1、新疆是个好地方教案新疆是个好地方教案 教学目标：教学目标： 一、一、用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音完整的演唱歌曲。 二、 通过欣赏新疆歌舞,了解新疆乐器， 学跳新疆舞蹈， 发展学生的音乐感受力、 想象力、创造力,和形象思维能力，提高审美素质。 三、了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识，弘扬民族音乐文化。热爱祖国， 热爱家乡。 教学重点：教学重点： 1、感受新疆歌舞的风格特点； 2、理解歌曲的情绪特点，掌握歌曲的风格； 3、完整的表演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 1、学习新疆歌曲典型的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏； 2、学跳新疆舞蹈动作，让学生用自己的感受来表现歌曲。 教具：教具： 课
2、件 琴 手鼓 铃鼓 新疆帽 教学过程：教学过程： 导入：导入： 教师播放歌曲掀起你的盖头来，听了刚才这段音乐，你仿佛到了什么地 方？（新疆）。你对新疆有什么了解？（大家也许会说水果）（也许什么也不知 道）好的！下面我邀请大家来参观我的“新疆风情园”，请大家仔细观看，看完 之后告诉我，你对新疆（又）有了哪些了解？（放课件最后定格在新疆歌舞） 老师总结：嗯，新疆物产丰富，风景优美，当地的人们也能歌善舞，老师这里有 一段非常精彩的新疆歌舞，你们想不想看？但是老师有一个问题是，请同学们在 欣赏的时候思考新疆歌舞有什么样的风格特点？可以模仿上面你喜欢的动作 （播 放视频，大约一分钟） 学生总结特点（热情
3、、灵活、欢快、幽默风趣、表达他们热爱生活） 老师再带大家欣赏一段舞蹈，请大家自己的看，你们能听的出来这段舞蹈中伴奏 的乐器是什么吗？（播放视频）是什么乐器？（如果有同学说是铃鼓，就顺便展 示，比较不同）手鼓，手鼓在新疆叫达甫，是新疆有代表性的一种打击乐器。谁 来试试怎么演奏它？（找同学来试着演奏，如果不能双手打击，说明小朋友的手 太小了，你们有什么好办法敲响它吗？）同学们的方法都不错。老师给你们打一 下。在刚才的舞蹈中，这个手鼓是男士在用还是女士在用？（男士）男士拿着它 给女士伴奏，伴奏的形式有很多种（老师演示）可以站着伴奏边抖肩，或者单膝 跪地演奏，还有可以边伴奏编舞蹈。这个就是手鼓，请大家
4、记住它！ 节奏练习节奏练习 刚才啊，我们一起领略了新疆的美丽风光，还试着使用了手鼓，大家表现的真不 错，我要夸夸大家，请大家用双手来模仿老师说话的节奏，比如说老师说： 亚克 西！，你们怎么打？ 亚克西大家知道什么意思吗？是维吾尔族语言，汉语意思是好！优秀！真棒的意 思！ 现在请你们仔细听，老师要开始夸大家了： 说两遍，找同学用手鼓打出来。 同 学 们 真 棒！ （出示节奏）这条就是老师夸大家的节奏： 同 学 们 真 棒！ 咱们用这条节奏来夸夸美丽的新疆： 富 饶 的 花 园 （找同学来变拍边说这句，再一起说，再改词） 咱 们 的 新 疆 （方法同上） 大家的节奏也说得这么好这么准确，老师还要夸
5、夸你们： 打击两遍 同 学 们 真呀 真正 棒 出示节奏 肥 沃 的 草原 放牛 羊 黑 压 压 森林 满山 岗 （让同学接龙打节奏，一组第一小节，另一组后两小节） 这两跳节奏就是刚才我们一起读的节奏， 大家看一看这两条节奏有什么相同的地 方吗？（同学回答）第一小节相同，这个节奏叫切分节奏，是新疆歌曲中非常有 特色的节奏，很多歌曲里面都有这个节奏，大家听老师来读一下这个节奏，你们 认真听，这三个音，哪一个最重，最长？ （老师读节奏，）中间的音最长最重，这是切分音的一个特点。一般来说重拍都 在每小节的第一个音上，可是切分节奏重拍却在第二个音上。大家一起拍一下。 歌曲学唱歌曲学唱 新疆是个好地方,
6、新疆的风景很迷人,新疆的特产很诱人,新疆的歌曲更醉人。在美 丽的天山脚下,能歌善舞的维吾尔族同胞,他们用甜美的歌声、迷人的舞姿,表达了 对家乡的热爱。下面,我们就来学习一首维吾尔族民歌新疆是个好地方（完 整播放歌曲，歌片） 1、好歌曲欣赏完了，心情怎样啊？欢快，有跳舞的感觉、（问还是不问？） 2、歌曲的旋律和节奏有什么特点？（舞蹈性的节奏贯穿其中） 接下来老师和大家做一个问答游戏，我问，你答。请大家拿出双手，老师怎么问 你怎么答。 （按节奏读歌词第二段，读两遍。）大家答得很好，下面老师要唱着问大家了， 你们能唱着回答我吗？（老师弹琴跟学生问答，第一遍慢些，第二遍稍快。） 下面老师不问了 大家能
7、不能把这四句歌曲连起来演唱一下？（跟琴演唱一遍） 好， 接下来我们来玩一个接话游戏， 老师说前半句， 请你们带节奏说后半句。 （读 歌词第一段。读两遍，第一遍慢，第二遍快些） 下面老师要唱前半句，请大家接唱后半句。（师弹琴唱前半句，学生接唱，）现 在老师想听大家来唱，男生唱前半句，女生唱后半句.（然后把第一段完整演唱 一遍。） （出示第三段歌词，）这一段大家能不能自己学唱一下？ （跟琴学唱第三段，不准的地方老师指导。）同学们真棒，这么快就把三段歌词 都学完了，现在我们完整的演唱一遍。 歌曲处理：歌曲处理： 听了大家唱的，老师也想来唱一唱，你们听听老师唱的和你们有什么不同？ 老师演唱，（有表情演
8、出，有动作，找同学说不同， “乃”要唱的很轻，为什 么？因为是衬词。表情微笑。）呼吸方法和切分节奏的声断气不断唱法，这首歌 是新疆人民赞颂自己家乡的，赞美家乡的心情是什么样的？自豪，骄傲的，要把 这种高兴地，骄傲的心情唱出来，声音要轻快，弹性的，不要太大声，大声喊就 不能够表达心的感受了，大家能不能带着这个情绪再来一遍？ 编创表演编创表演 嗯，这一遍大家有了很大的进步，刚才看到大家唱的这么开心，老师也很 开心，忍不住想给大家跳上一段舞蹈，大家想看吗？可是老师有一个要求，请你 们学会一两个你喜欢的动作！一会模仿给大家看好吗？（老师舞蹈） 同学们模仿，老师讲解动作。 下面我们随着音乐一起来跳，完整
9、做一遍，同学们做的真好看！ 接下来，我们要开一个小小的舞会，我将邀请同学们上台来表演，女同学跳舞， 男同学伴奏，其他同学也一起来伴奏，看看谁表演的好。 知识拓展：知识拓展： 新疆歌舞还有很多形式，最后老师给大家欣赏一段特殊的新疆歌舞，为什么特殊 呢， 因为它是被誉为世界非物质文化遗产的新疆十二木卡姆，是非常宝贵的新疆 民族音乐文化。它是集歌、舞、乐为一体的大型综合艺术形式。由十二套套曲组 成，所以称为是十二木卡姆，由于它经历的几个世纪，历史悠久，因此被称为是 新疆文化的“活化石”，被誉为是“东方音乐文化的一大奇迹”，又因为是口头 传唱至今，更显得弥足珍贵。下面请欣赏其中的一个片段。（播放视频）如果有 哪位同学感兴趣的话，咱们课下可以继续交流。 课堂小结课堂小结 今天大家过的开心，吗？这节课你学到了什么？ 我们的祖国有 56 个民族，各民族团结是一家，每个民族都有他们独特的民族音 乐，今天我们学习了新疆的歌舞，在今后的音乐课中，我们还会走进更多的民族 来学习他们的歌舞，也希望大家在课下自己也多了解我们中国的传统音乐文化， 特别是这些濒临失传的非物质文化遗产，将我们祖国的民族民间音乐传承下去， 发扬光大！ 好了，同学们今天的课就上到了，请大家踏着音乐走出教室！ 下课！
