音乐，喜欢音乐，最后，让我们一起唱起音乐小屋 ，把音乐小屋的快乐带给 我们每
8、一个好朋友！ （音乐声中离开音乐教室） 八板书设计：八板书设计： 音乐小屋 图片 1 图片 2 九教学反思：九教学反思： 音乐小屋这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在 优美的同时，还存在着一定的难度，教学过程基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创 新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问 题，下面就将这节课反思如下： 比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规 整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握， 在这种情况下， 我运用各种各样的方法让学生欣 赏歌曲， 孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的
9、气氛中欣赏， 不知不觉地就对歌曲有了 兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。 在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在 优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐 知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。 我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用 游戏的方式展示给学生，孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好 的成效。 在学习歌曲的环节中存在着一些问题， 这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。 比如说， 歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音， 另一个是小符点的节奏， 由于这两个乐句有一定 的难度，孩子们没有彻
10、底地学会，这里应该让学生先粗略的学会全曲（多唱唱，听唱结合） ， 再重点学习两个难点乐句，然后再返回来唱好整首歌曲，而我却忽略了这一个环节，在学生 唱会乐谱之后就学习了整首歌曲，在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。 基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境， 挖掘教材内 容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动 脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念，在最后的拓展环节中，我设计 了用打击乐器为歌曲伴奏的活动， 并且邀请了很多动物好朋友来参加音乐会， 巧妙的用不同 动物的叫声把歌词进行了创编， 在这一环节中课堂气氛走向了高潮， 孩子们在快乐的气氛中 进行音乐 Party。不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱，如果活动能够在 欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。
