1、新疆是个好地方新疆是个好地方 教学目标：情感态度及价值观：通过本节课的学习让学生了解新疆的风光及其特产，感 受到新疆真是个好地方。 过程与方法：创设音乐情境，将律动、打击乐伴奏、歌唱结合的学习方式，使学生主动参 与音乐活动，培养学生互相合作的能力和创新性。 知识技能：启发、引导学生体会新疆音乐的风格，感受切分节奏在新疆音乐中的表现，能 欢快、自豪地演唱新疆是个好地方 。 学情分析：参与本课学习的是二年级的学生，他们对于新事物的好奇心强，活泼好动，能 初步体会歌曲感情，已具备了一定的歌唱及演奏能力，有创作简单动作的能力。 本课教学我以激发学生兴趣贯穿整节课，使学生积极参加教学活动，并在学习中有所
2、创新。 重点：切分节奏练习并掌握应用。 难点：感受切分节奏在音乐中的表现，并能欢快自豪的演唱。 教学准备：多媒体、电子琴、铃鼓、新疆帽 教学过程： 一、音乐活动激趣、感受歌曲 1、 学习简单的新疆舞蹈新疆是个好地方 2、 引入卡通人物形象阿凡提，指导学生学习切分节奏。 【设计意图：以动态的方式欢快的舞蹈、拍切分节奏为歌曲伴奏导入新课，激发学 生的学习兴趣。在轻松、愉快的活动中感受新疆音乐的风格，反复熟悉歌曲旋律，为学 歌曲奠定坚实的基础。 】 3、 教师范唱歌曲新疆是个好地方 【设计意图：以静态的方式安静的聆听教师范唱，培养学生良好的聆听习惯，吸引 学生注意力，使学生主动地初步熟悉歌词内容。
3、】 二、开启新疆之旅、学唱歌曲 1、聆听歌曲录音范唱。 2、点题新疆是个好地方 ，出示歌页。 3、学习第一段。 （1） 、开启新疆之旅第一站“看美景” 。 【设计意图：本首歌曲有三段歌词，歌词比较多，通过请阿凡提当导游，带领大家去新疆旅 游，进一步激发学生的学习兴趣，同时熟悉了歌曲的第一段歌词内容，图片的背景音乐也使 学生再次回味歌曲的旋律。 】 （4） 、找出歌曲的切分节奏，随琴歌唱歌曲的第三、四乐句。 （5） 、教师指导学生唱准有附点节奏的乐句。 【设计意图： 上述两个步骤是对本节课歌曲学唱中的难点突破。 切分节奏是新疆音乐的特色， 通过歌曲中的切分节奏使学生强化这种感受，指导学生唱准切分
4、、附点节奏，表现新疆人民 的幸福、自豪感，也使学生进一步加深对歌曲演唱情绪的把握。 】 （6） 、引导学生欢快、自豪地演唱歌曲第一段。 4、学习歌曲第二、三段 （1） 、继续新疆之旅第二站“吃瓜果” （2） 、师生问答式学唱第二、三段歌词。 【设计意图：第二、三段歌词的节奏与第一段有所不同，而且新疆的地名学生比较陌生，通 过老师有节奏地问唱、学生按节奏答唱，降低学习歌词的难度，也提高了学习的趣味性。 】 （3） 、学生慢速随琴唱第二、三段。 （4） 、指导学生有感情地歌唱这两段。 5、学生完整歌唱新疆是个好地方 。 三、开小音乐会，表现新疆 1、将学生分为 3 个小组， 一组歌唱， 一组舞蹈，另一组用铃鼓为歌曲伴奏。发给学生铃鼓， 并引导学生为歌曲编创伴奏型和舞蹈动作。 2、分小组活动教师巡视指导。 3、3 个小组一起活动，边歌唱边演奏边舞蹈。 【设计意图：根据二年级学生活泼、好动的特点，安排打击乐为歌曲伴奏活动，培养他们的 编创能力。从不同角度学生分小组歌唱、演奏、舞蹈，从不同角度体现新疆特色，锻炼孩子 们的团结协作能力，也将课堂气氛推向高潮。 四、小结，拓展延伸 今天我们学到了什么，新疆真是个好地方，我们的祖国幅员辽阔，有五十六个民族，我们爱 我们伟大的祖国， 在以后的音乐课中我们还会了解到更多的好地方， 让我们伴随着音乐结束 我们本次新疆之行。
