1、【教学内容】【教学内容】 1学习歌曲大鹿 2创编歌表演 【教材分析】【教材分析】 大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，2/4 拍，F 大调。歌曲旋 律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣的 向我们展示了主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格，深受学生喜 爱。 【教学目标】【教学目标】 结合课程标准的要求和学生的认知特点， 本课的教学目标我确定为： 1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音、欢快活泼的演唱歌曲大 鹿。 2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力。通过演唱歌 曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学 生的创造力，使学
2、生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、情感目标：通过学习和表演，教育学生要团结友爱、乐于助人，保护 小动物，热爱大自然。 【教学重点】【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲大鹿。 【教学难点】【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 【教具准备】【教具准备】 钢琴、 多媒体课件、 打击乐器、 相关动物头饰及表演道具。 教学过程： 一、创设情景 1、师生问好。 2、随音乐数鸭子律动表演。 师：“小朋友们,我今天给大家一位新朋友，非常可爱的大鹿，来，让大 鹿和大家打个招呼吧。 大鹿：小朋友们好，我是大鹿，住在美丽神秘的大森林里面，那里住着 很多可爱的动物， 在那里每天都发生着很多好
3、听的故事 ， 大家想跟我一起去 看看吗？但是要去这个森林童话故事城，必须要通过三个关卡。” 3、闯关游戏。 第一关：“听叫声找节奏”。出示老虎、小鸭、小青蛙和节奏 、 -、，让学生根据动物叫声连对应的节奏。 第二关：“听声音唱节奏”。出示大鹿走路的脚步声，引导学生模唱出 节奏：，老师再加强练习。 第三关：“按节奏加油”。这时要求学生按正确的节奏朗读。 24 | | | 小朋 友呀 快加 油咱们 一起 把关 闯. 设计意图（根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点，再采用闯关游戏 引导学生学习歌曲节奏和节拍，不仅激发他们浓厚的学习兴趣，从而更加轻 松、愉快地完成歌曲的节奏学习。） 二、新课导入 1、
4、播放动画，老师讲述童话故事。 2、引出歌名大鹿。 三、学唱歌曲 1、歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在 房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把 门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。 勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）跟老师朗读歌词，突出最后一句，再次解决节奏难点。 （3）全体学生有节奏朗读歌词。 2、学唱歌曲。 （1）初听歌曲范唱， 学生跟琴默唱。 勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高兴，于是它开心地唱起了歌，小朋 友们在心里面
5、跟着小兔一起唱好吗？ （2）师弹琴，教唱歌曲。 （3）复听歌曲，找出重复演唱的小节，复习反复记号： ：。 （4）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来 唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） （5）再次聆听歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、速度的变化。 （6）跟琴完整地演唱歌曲。 生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美 妙的歌声。 （7）分组、分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 设计意图 （听觉体验是音乐学习的基础，在深入学习这一环节中，教 师不断地变换教学手段来让学生聆听音乐，让他们在默唱、伴奏默唱、自我 评价中不断的深化审美
6、之情，从而能够自信的演唱。） 四、编创表演 1、学生分组讨论用打击乐器设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、 “结尾”，再按故事情节加入打击乐的演奏。 2、学生按照自己对歌曲的理解，戴上各种头饰进行音乐剧表演，学生分 组用打击乐进行编创表演。 3、师生随音乐律动表演。 设计意图（采用情境教学法，带领学生亲身体验歌曲中的故事角色，从 而极大的激发了学生的学习热情和创造力，使学生们充分的体会到了歌曲的 主要内容和思想感情。） 五、拓展延伸 让学生说说： 1、你想对故事中的人物说什么？ 2、如果在生活中遇到小朋友有困难，你会怎么做？ （师引导学生讨论，引起学生情感共鸣，达到情感升华。） 六、课堂总结
7、 （1）、通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢？（团结起来 力量大，勇敢能够战胜一切。动物是人类的好朋友等。） （2）、小兔因为得到了大鹿的帮助而得救了，这真是件高兴的事。让我 们为它们祝贺吧！（学生随音乐边唱边律动出教室，结束课堂。） 人音版小学音乐第四册 大鹿说课稿大鹿说课稿 重庆两江新区康庄美地小学校 许晨钟 大家好！我说的课题是大鹿，选自人民音乐出版社小学二年级音乐 课本第四册的第九课美丽的动物。下面我从教材、教学设计理念、教法 与学法、教学准备和教学过程五方面来进行说课。 一、教材： （一）教材分析： 大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，2/4 拍，F 大调。歌曲旋 律明快
8、、跳跃，节奏简洁、紧凑。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣的 向我们展示了主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格，深受学生喜 爱。 （二）教学目标： 结合课程标准的要求和学生的认知特点， 本课的教学目标我确定为： 1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音、欢快活泼的演唱歌曲大 鹿。 2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力。 3、情感目标：通过学习和表演，教育学生要团结友爱、乐于助人，保护 小动物，热爱大自然。 （三）教学重难点：根据二年级学生的认知程度和本课特点，我认为本 课的教学重点是：指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲大鹿。教学难点 是：歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握
9、。 二、设计理念： 参与、体验音乐活动是通往学生创作灵感的大门。在大鹿一课中， 我抓住儿童好模仿、乐创作、爱表演的特点，以“情景为中心，情感为主线” 开展课堂教学， 使学生在情景的演变过程中得到情感的体验， 让学生在歌唱、 编创表演中体会歌曲的特点。 本节课主要在教师的启发引导下，调动学生的感官，使学生积极主动的 参与课堂活动，启发学生“自主学”、“自主编”、“自己试”、“主动参 与”。通过律动、闯关游戏、故事欣赏、歌唱、表演等多种手段，不仅调动 了学生学习积极性，充分发挥学生学习的主动性，体验与他人合作表演的快 乐， 还培养了学生的音乐审美素养， 让他们在爱学、 乐学的基础上获取知识， 在轻
10、松愉快的氛围中感受音乐，陶冶情操。 三、教法与学法： 教法：整堂课主要使用了情境教学法、游戏闯关法、合作探究法、快乐 教学法等多种教学方法。 学法：情境体验法、快速模唱法、表演创编法、探究实践法等。 整堂 课，我始终坚持以“教师为指导，学生为主体。训练为主线，创造为目的” 的教学原则，发展学生的创新能力。 四、教学准备： 电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表 演道具。 五、教学过程： 音乐课的艺术特点决定音乐课的教育形式应当是主 动的、活泼的，因此，我采用愉快的教学形式，为本课的教学过程设计了五 个环节：创设情景、新课导入、学唱歌曲、音乐表演和拓展延伸。 第一个环节是创设情景。 这一
11、环节分为律动表演和闯关游戏。 首先我采用自编的旋律进行师生问好，再用学生熟悉的歌曲数鸭子 律动表演。这样不仅很快拉近了我与他们的距离，还激发了他们想听童话故 事的浓厚兴趣。接着，根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点，我为进入 森林童话故事城设下障碍，采用闯关游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍，不 仅激发他们浓厚的学习兴趣， 从而更加轻松、 愉快地完成歌曲的节奏学习。 第一关：“听叫声找节奏”。用学生熟悉的老虎、小鸭、小青蛙的叫声 和节奏 、-、联系在一起，既形象又容易掌握。 第二关：“听声音唱节奏”。出示大鹿走路的脚步声，引导学生模唱出 节奏： ， 老师再加强练习。 这是本课的一个难点节奏， 学生
12、不易掌握， 因此我采用模唱法帮助学生理解和记忆。 第三关：“按节奏加油”。面对闯关即将成功时，学生兴致极高。这时 我用自编口号“小朋 友呀 快加 油咱们 一起 把关 闯”来鼓励 学生闯关，要求学生按正确的节奏朗读。这是本首歌曲中最后一乐句的节奏 型，也是整节课的难点所在。这样设计不仅让学生学得轻松愉快，又为下一 环节教学作好铺垫。 第二个环节是新课导入。 我播放动画，讲述自编的童话故事，让学生结合图片了解故事情节的同 时，初步感受故事中人物形象的特点，尤其是主人公“大鹿”的勇敢和第五 个环节是拓展延伸： 这一环节我设计了“情感对对碰”，让学生说说： 1、你想对故事中的 人物说什么？ 2、如果在
13、生活中遇到小朋友有困难，你会怎么做？我引导学生讨论，引 起学生情感共鸣，达到情感升华。 最后，回顾本节课的教学，使学生明白：团结起来力量大，勇敢能够战 胜一切，动物是人类的好朋友，我们应该要保护它。再让小朋友们模仿自己 喜爱的小动物的动作，边唱边跳来庆祝小兔的成功获救，在轻松、愉快的音 乐中走出教室。 以上是我对大鹿这一课的教学构想，请各位老师批评指正！ 音乐课程作为义务教育的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及智 能的提高具有重要的意义。音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还要培 养学生的创新和开拓思维的能力，促进人的全面发展。 新课程提供自主、 合作、 探究的学习方式。 在演唱歌曲、 为
14、歌曲伴奏时， 我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来 表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽 松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增 强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学 生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。 我认为学生学习本课因完成的教学目标有以下几个方面： 1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲大鹿，初步感受 法国民歌的特点。 2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。 3、情感目标：通过学习和表演让学生懂得团结友爱、助人为乐的道理， 同时也让学生明白
15、动物是人类的好朋友，要保护小动物。 低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总 是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。根据学生特点和学生的认知 程度，我认为学生学习本课的难点是：十六分的节奏型。依据课程标准和二 年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作 探究法、快乐教学法、直观教学方法等，坚持以“教师为主导，学生为主体。 训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的能力。下面我就把本课 的教学过程简单的介绍给各位老师： 我为本课设计的教学过程分为 3 个环节： 故事情景导入、学唱新歌、即兴表演。 第一环节是情景导入：根据本节课的教学目标，我为
16、课堂的每一个环节 都作了精心设计，制作了一套课件。 （这一环节的设计是根据低年级学生 热爱小动物、有同情心、喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本节奏练习中， 学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼、掌握知识。） 第二个环节是学唱新歌 ： 我主要运用课件把学生带到虚拟的动画世界， 在具体情境的启发下有效的学习。 在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生 合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的积极性，不仅使师生融为一体， 更让学生 感受到了成功的喜悦。 第三个环节是即兴表演:这里主要是锻炼学生的相互配合、 动手能力以及 乐感的培养，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。 最后，回顾本节课的内容，谈话小结，对学生进行思想教育，达到情感 目标。 总之，无论是失败还是成功，每节课都有值得自己反思和学习的地方。 大鹿一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学习兴趣，去 探究音乐。但由于上课时小的细节还不是很注意，所以留下了一点遗憾，我 会进一步去挖掘和探索，以取得更大的进步。我的反思到此结束。
