1、 新疆舞曲第一号教学设计 教材分析: 钢琴曲新疆舞曲(第一号)这首舞曲就是采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特 色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民小伙子们敲着手鼓与姑娘们载歌载舞的欢乐场 面。 学习目标: 1.掌握歌曲的节奏曲调,即兴编创舞蹈使歌舞一体。 2.聆听新疆舞曲(第一号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展 我们的视野。 课前准备:电脑,课件,琴 设计思路: 一、课前回顾: 复习歌曲,导入新疆。 二、导入新课: 出示有关新疆的图片,让孩子们更加深入地了解新疆。导入课题:新疆舞曲第一号。 三、欣赏(1): 1.看图片,认识新疆的地理位置,自然环境和矿产资
2、源。 2.新疆的特色:宝石之乡、瓜果之乡、歌舞之乡、地毯之乡等。 3.新疆重要节日:了解古尔邦节的习俗。 4.了解并聆听新疆的主要乐器:冬不拉、手鼓、热瓦普,以及他们的音色特点。 5.唱唱这美丽的新疆。 a.教师主题旋律填词范唱。 b.跟琴分句教唱。 c.分析新疆音乐的风格特点,伴奏的音型具有新疆节奏的风格。 d.完整地进行演唱。 e.加动作表现。 四、欣赏(2): 1.引子部分:(舞会开始) a.设问:钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? b.学生讨论手鼓。 c.学生轻轻地模仿手鼓的节奏进行拍击。 2.第一段:a 和 b(载歌载舞) a.聆听第一小段,感受人们的心情,想象音
3、乐形象。(高兴、快乐的唱歌跳舞) b.感受这段熟悉的旋律,加入动作进行表现。 c.听第二小段,感受场景,分析旋律的变化。(人越来越多,场面越来越热闹) d.分组加入动作进行表现。 e.小结:这是反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面。 3.第二段:c(回忆过去) a.听第三小段,远处有位老人看到此刻的情景,不禁想到了过去。听乐曲,他的心情是怎样的? b.听后学生回答,根据旋律不规则的变化,以及低沉的音色进行引导。 C.这段模仿了那种乐器?(冬不拉) 4.第三段:a 和 b(展望未来) a.听后谈谈这段与哪一段相近但又不同? b.通过力度、速度、音色的变化,让你想到了什么? 对未来幸福生活的无限向往与追求。 c.加入动作加以表现。(分组进行) 5.简介作品: a.创作于 1950 年,作者是丁善德,我国著名的钢琴家,作曲家。 b.主题旋律是根据新疆著名的民歌马车夫之歌创编的。 c.丁善德主要的作品。 6.完整的聆听全曲,加动作进行表现. 五、小结: 1.本节课你收获了什么? 2.师生共同小结:新疆人民能歌善舞,热情奔放,他们勤劳勇敢、 热爱生活,希望今后在党的领导 下,继续建设美好家园。
