1、新疆是个好地方教学设计新疆是个好地方教学设计 【教学内容】 人音版小学音乐第四册第 8 课新疆是个好地方 【教材分析】 新疆是个好地方 原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲 之一。乐曲为 2/4 拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲旋律活泼、明 快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽 的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家 乡的真挚情感。 【教学目标】 认知目标：能用热烈欢快的情绪，活泼而又弹性的声音演唱歌曲，认 识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。 能力目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族动作，通过小组合作学 习，能为歌曲伴奏，培养学生的表现能力
2、，创新能力。 情感目标: 通过学唱新疆是个好地方等相关实践活动,了解维吾尔 族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。 【教学重点】 准确、动情地演唱歌曲新疆是个好地方，体会音乐欢快活泼的情 绪及蕴含的新疆风味。 【教学难点】 切分节奏的掌握和歌曲中的一字多音和一音多字的演唱。 【教学用具】 课件、铃鼓、新疆帽等。 【设计思路】 以音乐审美为核心，重视音乐实践是我设计这节课的基本理念。在教 学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节 课的学习，为此我紧紧抓住带领学生旅游观光这条主线，设置了相关 的音乐情感，由我来带领大家“走进新疆”、“感受学习新疆特点的 节奏型”“学跳新
3、疆舞”等，让学生自己去感受和鉴赏，培养学生的 审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提 高学生的音乐审美能力。在合作创编过程中，使学生获得自主发展的 空间，充分发挥自己的想象和潜能，培养学生合作参与意识与团队合 作精神。 【教学过程】 一、创设氛围，激趣导入 首先请同学们认真观察老师的服装，说说这是哪个民族的服饰？ 生答：维吾尔族。 师：维吾尔族主要在我国的哪个省或自治区？ 生：新疆。 师：是的。同学们到过新疆吗？ 生：没有。 师：想不想去看看？ 生：想。 师：那就请跟着老师一起坐上音乐列车，走进新疆。 出示 PPT （设计意图 ：老师穿上具有鲜明特色的民族服装激起学生的学
4、习兴 趣，为后面的的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松愉快的 音乐氛围，引发学生的学习热情。） 二、情境感知，突破难点 师：坐上小火车前，我们的列车长给大家设置了一个小小的障碍，必 须完成一个小游戏，才能顺利到达新疆。 节奏练习，突破难点 老师拿出铃鼓，说请你跟我这样做： X X X X | X X XXX | X X X | X X | X X | X X | PPT 出示切分音节奏，并让学生模仿。 节奏内带入句子： X X X | X X | 刘刘 老老 师师 你你 好好 同同 学学 们们 真真 棒棒 师：顺利通过考验，一起去到新疆。 揭示课题：新疆是个好地方 三、学唱歌曲 1.听老
5、师朗读歌词，朗读完生说出歌词中描写了哪些新疆特产？（边 读歌词边播放 PPT） 生答：苹果，葡萄，金子，玉石等 师总结：新疆地大物博，有美丽的天山，终年积雪，但是植物却非常 茂盛。富饶的花园瓜果飘香，肥沃的草原牛羊肥壮。伊犁河素有“苹 果之乡”的美称，那的苹果甜又大，是新疆著名的苹果产地。吐鲁番， 这里盛产葡萄，是名副其实的“葡萄王国”。果子沟，风景秀丽，历来 被视为新疆的名胜之地。 给游人带来了美的享受。 新疆不但风景秀丽， 瓜果遍地， 它还是个自然资源极其丰富的地方， 给大家介绍两个地方， 阿勒泰自古以来生产黄金闻名于世，那里的景色也像金子般靓丽、和 田是产玉石的宝地，和田玉质地细腻，晶莹
6、美丽。 师： 新疆是个好地方吗？今天我们就来学习歌曲 新疆是个好地方 。 让我们再次走进新疆。 2.师带生按节奏朗读歌词。 3.初听歌曲 师：朗读完歌词，同学们想不想听听好听的旋律（课件范唱。） 认 真听歌曲，听听歌曲是用怎样的心情演唱的？ 生：静听，感受旋律。用活泼、欢快的心情演唱的。 4.师：再听一遍，带着愉快的心情来轻声跟唱。并打拍子 师：想学习这美妙旋律吗？ 生：想。 师教唱。 注意切分音部分的演唱，再次教唱。 师指出生唱的不好或不对的地方，进行练习。 师弹琴，生跟唱。 四、活动延伸 师：新疆的小朋友，为自己生活在新疆这个好地方感到特别的骄傲 和自豪， 他们不但热情， 而且能歌善舞。 你们想和他们一起舞起来吗？ （教师示范舞蹈。） 师：同学们想学吗？（学习维吾尔族的舞蹈动作） 生：随老师尽情舞蹈。再随音乐舞蹈 师：同学们表演的真棒！ 五、总结 师：同学们，我们快乐的新疆之旅就要结束了，今天我们学习了一 首歌曲 新疆是个好地方 ， 还从歌曲当中了解到了新疆的美食美景， 并学习了新疆维吾尔族的舞蹈动作。
