1、人音版三年级下册人音版三年级下册春教案春教案 一、一、 教学目标：教学目标： 1.通过聆听 春 主题旋律， 感悟春的意境并展开想象， 感受回旋曲的音乐特点， 能用语言、律动等表现音乐。 2.通过乐曲聆听了解小提琴的音色，并能模唱主题旋律。 3.通过场景设定，选择合适的打击乐器，在图形谱的引导下，为第三插部音乐进 行二声部的伴奏。 二、教学重点：二、教学重点： 1.听辨并哼唱乐曲主题旋律，体会作品意境，感受作曲家对春天和大自然的赞美 之情。 2.培养学生认真聆听音乐的习惯。 三、教学难点：三、教学难点： 用打击乐器为第三插部音乐进行二声部的伴奏。 四四、教学用具：、教学用具： PPT、钢琴、打击
2、乐器等 五、五、教学过程教学过程 （一）（一）第一次聆听主题旋律第一次聆听主题旋律 A，横拍律动（播放，横拍律动（播放 1 次）次） 1.第一次律动 师：欢迎大家来到吴老师的音乐课堂，下面请大家和我一起听一段音乐，并模仿 我的动作。 （师带生做横拍律动。动作：坐在凳子上，双脚并拢，双手自然放在膝盖上，在 每一小节的第一拍抢拍上做往上生长的动作。 ） 2. 指导学生从律动中捕捉音乐 师：我的动作是怎么做的？ 生：脚尖踮起来，手肘往上抬 师：你和我的一样吗？应该怎么做？请你观察我的动作。 （师哼唱旋律做学生的律动示范，再做自己的，进行对比。引导学生找到律动的 音乐性） （二）第二次聆听主题旋律第二
3、次聆听主题旋律 A，横拍律动（循环播放），横拍律动（循环播放） 1. 第二次律动，师引导 2. 第三次律动，走到学生面前，用手把学生引导在横拍的律动中站起来 师：刚才有很多同学在吴老师的指挥下，一个一个从位置上站了起来，就像小草 破土而出一样。下面内圈的同学为第一组，你们从左边开始，在音乐中一个一个 的长起来，而外圈的同学为第二组，你们从右边开始，和他们一样！ （三）（三）第三次聆听主题旋律第三次聆听主题旋律 A，引导学生逐一横拍律动（教师哼唱），引导学生逐一横拍律动（教师哼唱） 1.分组分配任务，让每一个学生关注到乐曲的第一拍强拍，捕捉四拍的节奏。 2.如果有一个同学做错了，老师停下来，从这
4、个同学再次开始。直到每一个同学 都准确捕捉到音乐特点为止。 （四）第四次聆听主题旋律（四）第四次聆听主题旋律 A,加入新律动加入新律动 （在四个乐句的结束地方加入新动作：第一个动作是往前抓低位置，第二个动作 是往前抓高位置，第三、第四个动作是波浪从中间往两遍打开。 ） 1. 教师示范新律动，学生继续做横拍律动 2. 交流新律动，ppt 出示主题旋律谱 师：你观察到新的动作了吗？我是怎么做的？ 师：其实着新的动作和四个音符宝宝有关，你看！ （出示主题旋律谱） 3.师哼唱主旋律，带生做新律动 （五）第四次聆听主题旋律（五）第四次聆听主题旋律 A，师生分组律动，师生分组律动 师：你们做前面两个乐句的
5、律动，吴老师做后面两个。你能在音乐中捕捉到前面 两个音符宝宝吗？ （发现有一名同学做得好，邀请他上来做小老师，带领大家一起做） （六）第五次聆听主题旋律（六）第五次聆听主题旋律 A，生分组律动，生分组律动 师：我们的小老师捕捉到了音乐，你一定发现了我们动作的秘密，你能跟大家分 享吗？ 生：第一个动作位置低，第二个动作位置高。 师：对呀，第一个音乐宝宝“5”音低，第二个音符宝宝“2”音高，下面请你们 找到自己旁边的伙伴，两人一组迅速面对面坐好。 师：我把第一句交给 1 号同学，第二个交给 2 号同学，你们能成功吗？后面两句 还是交给吴老师 （七）学唱主题旋律（七）学唱主题旋律 A 师：其实这是一
6、首春天的最美的旋律，你能用“li”来跟着吴老师哼唱一下前面 两句吗？ 1. 师弹伴奏，放慢速度，引导生哼唱主题旋律第一、第二乐句 师：你们有没有看到百花争艳的春天，你听，是这样的？ 2. 教师演唱简谱，律动引导“5” （在“5”音上，双手从下往上打开，把往上努力生长的感觉表现出来） 3. PPT 圈出“5”音，师生交换唱 师：请大家演唱“5”这个音，注意要把百花争艳的感觉通过你们的声音表现出 来，吴老师唱其他的旋律。 师：现在我和你们交换唱一唱。 4. 介绍乐器小提琴 师：你们都听出来了吗？这一段小草生长、百花争艳的旋律，是由什么乐器演奏 的呢？ 生：小提琴 师：小提琴的音色怎么样？给你怎样的
7、感受？ 生：明亮、轻巧、跳跃、有弹性、细腻等 教师总结 5.介绍作品 师： 其实这是意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲 四季 中的一首， 叫做 春 。 作曲家通过音乐表现他心中的春天的样子。 （八）（八）欣赏全曲，找出主题旋律欣赏全曲，找出主题旋律 1.聆听全曲，找出主题旋律出现了几次 师：下面，把这首作品带给大家，同时，请你仔细聆听，在音乐中去找一找我们 前面反复聆听的春天最美的旋律出现了几次？ 生：5 次、6 次、7 次等 师：其实出现了很多次，我用 A 来表示主题旋律的话，出现了几次呢。 （PPT 展 示，一共 5 次） （九）介绍插部音乐（九）介绍插部音乐 师：他们是不间断的出现的吗？
8、 生：不是，中间有其他音乐。 师：是的，中间分别出现了四次别的音乐，我用 B、C、D、E 来标记，他们被成 为插部音乐。 （十）介绍回旋曲（十）介绍回旋曲 师： “A+B+A+C+A+D+A+E+A” ，这样由一个主题旋律 A 反复出现，中间有间隔 着不同的插部音乐的作品，我们把它成为回旋曲，这首春就是一首回旋曲。 （十一）（十一）聆听第三插部音乐“聆听第三插部音乐“D” 师：下面我想跟大家分享期中一段我最喜欢的插部音乐。 师：这段插部音乐，给你们怎么样的感受？ 生：有点紧张，有点恐怖 师：你觉得在描绘春天的什么景象呢？ 生：打雷下雨 师： 作曲家所要展现给大家的就是春天万物复苏的景象中，突然
9、间出现了一种不 和谐的声音，那就是春天的电闪雷鸣。 （十二）（十二）学生选择打击乐器学生选择打击乐器 模仿电闪雷鸣场景下的音色模仿电闪雷鸣场景下的音色 1.选乐器 探索演奏 师：吴老师这里有很多打击乐器，下面我想分别邀请几位同学，请你来选择一件 乐器，表现大自然中的雷声、雨声。 （请一位同上上台，选择乐器） 师：这位同学选择了（ ） ，你可以先试着演奏一下，用你能想到的各种方法。 （给学生探索的时间） 师：你要用它模仿春天的什么？（雷声或雨声） 师：那你演奏给大家听一下。 （同样的方式再邀请几位同学） 2.出示图形谱，共同演奏，找到低声部 师：现在我来播放我们刚听到的春中的插部音乐，电闪雷鸣的
10、场景。你看着 这个图形谱，能跟着音乐演奏吗？其他没有乐器的同学，你们可以举起右手，用 手指跟着图形谱画一画。 师：这个雷声是由什么乐器演奏的？你们听出来了吗？ 生：大提琴 师：大提琴的音色怎么样？ 生：低沉、沉重，好像打雷的声音 3.出示二声部图形谱，教师引导，找到高声部 师：在大提琴的上方，还有一组旋律，你能听出来是由什么乐器演奏的吗？请看 图形谱，吴老师来为大家演奏一次，我也选择一件我认为适合它的乐器。 生：小提琴 4.师生合作演奏二声部 师：你们能跟我合作演奏吗？你们演奏大提琴的，我来演奏小提琴的，请注意， 他们是同时出现的吗？ 生：不是 5.学生分组演奏二声部 （十三）聆听全曲（十三）聆听全曲 合作展示合作展示 分三组： 第一组大部分同学：在全曲中寻找主题旋律 A，可以用自己喜欢的方式表达（小 草生长、律动） 第二组小部分同学：用打击乐器演奏第三插部音乐中的低声部大提琴图形谱 第三组小部分同学：用打击乐器演奏第三插部音乐中的高声部小提琴图形谱 （十三）（十三）结课结课 师：今天真高兴，和大家一起走进了春天，大自然因为有了春天变得五彩缤 纷，而春天正因为有了这美妙的音乐变得更加地生机勃勃，下课！
