1、 课题 一只鸟仔 课型 唱歌课 课时 1 课时 教材分析 一只鸟仔是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容 一种小动物的鸣叫声，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4 拍，音域在 九度内。 全曲四乐句， 每句四小节， 节奏几乎完全相同： X XXX XXXO XXXO O。 常采用下滑音、衬词，使得歌曲具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一 乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转 合” 。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。 教学目标 1、鸟是人类的朋友，美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。学生
2、通过唱鸟、 爱鸟、护鸟，增强环保意识，提高审美趣味，发展想像。 2、通过唱歌、伴奏等音乐实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。 3、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱一只鸟仔。感 受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。 教学重点 1、感受浓郁地方色彩的台湾民歌。 2、学唱一只鸟仔，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识。 教学难点 衬词的认识，下滑音及为歌曲伴奏。 教学准备 钢琴，多媒体，打击乐器 教学过程 一、 导入 （播放摇船调）律动 师：欢迎来到音乐课堂！孩子们，你们知道我们刚刚唱的摇船调是哪个地方的民歌吗？ 生：台湾。 师：是的，摇船调是一首台湾民谣
3、。大家知道台湾的方言是什么吗？ 生：不知道。 师：现在，我们一起到这幅中国汉语分布图中去寻找答案吧！（出示地图） 师：我们的祖国地域辽阔，人口众多，语言丰富，有晋语、官话、粤语、吴语、闽语等八大汉语方 言。福建，海南和台湾一带正是以闽语方言为主。虽然说这些方言的人数没有说官话的人多，但这 些语言同样是我们中华民族的文化精髓， 用这些本土方言来演唱的歌曲也体现出当地独有的地方特 色。比如，今天我们就要学习一首有闽南语特色的台湾歌曲-一只鸟仔。但是，在学唱之前 可能同学们还没听过闽语歌曲，因此，老师准备了一首丢丢铜，我们可以从这首歌曲中去感受 一下闽南语的味道。（播放丢丢铜） 师：怎么样？这首歌曲
4、好听吗？ 生：好听。 师：嗯。我也觉得非常好听，现在我们已经从丢丢铜中感受到了闽南语的味道，接下来就让我 们开始今天的新课吧！ 生：好。 师：今天我们学唱的歌曲叫一只鸟仔，它的绝大部分曲调就源自刚才听的那首丢丢铜，但 是歌词却做了很大的改变。到底歌曲想要表达什么样的意思，想向我们讲述一只怎样的鸟仔，让我 们先来听一听吧？（播放一只鸟仔） 二、新歌教学 1：解释歌曲意思 师：孩子们！你们听懂了这首歌曲唱的是什么内容了吗？ 生：。 师：下面，跟老师有节奏的朗读歌词，我们一边读一边理解歌曲的意思。“透早”就是一大清早的 意思。（解释歌曲意思后教唱歌曲） 师：除此以外，你们还发现了歌曲中歌词的一个显著
5、特点了吗？ 生：每句都有一个（伊都）。 师：是的，“伊都”是台湾的方言，常常出现在歌曲当中，但又没有实际的意思，这种渲染歌曲气 氛，加强歌唱语气的词我们称之为衬词。用“伊都”做衬词也是闽南歌曲的一个特点。现在请大家 再次跟我一起来学唱歌曲。（师教唱歌曲） 2：讲解下滑音 师：同学们，我们这首歌曲要唱出闽南语的特色，一点要注意一个重要的符号-下滑音。请大家 伸出手指，在唱到有下滑音的地方做一下下滑的动作。（继续学唱） 3.休止符 师：我们这首歌曲除了要唱好下滑音之外，还要注意休止符。下面请同学们在唱到四分休止符的地 方拍一拍节奏。 生：（一边唱一边拍 xx 节奏。） （抽学生演唱，先小组唱再集体
6、唱） 4：歌曲伴奏 师：同学们，为了使我们的歌曲更好听，老师设计了一些节奏，我们先来练习一下。（出示节奏） 生：好！ （师带领大家集体分声部练，再以小组合作的方式单独练习） 师：请大家以小组为单位，一起来合作。 生：（小组合作，用双响筒和铃鼓一边唱一边伴奏，时间 3 分钟左右）。 师：大家练习得怎么样？有没有哪一组愿意来给大家示范一下？ 生：有。（请两个组示分别范第一段和第二段，最后在老师的带领下全班一起随音乐伴奏） 5：知识拓展 师：同学们，到现在为止我们已经学会了两首台湾民谣，你们想不想去台湾看一看？ 生：想。（播放台湾风光视频） 师：那就请大家一起来欣赏一个视频，我们从这个视频中去了解台
7、湾。 三、小结 师：台湾美吗？ 生：美！ 师：其实台湾的美还远不止这些，需要孩子们在以后的学习生活中去了解她，发现她。渐渐地，你 就会爱上台湾，爱上台湾的歌曲。为了表达我们对台湾的热爱，让我们再一次来唱一唱这首动听的 歌曲吧！ 生：（再一次唱） 师：同学们，今天的课就上到这儿了。希望大家通过今天的学习热爱台湾，热爱闽南风味的歌曲， 同时更要做一个热爱小动物的人！现在让我们伴着音乐，像小鸟仔一样愉快的飞出教室吧！ 课后反思 这堂课上完后我仔细观看课堂实录，发现歌曲的第一句我在教唱的时候音和力度没有把握准 确，总是习惯性的唱成带下滑音效果的，力度也强了点，这是我的细节没有做好。总的说来学生的 配合度很好，毕竟是公开课，不像平时，学生在课堂上显得正式一些，所以看起来似乎少了一点活 力。本来是想设计一个表演环节，无奈一节课的时间根本完不成，所以只重点进行了唱和伴奏两个 环节，学生的学习效果很好，也很好的达到了教学目标，这点我很满意。
