1、 1 音乐小屋教学设计音乐小屋教学设计 教学内容：教学内容：二年级下册第七课小小音乐家第一课时音乐小屋 教材分析教材分析： 音乐小屋 是小学音乐人音版二年级下册第七课 跳动的音符 里的一首歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在 音乐世界中畅游的欢乐情绪。 歌曲是一首 2/4 拍子的儿童歌曲， 轻松、 愉快， 旋律以三度下行的音程起句， 构成起伏旋律。 和着舒适的节奏， 给人以一种柔和的感受和愉快的心情。 学情分析：学情分析： 小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力 很强。 根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观的将学生 带入到快乐的音乐世界，感受歌曲欢快
2、愉悦的情感，引起他们强烈的 学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。 教学目标：教学目标： 1、学生能够用轻盈、跳跃的歌声表达快乐和高兴的心情， 体验学习音乐的乐趣，鼓励学生积极参与音乐活动。 2、学生在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现音 乐。 3、学生能准确的拍击节奏，认识力度记号 f 和 p。并能在演 唱中运用强弱变化来表现歌曲。 教学重点：教学重点： 学生有感情地演唱歌曲， 并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点：教学难点：休止符、附点音符的应用，以及培养学生感受、想象表现 2 音乐的能力 教学准备：教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器等。 教学过程教学过程: : 一、导入新
3、课 音乐列车“游戏” 师：今天，森林里的音乐小屋要开音乐会，邀请我们二（2）班 的同学们一起去玩，大家坐好，音乐小列车要出发啦。 播放音乐小屋的旋律，模仿列车律动，熟悉歌曲。 （老师坐 在小朋友前面一起律动） 设计意图：用音乐让学生随教师律动，旨在让学生放松，吸引设计意图：用音乐让学生随教师律动，旨在让学生放松，吸引 学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂气氛，把孩子拉进音乐的学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂气氛，把孩子拉进音乐的 世界。 世界。 二、闯关游戏 ，乐在其中。 1、师：看，我们已经来到了音乐小屋，可是门关着，我们怎么 进去呢？生： 师：对啦，我们都是有礼貌的孩子，进去之前要
4、先敲门。 第一关卡：练声曲 1=C 2/4 5 3 5 3 0 4 2 4 2 0 5 0 1 0 叮 咚 叮咚 0 叮 咚 叮咚 0 叮 0 咚 0 师：让我们一起敲敲门吧 （清晰、有弹性的演唱） 2、师:哎呀，音乐小屋还给我们出了道难题呢，你们会唱这条节 奏吗？ 3 第二关卡：节奏练习 2/4 X X | X X O | X X X X | X O | （请同学们读节奏，师视情况进行帮助） 生准确拍击节奏后，师提问：我们能不能把这条节奏加上一句话呢？ 2/4 X X | X X O | X X X X | X O | 小 门 | 小门 O | 请你 让我 | 进 O | 3、师：要进音乐小
5、屋还有一个口令，让我们一起看看是什么吧 第三关卡：解决附点节奏难点 3 3 1 3| 5 6 5 | 4 5.4 | 3. O | 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我 师弹琴，孩子们模唱，要求唱准确，音乐小屋才会出现。 三、学唱歌曲 师：闯关成功，欢迎大家来到音乐小屋，我们的音乐会就要开始 了，你准备好了吗？ 1、初次聆听歌曲 播放歌曲录音 师：歌曲的情绪是怎样的？ 音乐小屋中都唱出了什么? 教师按节奏有感情的范读歌词，学生跟读 (感受旋律，熟悉歌词) 2、用听唱法学唱歌曲 让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。（师用动作辅助理解记忆歌词内容） 3、认识音乐记号“ ” 、 “f” 、 “p” 4 师通
6、过对比演唱 “叮咚叮咚” 让学生认识重音记号“ ” 师：接下来我们再来认识两位新朋友，那就是力度记号强“f”和 弱“p” 。它们在音乐中起什么作用呢？ 用 f 和 p 的力度唱一唱歌曲的前两句。 生回答后教师总结:这些记号让音乐更生动，表现力更强。 4、学生随伴奏有感情的、有表情的演唱歌曲，并即兴舞蹈表演。 设计意图：通过聆听歌曲，按节奏读歌词，边听边轻声学唱，边体设计意图：通过聆听歌曲，按节奏读歌词，边听边轻声学唱，边体 态律动等活动，即在听、唱、读、动等情感体验中感受歌曲，可以充态律动等活动，即在听、唱、读、动等情感体验中感受歌曲，可以充 分培养学生的表现能力，符合儿童表达情感的特点。分培
7、养学生的表现能力，符合儿童表达情感的特点。 四、创编活动 拓展延伸 1、师：为了让音乐会更加精彩，老师准备了两件小乐器，接下 来我们一起为歌曲伴奏吧。 用双响筒和碰钟为歌曲伴奏 2、分组创编歌曲 把学生分成演唱组、表演组、以及伴奏组进行创编表演 3、学生展示，师评价表扬 五、总结收获 师：大家今天的表现真是太棒了，快让我们一起去看看音乐小屋 的主人到底是谁吧 (点击课件，二（2）班的学生的照片）原来是我 们二 2 班的孩子们啊。今天，你们在音乐小屋中学到了什么呢？(歌 曲、重音记号、力度记号等) 生: 5 师：是啊，今天我们不但学会了这些知识，而且还收获了满满的 快乐。老师希望大家把这种快乐带给身边更多的朋友。我们的音乐课 就要结束啦，让我们在歌声中期待下次再见吧！ （播放音乐音乐小 屋孩子们在歌声中走出教室） 设计意图： 音乐教学中的情感教育是不知不觉间的渗设计意图： 音乐教学中的情感教育是不知不觉间的渗透， 是润物透， 是润物 细无声的潜移默化。让学生带着快乐美好的心情离开教室。细无声的潜移默化。让学生带着快乐美好的心情离开教室。
