1、猫虎歌教学设计猫虎歌教学设计 -二年级下册二年级下册 教学目标教学目标 ： 1运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习，熟悉这些打 击 乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。 2通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容，激发学生对 歌曲 的理解，对音乐的热爱。 3培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态，来表现 猫与 老虎的诙谐风趣的对话。 教学重点教学重点 ： 1通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现，体会歌曲表现 的故 事内涵，并学会生动活泼的表现歌曲内容。 2根据乐段的不同内容，培养学生用乐器体现歌曲的快慢、 强 弱、高低的节奏感。 教学难点：教学难点： 1根据这首乐曲编创故事，并用
2、音乐或舞蹈的形式表现出来。 2师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力， 以 动作表演活跃课堂气氛。 3. 结束句的节奏掌握。 教学用具教学用具 ： 电脑、课件 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、发声练习 小猫钓鱼 1= C 2/4 小猫 去钓 鱼， 小猫 去钓 鱼， 哟！ | 大 鱼， 小 鱼， 钓了 许多 鱼。 要求： 1.注意“yu”的发音及咬字，注意口型 2.“呦！”表现了小猫看到自己钓到的鱼万分惊喜的样子，让学 生在唱这个字的同时做提起钓竿的动作， 使学生在不自觉中寻找到高 位置的声音，感觉到头声。 3.用不同的情绪、速度表现出温柔的、活泼的小猫 三、歌曲学习： 1.导
3、入： 我们这群小猫带着自己钓到的鱼高兴地往回走，遇到一只大老 虎，小猫得意洋洋地唱起了歌 2.教师表演唱歌曲 提问：歌中小猫是怎样对老虎的？ 3. 这就是我们今天要学习的歌曲猫虎歌 4.师生讨论歌词内容。 “狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎“。 A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。 B 、老师按节奏范读“老虎被弄得稀里糊涂哎“。 C、学生边演边读歌词,“老虎被弄得稀里糊涂哎“. D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气 “森林之王你服不服! 师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬 上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服! A、指名学生学一学小猫说“森林之王你
4、服不服!“这句话的语 气。 B、师生评议得出结论:神气、得意。 C、学生按节奏齐读该句歌词 D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景, 让学生掌握“王“字的时值。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词 的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础) 5. 师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。 6.师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。 7. 生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱, 并做小老师教一教。 8.集体演唱第一段歌词 9.同样的方法学唱第二段歌词 10.完整演唱全曲 11.请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。 要求掌握两个结束 句的节
5、奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。 12.集体歌表演猫虎歌 四、教师总结 师:从大家的表演中我们看到了机智的小猫和愚蠢的老虎形象, 你们表演的真棒， 让我们把有趣的故事讲给其他的小朋友听好吗？唱 着歌里开教室。 教后记： 通过复习老虎磨牙同学们的兴趣更加浓厚，他们能够用自己 的道具、 动作来形象的表现乐曲。 歌曲 猫虎歌 本身是由故事改编， 于是我就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位， 让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。这首歌曲的知识点较多，有 附点音、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易琅琅上口， 因此，我很担心学生是否能自学完整。歌曲中四分休止符的处理。通 过联系前后词曲，在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得 稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在第二段歌词中却表示小猫 机灵地爬上树逃生的一个反应动作。在延音的时值把握处，我采用较 形象的方法让学生数拍子，学生都掌握了，但我想，教学中可以渗透 一些相关的乐理知识，不妨就让学生直接数拍子来掌握时值，在其他 几个班教这首歌时尝试一下。 在学完歌曲之后， 我便让学生上来表演， 因为有了前面的铺垫，孩子们都对猫和老虎的个性把握得较好！而且 学生在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在 理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为精确！
