1、声音的强弱教学设计声音的强弱教学设计 【教学年级】【教学年级】二年级 【课【课 时】时】一课时 【教学内容】【教学内容】 1、音乐活动：声音的强弱。 2、在乐曲与节奏律动中体验声音的强弱。 【教学分析】【教学分析】 声音有四种基本属性，即强弱、长短、高低、音色。对于二年级 学生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学 过程中我通过律动、 让学生寻找自己发出的声音， 拍节奏、 演唱歌曲、 用音乐游戏等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。 【教学目标】【教学目标】 1、根据学生已有的生活经验，模仿不同动作的声音，理解、感受 声音的强弱，认识音乐中的力度记号：f 和 p，能正确地
2、运用到旋律 中。 2、在音乐游戏和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表 演能力及模仿能力。 【教学重点】【教学重点】认识音乐的力度记号强（f） 、弱（p） ，并能掌握运 用。 【教学难点】【教学难点】 运用声音的强弱的音乐形象， 拓展学生想象的空间。 【教具准备】【教具准备】大鼓、三角铁、课件、学习卡片 【教学过程】【教学过程】 一、一、 组织教学组织教学 韵律活动韵律活动 师：同学们好，欢迎来到今天的音乐课，让我们随着音乐一起来 做一个有趣的律动吧（教师播放拍手歌 ） （这一环节的设计，是根据低年级学生活泼爱动的特点，我通过 律动拍手歌，让学生在动中体会音乐的快乐，并进入到音乐情境 之
3、中。 让学生在整个活动中注意力高度集中， 创造力得到了充分发挥， 学生学习的积极性也得到提高。 这一设计运用在教学中既可以培养学 生对节奏、韵律、强弱的感觉，又可以活跃课堂气氛，满足学生的喜 动心理，从而激发起他们学习的兴趣。 ） 二、感受音的强弱二、感受音的强弱 1 1、 探索声音活动探索声音活动 师：现在老师想请你们聆听两段音乐，并认真思考它们的不同， 在欣赏的过程中你们可以把自已的感受用肢体动作表现出来， 看看谁 有火眼金睛，找得又快又准确。 师总结：有的同学在欣赏康康舞曲时，因为第一段音乐表叫 明显，旋律性强，声音比较重，同学们都能够随着音乐进行律动，第 二段音乐时，声音突然变化，同学
4、们都竖起耳朵仔细听。 （设计意图：同学们通过欣赏，体验不同强弱的音乐，能够自然 流露出相应表情或作出体态反应。） 师：优美的音乐欣赏完了，谁来告诉老师，你的发现？ （学生对比两段音乐，找出不同的地方） 师：同学们真棒，都有一双善于聆听的小耳朵。 师：那么，接下来老师跟大家一起做一个互动游戏， ，请大家认 真观察老师的动作，看看有什么不同？稍后请大家进行模仿 （老师重的拍掌，轻的拍掌，学生思考模仿） 生：一个声音大，一个声音小；一个声音重，一个声音轻； 师：同学们都有一双火眼金睛，刚才同学们所说的声音大、声音 中、有力量，我们在音乐当中给它起了个名字就是“强” ，我们 常用音乐记号“f”来表示，
5、当出现这个记号时，我们应该唱的强一 些。另外，强记号还有一个好朋友，它们形影不离，但是却表达了相 反的含义，它就是“弱” ，弱用字母“p”来表示，它出现的时候我们 的声音要唱的轻柔一些、力量小一些。 请同学们一起来回顾一下这两个记号。 2、引入新知： 师： 大家真棒， 今天我们就一起来学习探索一下这两个好朋友， 我们一起走进“声音的强弱” 。 二、二、 音乐游戏大考验：音乐游戏大考验： 1、首先我们先来看看老师这两张特别的卡片，红色代表“f” ， 蓝色代表“p” ，请一位同学来看一看用黑板上的“Da”z 怎么 来表示这两个音乐记号？ 生：练习、模唱 （设计意图：通过不同的强弱卡片，让学生能够分
6、别用强和弱 的声音进行表达，加深学生力度记号的印象） 2、师：看来这两个记号大家已经很熟悉了，那么老师想提高 难度了，我们换成词语，来一起做一个强弱接龙的游戏吧，大 家先自己试一试。 学生分别用强弱的的声音读出词语，师点评。 师：加上肢体律动试一试？ 生：跺脚、拍手等 3 3、我是小小指挥家：我是小小指挥家： 师：刚才的表现，大家都非常的优秀，但是有几位同学的乐 感令老师印象深刻，我想把他们请上来，当一下小小指挥家， 当他分别拿出 f 和 p 的卡片，大家做出拍桌子和拍手的律动， 我们先来试一试，好的，指挥开始了 （设计意图：再次通过律动活动，与学生复习强弱练习，引导 学生自主分辨力度记号，也
7、考察了学生的反应能力。 ） 4 4、乐曲律动：乐曲律动： 师：师：刚才同学们的配合，表现出了高度的默契，我们真是一个 团结的集体。f 和 p 不仅能够出现在说话和词语中，在音乐当 中也是必不可少的，请同学们一起听一听这首小雨沙沙 ， 大家想一想，我们用什么养的声音演唱最合适? （生聆听并回答） 师：同学们，你们太聪明了，大家用弱弱的声音表现得很到位， 那么老师也听听大家用强的声音演唱，一起试试吧。 师：细心地同学发现乐谱有两个颜色，请大家在绿色唱“f”, 黑色唱“p” ，我们来练习一下。 打击乐伴奏练习：大鼓和三角铁分别代表强、弱的声音，让学生 体验敲击，并为乐曲进行伴奏。其他同学做出四二拍的
8、身体律动。 5 5、拓展延伸，编创歌曲的强弱。拓展延伸，编创歌曲的强弱。 小星星这首歌曲大家都很熟悉了，迎接我们的小舞台已经准备 好了， 请大家大胆编创一下这首歌曲， 要求有明显的强弱律动， 能有动作展示更好，一会小组展示交流。 6 6、播放音乐创编动作，让学生进一步感受音乐中的强弱。、播放音乐创编动作，让学生进一步感受音乐中的强弱。 师：请同学们为音乐主题进行动作创编，可以参考老师这里的 打击乐器，也可以自己小组创编，评选出最佳舞台表现小组。 （通过想象模仿引导学生用动作表示音乐的强和弱。 ） 师： 刚才同学们活灵活现的表演仿佛让大家回到了热闹欢快的舞 会现场。 师：老是也想加入大家的表演，
9、让我们一起再次表演一下这首音 乐旋律。再次播放康康舞曲主题再次播放康康舞曲主题 （这一环节的设计，学生的表现欲也极强，有借助打击乐变现强 弱的，有通过不同的身体律动展示的，还有将歌曲英文进行演绎的， 用各种奇思妙想表现了音乐的强和弱。 ） 三、小结，结束课业。三、小结，结束课业。 1、小结这节课的情况。 师：同学们，我们这节课学了哪些音乐知识呢？（学习探索了声 音的强弱，认识了音乐记号“f”和“p” ） 。下课后请同学们认真观察 生活中的强和弱，下节课大家一起分享你的发现。 在音乐里，只有进行强弱对比的音乐才是最美的音乐，让我们一 起享受那美妙的音乐吧！ 2、让学生听着音乐拍手歌 ，拍手走出教室。
