1、教学目标 定 位 1、通过不同的音乐形式引导学生认识声音的强弱。 2、体验音乐声中的强弱，能用不同的手法表现声音的强弱。 3、体验音乐活动的快乐。 重点难点 体验音乐声中的强弱，能用不同的手法表现声音的强弱。 课前准备 课件 鼓 串铃 教 学 预 案 一、感受音的强弱 1、复习节奏 请你照我这样做。 x x |xx x| x -|x-| xx xx|x-| X x | X x | 2、引出主题 音强弱 老师这次拍的有什么不一样？引出音的强弱 板书 3、探究生活中哪些声音是强的，哪些是弱的？ 二、体验音的强弱 4、模仿感受强弱 *老师拍手： X x x X x x学生模仿学生说出 用强弱说出来老
2、师板书：强弱弱强弱弱 *老师拍腿： X x X x学生模仿学生说出用强 弱说出来老师板书：强弱强弱 *老师拍凳子：X x x X 学生模仿学生说出 用强弱说出来老师板书：强弱弱强 5、创造力度记号 展示 老师写起来太慢，请同学创造简单的符号，让老师写起 来很方便，同学们一眼就能看懂。以 X x x X x x 为例 学生创作 交流 6、音乐家的力度记号 揭示音乐家创作的力度记号 强 弱 7、根据强弱听辨几拍子 8、用强弱的变化唱唱闪烁的小星 在歌曲中音乐家是用 f 表示强 p 表示弱 检测一下 ffppfpf，请你翻译成强和弱 演唱歌曲，用歌声表现强弱。指导学生适当的表现，因为 还有 ff m
3、p p pp 三、了解渐强和渐弱 9、渐强 渐弱 *听渐强录音 根据音乐力度变化给音乐名字创造 记号 用掌声表示 *听渐弱录音 根据音乐力度变化给音乐名字创造 记号 用掌声表示 一起用掌声表示渐强和渐弱 *分小组比赛： 每个小组每个同学用铃鼓一起表现渐强和渐弱 10、用上渐强渐弱唱唱闪烁的小星 11、泡泡游戏 手拉手围成一个大泡泡，老师击鼓，听到渐强，气球 变大；听到渐弱气球变小；听到最强就爆破。要求安静得 听音乐。 请同学敲鼓 12、随着命运做动作 听到强：手举在上面；听到弱：手放在下面；听到渐强和 渐弱手上举或下向下。 四、拓展 13、感受音乐形象狮王进行曲 天鹅 强弱还可以表现不同的形象。听狮王进行曲 ，根据力度 想象形象，猜动物，表演； 听天鹅 ，根据力度想象形象，猜动物，表演。 总结 课后 反思 学生学习音乐探究力度记号的积极性很高，在一步步的深入中能感 受音的强弱，体验音的强弱。学生创造的力度记号很多也很直观，可见 孩子们的创造性思维还是很不错的。在感受体验中，学生对游戏很感兴 趣。这是一节课愉快的、轻松的音乐课。
