1、管弦乐三只小猪音乐教学设计管弦乐三只小猪音乐教学设计 教材分析：教材分析： 本课选自人民音乐出版社二年级下册第七课 跳动的音本课选自人民音乐出版社二年级下册第七课 跳动的音 符中的欣赏内容。在本单元中，呈现了二首歌曲和两首欣赏曲符中的欣赏内容。在本单元中，呈现了二首歌曲和两首欣赏曲 的教学内容，以“跳动的音符”为主题，激发学生探索音乐世界的教学内容，以“跳动的音符”为主题，激发学生探索音乐世界 的好奇心与兴趣，从中，我选择了乐曲三只小猪在本节课进的好奇心与兴趣，从中，我选择了乐曲三只小猪在本节课进 行欣赏教学。 这首乐曲是由轻音乐乐队演奏的。 乐曲轻松、 幽默，行欣赏教学。 这首乐曲是由轻音乐
2、乐队演奏的。 乐曲轻松、 幽默， 不乏诙谐，在小猪的叫声中拉开序幕，轻盈的节奏音型，引出跳不乏诙谐，在小猪的叫声中拉开序幕，轻盈的节奏音型，引出跳 跃的主题旋律， 乐曲中融入了生活中学生们熟知的音响， 给予学跃的主题旋律， 乐曲中融入了生活中学生们熟知的音响， 给予学 生充分的想象空间。生充分的想象空间。 学情分析：学情分析： 本节课是本节课是二年级下学期听赏的内容，在音乐知识技能二年级下学期听赏的内容，在音乐知识技能 上，学生有了一定的积累，已经初步了解乐曲演奏形式的分类，上，学生有了一定的积累，已经初步了解乐曲演奏形式的分类， 对管弦乐作品有一定的认知。我以欣赏为主线，乐曲为载体，设对管弦
3、乐作品有一定的认知。我以欣赏为主线，乐曲为载体，设 计了律动、编创歌曲、画图谱等教学方法，学生可以结合多媒体计了律动、编创歌曲、画图谱等教学方法，学生可以结合多媒体 信息技术充分感受音乐与生活的关联， 展开丰富的联想， 能够表信息技术充分感受音乐与生活的关联， 展开丰富的联想， 能够表 达自己对乐曲的理解，逐步提高自身音乐感受力和表现力。达自己对乐曲的理解，逐步提高自身音乐感受力和表现力。 年年 级：级： 人民音乐出版社二年级下册人民音乐出版社二年级下册 教学内容：教学内容： 欣赏乐曲三只小猪欣赏乐曲三只小猪 教学目标：教学目标： 1 1、听赏管弦乐三只小猪，了解故事情节，感受并想象、听赏管弦
4、乐三只小猪，了解故事情节，感受并想象 三只小猪的可爱形象，对学生渗透勤劳、勇敢、团三只小猪的可爱形象，对学生渗透勤劳、勇敢、团结、合作结、合作 的美德教育。的美德教育。2 2、学唱主题旋律部分，学生能用自然的、统、学唱主题旋律部分，学生能用自然的、统 一的声音演唱主题旋律部分。一的声音演唱主题旋律部分。3 3、学生通过多次聆听乐曲，、学生通过多次聆听乐曲， 运用色彩、图谱、舞蹈动作、身体律动等多种形式来感受和运用色彩、图谱、舞蹈动作、身体律动等多种形式来感受和 表现音乐。表现音乐。 教学重点：教学重点： 运用图形、图谱、舞蹈动作、身体律动等多种形式来感受和运用图形、图谱、舞蹈动作、身体律动等多
5、种形式来感受和 表现音乐。表现音乐。 教学难点：教学难点： 分三部分欣赏乐曲， 多种方法引导学生了解每一个主题的情分三部分欣赏乐曲， 多种方法引导学生了解每一个主题的情 绪及旋律特点。绪及旋律特点。 教教 学学 过过 程程 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生学生 活动活动 设计意图设计意图 一、创设情一、创设情 境 导 入 欣境 导 入 欣 赏赏 播放管弦乐三只小播放管弦乐三只小 猪 ，学生猪 ，学生模仿教师做模仿教师做 动作。动作。 学 生 模 仿 教 师 动学 生 模 仿 教 师 动 作。作。 创设情境，让学创设情境，让学 生熟悉乐曲，通生熟悉乐曲，通 过不同的动作感过不同的动作感
6、受乐曲。受乐曲。 二、分段聆二、分段聆 听、体验感听、体验感 受受 （师）在这段音乐中（师）在这段音乐中 你听到了什么声音？你听到了什么声音？ （师）你能模仿一下（师）你能模仿一下 它的叫声吗？它的叫声吗？ （师）好（师）好! !老师把你们老师把你们 分成两组，你们模仿分成两组，你们模仿 小猪的叫声，你们模小猪的叫声，你们模 仿敲打的声音，一起仿敲打的声音，一起 看老师的手势，我们看老师的手势，我们 一起学一学！一起学一学！ 导言： （师）小猪们这导言： （师）小猪们这 样吵闹着，又叮叮铛样吵闹着，又叮叮铛 铛的，它们到底在忙铛的，它们到底在忙 什么呢？让我们在管什么呢？让我们在管 弦乐三只小
7、猪这弦乐三只小猪这 首 乐 曲 中 寻 找 答 案首 乐 曲 中 寻 找 答 案 吧！吧！ 让我们先来听一段旋让我们先来听一段旋 律，并想一想小猪在律，并想一想小猪在 干什么？（教师加盖干什么？（教师加盖 房子动作）房子动作） （ 师 ） 小 猪 在 干 什（ 师 ） 小 猪 在 干 什 （生）狗叫、猪叫、（生）狗叫、猪叫、 敲 打 声 音敲 打 声 音 等。等。 模仿小猪的叫声，模仿小猪的叫声， 敲打声。敲打声。 做小猪和敲打做小猪和敲打声的声的 声势训练。声势训练。 （生）小猪们在盖（生）小猪们在盖 房子。房子。 学生模仿盖房子的学生模仿盖房子的 动作。动作。 感 受 学 生 洞 察感 受
8、 学 生 洞 察 力。力。 学 生 发 挥 想 象学 生 发 挥 想 象 力。力。 学生合作能力。学生合作能力。 再次感受音乐主再次感受音乐主 题一题一 让学生多次感受让学生多次感受 主题旋律。主题旋律。 么？让我们一起和小么？让我们一起和小 猪盖房子吧！ （听第一猪盖房子吧！ （听第一 主题旋律，师生做盖主题旋律，师生做盖 房子动作）房子动作） （师）老师还用这段（师）老师还用这段 旋 律 编 创 一 首 小 歌旋 律 编 创 一 首 小 歌 曲，请你们来欣赏。曲，请你们来欣赏。 1 1、教师范唱。、教师范唱。 2 2、用、用 lulu 模唱。模唱。 3 3、小声填词。、小声填词。 4 4、
9、完整演唱。、完整演唱。 （师）小猪们盖了几（师）小猪们盖了几 座房子？让我们完整座房子？让我们完整 听一听这首乐曲，并听一听这首乐曲，并 想一想，小猪盖了几想一想，小猪盖了几 座房子？（师加动作，座房子？（师加动作， 并加歌声）并加歌声） 1 1、 聆听第一部分。 （猪、 聆听第一部分。 （猪 大哥拍手拍手拉琴拍大哥拍手拍手拉琴拍 手）手） 2 2、 聆听第二部分。 （猪、 聆听第二部分。 （猪 二哥吹笛拍手拉琴拍二哥吹笛拍手拉琴拍 学生欣赏用学生欣赏用 lulu 模模 唱，小声填词，完唱，小声填词，完 整演唱歌曲。整演唱歌曲。 师生一起加盖房子师生一起加盖房子 动作。动作。 随老师加动作。随
10、老师加动作。 随老师加动作。随老师加动作。 师 生 共 同 复 听 歌师 生 共 同 复 听 歌 注意声音的自然注意声音的自然 和统一。和统一。 用 动 作 表 现 音用 动 作 表 现 音 乐，突出主题旋乐，突出主题旋 律出现了几次？律出现了几次？ 用 动 作 表 现 音用 动 作 表 现 音 乐，再次突出主乐，再次突出主 题旋律。题旋律。 感受乐曲的第一感受乐曲的第一 部分。部分。 感受乐曲的第二感受乐曲的第二 部分。部分。 理解和感受乐曲理解和感受乐曲 的乐趣。的乐趣。 三、完整欣三、完整欣 赏、理解表赏、理解表 现现 四、了解乐四、了解乐 曲、拓展小曲、拓展小 结结 手）手） （师生一
11、起完整聆听（师生一起完整聆听 乐曲）乐曲） 1 1、加猪叫声和敲打声、加猪叫声和敲打声 2 2、加图谱。、加图谱。 3 3、完整加动作。、完整加动作。 （师）发挥你们的想（师）发挥你们的想 象，将自己对音乐的象，将自己对音乐的 理解，用动作表现出理解，用动作表现出 来，看谁最有创意！来，看谁最有创意！ （师）今天这节音乐（师）今天这节音乐 课老师看到了你们对课老师看到了你们对 欣赏课的喜爱，同时欣赏课的喜爱，同时 我们一起感受音乐、我们一起感受音乐、 表现音乐、享受音乐，表现音乐、享受音乐， 在今后的音乐课中我在今后的音乐课中我 们还会欣赏到鸭子们还会欣赏到鸭子 拌嘴 老虎磨牙等拌嘴 老虎磨牙
12、等 曲。曲。 在小猪处加叫声和在小猪处加叫声和 敲打的动作。敲打的动作。 学生边听音乐边学生边听音乐边 模仿教师画图谱。模仿教师画图谱。 师生围绕教室听音师生围绕教室听音 乐做动作。乐做动作。 学 生 利 用 身 体 乐学 生 利 用 身 体 乐 器，边看图形与图器，边看图形与图 谱来再次感受音乐谱来再次感受音乐 师生一起用动作表师生一起用动作表 现音乐。现音乐。 让 学 生 会 听 音让 学 生 会 听 音 乐，感受音乐。乐，感受音乐。 学生用拍手、拉学生用拍手、拉 琴、吹笛、动作琴、吹笛、动作 深刻表现、感受深刻表现、感受 音乐。音乐。 拓展延伸学生对拓展延伸学生对 乐曲的理解和感乐曲的理解和感 受能力，让学生受能力，让学生 敢于表现音乐，敢于表现音乐， 享受音乐，成为享受音乐，成为 音乐的载者。音乐的载者。 首尾呼应，再次首尾呼应，再次 感受管弦乐三感受管弦乐三 只小猪 的旋律。只小猪 的旋律。 等世界名曲。好！老等世界名曲。好！老 师打开音乐殿堂的大师打开音乐殿堂的大 门，让我们边感受管门，让我们边感受管 弦乐三只小猪 ，边弦乐三只小猪 ，边 走出教。走出教。 师生听音乐走出教师生听音乐走出教 室。室。
