1、0 音乐小屋教学设计音乐小屋教学设计 【教学内容】【教学内容】 音乐小屋 单簧管波尔卡 【教材分析】【教材分析】 音乐小屋是一首儿童歌曲，2/4 拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比 较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的 旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。 单簧管波尔卡 是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作 曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐 曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。 “波尔卡”是起源于捷克民间的一种二 拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣该谐、旋律流畅、给人以一气呵成之 感。 【教学目标
2、】【教学目标】 1.能用活泼有弹性声音演唱音乐小屋,感受歌曲活泼欢快的情绪。 2.认识音乐力度记号 f 和 p，并能在歌曲演唱运用强弱变化来表现。 3. 聆听作品单簧管波尔卡感受作品的演奏形式及乐器音色特点，能用简单 的线条和图形表现音乐。 【教学重难点】【教学重难点】 1.引导学生用图形谱的方式表示音乐，采用体态与声势感受音乐，感受乐曲的韵 律美。 2.用“轻盈、跳跃”的方法来演唱音乐小屋，有重音记号的地方，要用有弹 性的声音加以突出，注意不能唱的过重。 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学、创设情境 导语：同学们好（老师好）欢迎大家来到音乐王国，这里有一座音乐小屋，正在 唱着一首好听的歌
3、曲， 你们听， 她带给你怎样的心情？心情？她是几拍子几拍子的歌曲？让我 们用动作来感受。 （动作来感受。 （ppt 1 播放范唱音乐）播放范唱音乐） 二、学唱歌曲音乐小屋 1、初听歌曲。、初听歌曲。 （听范唱、师领学生随音乐打节拍） 生：高兴的心情，2 拍子 1 教师评价：你们的节拍抓得真准! 2、过渡语：、过渡语： “我的心情也很高兴，我想给大家边唱边表演边唱边表演！如果你们喜欢，可以 和我一起来做！ ” 二听（师范唱并做动作，并邀请学生一起做动作。 ） （ppt 1 播放伴奏慢速）播放伴奏慢速） 3、导语： “你、导语： “你听到的最多的是什么声音？这是在模仿什么的声音？听到的最多的是什么
4、声音？这是在模仿什么的声音？ 生： “模仿门铃声”生： “模仿门铃声” 师： “你能来模仿一下吗？”师： “你能来模仿一下吗？” 生生: (模仿门铃声模仿门铃声) 师评价： “你模仿的可真像！ ” “老师今天也带来了一件小乐器，可以模仿门铃的师评价： “你模仿的可真像！ ” “老师今天也带来了一件小乐器，可以模仿门铃的 声音，请你们仔细听！ ”声音，请你们仔细听！ ” （师敲击小音钟）（师敲击小音钟） 师： “门铃声好听吗？它会发出怎样的声音师： “门铃声好听吗？它会发出怎样的声音?” 生：清脆、短促、生：清脆、短促、 师： “我还想让门铃声听起来再生动一些，你想怎样来表现？”师： “我还想让
5、门铃声听起来再生动一些，你想怎样来表现？” 生：生： 师评价：师评价： 师： “我们以叮咚声为一组，第一组强一点，第二组弱一点，短一点。快让我们师： “我们以叮咚声为一组，第一组强一点，第二组弱一点，短一点。快让我们 一起来试试。一起来试试。 门铃声不但有强弱，还有音高变化。你们再来仔细听。门铃声不但有强弱，还有音高变化。你们再来仔细听。 2 此处老师要停下纠正此处老师要停下纠正 师评价：师评价： 4、三唱，音高。师做叮咚的手势动作。 （ppt） 师评价： 5、学唱歌词 师生合作：生【门铃声】+师【带节奏朗读后面歌词】 。 交换：师【门铃声】+生【带节奏朗读后面歌词】 。 师生交换合作：生【带
6、节奏朗读后面歌词】 ，师要指导（歌唱的声音、速度、节 奏、咬字） ，并解决难点（动作辅助解决） 。欢欢 迎 我 3 一唱，跟琴唱。 （注意后半部分跟琴唱准。 ） 二唱，给前奏，完整唱，唱两遍，老师给补上最后一个叮咚！纠正、艺术处理、 歌曲第二遍结束时才有的。 三唱，完整演唱并加动作 三、欣赏单簧管波尔卡三、欣赏单簧管波尔卡 1、一听。感受速度、感受、情绪：、一听。感受速度、感受、情绪： 导语： “音乐小屋欢乐多，小屋里藏着许多让人快乐的乐曲。你们快来这一首，导语： “音乐小屋欢乐多，小屋里藏着许多让人快乐的乐曲。你们快来这一首， 4 听完你要告诉我你的心情怎样？你最想做什么？听完你要告诉我你的
7、心情怎样？你最想做什么？ 生： （高兴、跳舞。 。 。 。 ）生： （高兴、跳舞。 。 。 。 ） 师：这就是音乐传达给我们最直接的感受。师：这就是音乐传达给我们最直接的感受。 2、知识介绍：波尔卡、单簧管、单簧管吹奏模仿、揭示课题。 师： “你们知道吗？刚才我们听到的这段音乐其实就是一种舞蹈，它师： “你们知道吗？刚才我们听到的这段音乐其实就是一种舞蹈，它起源于波希起源于波希 米亚米亚的的捷克捷克民间舞民间舞，名字叫“波尔卡” ，正如你感受到的，是，名字叫“波尔卡” ，正如你感受到的，是一种一种轻松、活泼、轻松、活泼、 快速适中的快速适中的舞舞蹈蹈。 ”那你又知道吗？这首波尔卡是用什么乐器来
8、演奏的呢？。 ”那你又知道吗？这首波尔卡是用什么乐器来演奏的呢？ 生： “还是让我来告诉你答案“单簧管” 所以这首乐器曲名单簧管波尔卡 。你会吹单簧管吗？让我们一起来模仿一下 吧。这首乐曲有其中 3 个经典的音乐主题,现在让我们分段来欣赏. 3、分段欣赏： 聆听第一主题 师： “现在就让我们合着音乐、模仿吹单簧管的样子来吹一吹，也可以加入 一些简单的拍手、拍腿的方式来感受乐曲的第一音乐主题。 ” a、单簧管模仿 b、拍手、拍腿 c、舞步。跳舞真的让人很快乐。 聆听第二主题 a、在这中间，音乐还发生了哪些变化？让我们接着听第二音乐主题。 （一听主题 2） 生： b、学生自己画画旋律线（二听主题 2） c、整体感受第二主题在乐曲中出现的次数。 聆听第三主题 a、跟画旋律线 b、根据旋律特点，学生自主律动创编。 、 完整聆听 5 总结乐曲的结构形式 四、拓展 过渡语： “许多音乐家都创造过波尔卡舞曲,如奥地利作曲家斯特劳斯创造过 雷鸣电闪波尔卡 、 铁匠波尔卡波尔卡的特点：快速、二拍子、体验音乐的 快乐的情绪。 五、课堂小结。
