1、课标要求课标要求 激发和培养学生对音乐的兴趣； 开发音乐的感知力，体验音乐的美感； 能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动； 培养乐观的态度和友爱的精神。 导学目标导学目标 知识目标 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌 ，并有感情地进行表现 能力目标 培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。 情感目标 通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友 动物，提高保护动物的意识。 导导 学学 重重 难难 点点 重点：通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。 难点：结束句的节奏掌握 教教 法法 启发法、
2、合作交流法、谈话法、演示法、游戏教学法 学学 法法 练习法、讨论法、体验法 导学准备导学准备 电子琴、录音机、磁带 、课件、 打击乐器 教案来源教案来源 自撰 第第 3 3 课时：课时： 导学过程导学过程 导学环节导学环节 教教 师师 活活 动动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入 1、媒体展示大森林场景，小动物 们在林中嬉戏。教师用语言描绘 画面场景。 2、提问：谁是森林之王？（媒体 出示老虎画面） 3、指导学生用多种方式表现老虎 的形象。 （1）教师提出要求：你能唱唱关 于老虎的歌吗? （2）教师提出要求：用声音、动 作或打击乐器模仿老虎的神态和 表情。 4、师：有一种动物和老虎长的
3、 很像，你知道是什么吗？（引出 小猫） 师：你能用声音、动作或打击乐 器模仿小猫的神态和表情。 5、 教师讲述故事：小朋友们刚才 的表现真是太棒了，为了奖励你们，老 师就给大家讲个关于小猫和老虎的故 事。 （媒体展示猫和老虎的图片）在很 久很久以前， 有一只老虎曾拜一只猫儿 为师傅学本领。 猫师傅就将本领一一传 授给了老虎， 老虎想到自己的本领已经 学到手， 就神气活现专门欺侮森林里的 1、观看多媒体 2、答问 3、 用多种方式表现老虎的形象。 4、表现小猫的形象 5、听老师讲故事 通过模仿老虎的神态和 表情这一实践活动，激 发学生的学习兴趣，吸 引学生主动参与学习， 一方面满足了学生的表 演
4、欲，又使学生初步感 知老虎是强大的这一概 念，为下一环节的学习 做好铺垫。 通过老师讲故事这一实 践活动，一方面激发学 生的学习兴趣，吸引学 生主动参与学习，另一 小动物们。弄得小动物们都很害怕，此 时老虎就更加威风凛凛了。 这时候狡猾 的狐狸给老虎出了个主意说：大王大 王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下 第一”了，老虎一想：哎！这可是好主 意啊！第二天，森林里的动物们正在森 林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物 们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没 料到老虎会来吃它， 当老虎要扑向 “师 傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉， 你们想： 猫师傅用了什么好办法智斗老 虎的呢？ 6、引导学生展开讨论，注
5、意学生 发散的多种思维，进行巧妙的评 价，并能把这种思维很好的收集 回来） 如猫师傅留下一招 “爬树” 的本领没有教给老虎，猫儿灵巧 地爬上了树，老虎的野心没有得 逞等等 6、学生展开讨论，自由发表自 己的意见。 方面也激发了学生的表 演欲望，会下面的表演 做好铺垫。 听 1、师：大家都很能干！帮猫师傅 想了好多办法！这猫师傅到底用 了什么好办法呢？ ，我们一起来 听一听！ （播放范唱猫虎歌 ） 2、师生讨论歌词内容。 (1)指导学生用动作表现歌词内 容 (2) 师：老虎被弄得稀里糊涂哎， 乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬 上了大树，大声地问老虎；森林 之王，你服不服！ a 指名学生学一学小猫说“
6、森林之 王你服不服！“这句话的语气。 b 师生评议得出结论：神气、得 1、学生聆听感受。 2、师生讨论歌词内容 （1）“狮子豹子都是猫，把老虎 被弄得稀里糊涂哎“。 a 学生模仿老虎被弄得稀里糊 涂的样子。 b 指名学生边演边读歌词，“老 虎被弄得稀里糊涂哎“. c 老师按节奏范读“老虎被弄得 稀里糊涂哎“。 d 集体按节奏朗读该句歌词。 要 求有犹豫，疑惑的口气 (2)在老师指导下表现歌词内 容。 设置悬念，激发了学生 的好奇心，让学生能带 着疑问学习歌曲。 这一环节让学生说出猫 斗老虎采用的方法，化 解和突破了歌词的节奏 难点，加深了学生对歌 词的理解。用学唱歌曲 打下了基础 意。 c 学
7、生按节奏齐读该句歌词 d 启发学生想象小猫在高高的树 上向树下老虎喊话的情景，让学 生掌握“王“字的时值。 学 1、师：这真是一只聪明机智的小 猫，让我们再来把小猫智斗大老 虎的过程回味一下，唱一唱并演 一演（再次播放范唱录音） 。 2、 师慢速弹琴， 3、 师范唱第一段歌词 4、 指导生提出在演唱上需要帮助 的地方，请会唱该句的学生唱一 唱，并做小老师教一教。 5、弹琴 6、同样的方法学唱第二段歌词 7、播放歌曲录音 8、指导 9、播放歌曲录音 1、聆听歌曲范唱 2、 学生轻声哼唱第一段歌词。 3、 学生聆听学唱 4、提出在演唱上需要帮助的地 方，请会唱该句的学生唱一唱， 并做小老师教一教。
8、 5、集体演唱第一段歌词 6、同样的方法学唱第二段歌 词 7、完整演唱全曲 8、请两组学生分别演唱歌曲， 其他学生评议。 要求掌握两个结 束句的节奏难点， 以及唱出猫和 老虎的语气和神态。 9、集体歌表演猫虎歌 进一步感受歌曲的童趣 通过练习，使学生掌握 节奏，进一步理解歌曲 的趣味性。 营造音乐氛围，让学生 在边唱边舞中感受音乐 带来的快乐 创 1、歌中的小猫遇到老虎后，凭着 自己的聪明、机智地救了自己， 那么小猫再遇到老虎时，它们之 间还会发生怎样的故事呢？下面 我们分组来编一编，讲一讲，演 一演。 2、师生随机评议 3、师：小朋友讲得真精彩，让 大家知道了许多发生在猫和老虎 之间的故事，
9、你能通过以下形式 把你的故事演一演吗？（打击乐 器、情境剧、小品、哑剧等） 教师分发锣、鼓、镲、三角铁、 碰铃、沙球和自制的打击乐器， 随时为学生提供帮助。 1、学生分组创编故事 2、分组讲一讲所编故事 3、生自由选择节目形式，分组 排练。 给学生自主体验的空 间，培养学生的自信与 他人的合作意识。 展现学生的创新能力和 想象力，进一步推进他 们学习的兴趣。 小结 师：大家表演的太好了，老师觉 得你们都是聪明的小猫，让我们 一起唱着猫虎歌 ，来结束我 们的本课的内容。 板 书 设 计 导 学 反 思 猫虎歌 1=C4/4 景 然 词 杨人祤 杨少飞曲 歌曲 猫虎歌 本身是由故事改编， 于是我就
10、从故事入手， 尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，让学生大概 把握住猫与老虎的个性特征。这首歌曲的知识点较多，有 附点音、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易 琅琅上口，因此，我很担心学生是否能自学完整。歌曲中 四分休止符的处理。 通过联系前后词曲， 在第一段歌词中， 承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一 个意识动作；而在第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树 逃生的一个反应动作。在延音的时值把握处，我采用较形 象的方法让学生数拍子，学生都掌握了，但我想，教学中 可以渗透一些相关的乐理知识，不妨就让学生直接数拍子 来掌握时值，在其他几个班教这首歌时尝试一下。在学完 歌曲之后，我便让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，
