1、荫中鸟荫中鸟 【教学内容】： 人音版三年级第六册第三课 笛子独奏荫中鸟 【教材分析】： 荫中鸟是我国笛子演奏家刘管乐于 20 世纪 50 年代创作的一首北方风格的梆笛曲。 它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、 花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也 表达了作者对自然、对生活的热爱之情。 快板速度的 8 小节引子为呼应式的上、下句式，好像是鸟儿对答。一只鸟儿在呼唤： “这儿树荫多凉快，快来!”另一只小鸟应答着：“哦，我来了!”笛子以历音()、颤音(tr)的技 巧，形象地表现了鸟儿飞翔和对答的情景。 在充满活力的引子
2、之后，呈现了活泼、欢快的主题： 通过吹奏技巧的巧妙运用， 使旋律与鸟鸣声紧密有机地结合在一起， 鸟语化的旋律既具 有造型性，又具有音乐性，可谓独具匠心。 这一部分就以这个主题材料，通过句幅递减和衍生展开，演染出喧闹、热烈的气氛。 中间部分在轻快的曲调伴奏下，笛子运用特有的技巧模仿各种鸟鸣声： 鸣叫声以及抖翅、亮羽等各种声态和动态，在这里展现得惟妙惟肖，酣畅淋漓，好一幅 荫中百鸟竞相争鸣的美妙图画 最后是第一部分的再现，尾声在全曲的最高音“ ”音上作颤音延伸，紧接着戛然而止。自 然之音，音乐之声，在人们耳畔久久回荡。 笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中百鸟竞相争鸣的艺术情境
3、， 惟妙惟肖，引人入胜。 【教学目标】： 1、通过教学，使学生认识竹笛，感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境，抒发对自然、 对生活的热爱之情。 2、引导学生联系生活体验展开想象，用鸟笛探索并模仿鸟鸣参与到乐曲之中，加深对乐曲 情感和意境的理解。 3、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生对音乐的记忆能力和想象力。 【教学重点】： 使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。 【教学难点】： 引导学生联系生活体验展开想象， 用鸟笛探索并模仿鸟鸣参与到乐曲之中， 用打击乐加深对 乐曲情感和意境的理解。 【教学准备】： 竹笛、鸟笛、打击乐、课件。 【教学过程】： 一、导入： 1、动画视频导入 同学们
4、，今天的音乐课老师给大家带来一段视频，请同学们一起来欣赏！（你看到了什 么？请和我们一起分享一下。谁先说？）鸟是人类的朋友，那么在生活中你都认识那些鸟类 呢？ 生：乌鸦、喜鹊、布谷鸟（杜鹃）、麻雀、蜂鸟 师：谁能模仿一下鸟的叫声呢？ 生：（举手回答） 师：老师也来模仿一下，小鸟的叫声。（老师转身用鸟笛模仿） 师： 刚才老师是用鸟笛来模仿的鸟叫声， 今天老师要给大家介绍一种既能演奏乐曲又能模仿 鸟叫的乐器。 下面老师请同学们欣赏一段精彩的演奏， 认真听感受一下这段音乐想要表达的 情绪，它的演奏乐器是什么？（播放荫中鸟乐曲） 二、新课教学 （一）初次欣赏 1、初次完整聆听，整体感受乐曲的音乐情绪。
5、 师：在乐曲中，你听到了什么声音？音乐的情绪是怎样的？ 生：鸟鸣，欢快、活泼 师：这就是我们今天要学习的乐曲荫中鸟 2、师：那你知道这首乐曲是什么乐器演奏的吗？ 生：竹笛。(同学们的耳朵真灵敏) 师：那你了解竹笛吗？ 介绍竹笛（微课）展示竹笛 （请跟随老师的大屏幕一起来了解一下竹笛吧！） 3、出示竹笛揭题（板书荫中鸟、笛子）： 设计意图： 1、根据学生已掌握的常识说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生的学习热情。 2、欣赏荫中鸟，给学生以直观的视觉和听觉的感受，加深对演奏乐器及乐曲的印象， 激发学生的兴趣及欣赏全曲的欲望。 （二）、再次欣赏： 1、师：通过刚才的学习相信同学们已经认识了
6、竹笛这一民族乐器，对梆笛和曲笛也有所了 解， 那今天我们要学习的乐曲是用梆笛还是曲笛演奏的呢？它可以分为几个部分呢？让我们 再次完整聆听乐曲，请将你认为能分乐段的地方举手示意。（提示：速度、情绪） 生：梆笛（看来同学们可以用耳朵分辨出梆笛和曲笛的音色了） 生：分成三段 师：你是怎么分的呢？（你的乐感真好）像这样的曲式叫做带再现的三段式 2、师：荫中鸟是我国竹笛演奏家刘管乐先生 50 年代创作的，乐曲为我们展现的是一 个绿荫当中、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，像鸟儿的合唱团，请同学们闭上眼睛细细聆 听。 (三）、分段欣赏： 1、引子：你们能从乐曲中联想到什么样的景象？ 聆听后师设问：描绘的是什么
7、景象?使你联想到什么? 生：广阔的森林树荫 师：(同学们的想像力真丰富）引子部分一共由两个乐句组成，就好比是两只鸟儿在对唱， 你们猜一猜他们唱的是什么呢！ 生：一只鸟儿说：“呀，这片树荫好凉快啊！快来啊！”另一只鸟儿说：“哦！我来了！” （学生自由想像） 师： 你说的真精彩。 在这段音乐中作曲家使用了历音和颤音这两种演奏技巧， 我们来听一听。 （观看视频历音和颤音的演奏）看完了视频，老师忍不住想用鸟笛来感受一下颤音的演奏， 你们听（师演奏鸟笛） 你们想不想也来试试，赶快拿起你们手中的鸟笛一起来试试吧！ （生演奏）（评价：真棒，你们都是鸟笛演奏家，请把鸟笛悄悄放回去） 2、A 段欣赏： （过渡语
8、：引子部分它们相互呼唤来做什么呢？让我们来欣赏第一段 A 段） 设问：你能联想到什么？节奏和速度是怎样的呢！ 生 1、：主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、热闹的场面。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞 舞、蹦跳戏耍的情景。节奏紧密、速度欢快。（评价：你们说的真精彩，你的感情和音乐产 生了共鸣） 师：老师还想到他们在树林中尽情对歌，她们是怎么对唱的呢？（师示范鸟鸣片段）我们也 来对歌吧！ 创编：鸟笛、（木鱼、双响筒给乐段伴奏） 3、B 段欣赏： （过渡语：树林里它们的对歌可真热闹，吸引来了好多小鸟，请同学们仔细听一听，有 你熟悉的小鸟吗？） （1）设问：这段音乐中有你熟悉的鸟叫声吗？ 生：麻雀、杜鹃、
9、师：老师找来了最接近音乐的这几种鸟鸣，我们一起来听一听 小结：笛子丰富的演奏技巧把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。 (2）设问：这么多鸟儿们在一起对歌已经不过瘾了，它们想要举办一场合唱比赛，让我们 来为小鸟的比赛助力吧！ 编创：碰铃、木鱼、鸟笛 4、C 段欣赏： （过渡语：同学们表现的真棒，请同学们听一听，第三段和第一段有什么联系？） 设问：第三段和第一段有什么联系？音乐情绪又有什么不同？ 生：它是第一段的变化再现，情绪更加激烈 师：是啊，结尾处稍稍不同，激烈的情绪把全曲推向高潮，像是鸟儿们的音乐会。让我们用 更加热烈的情绪一起来表现鸟儿们在蓝天中自由自在的翱翔，歌唱明天美好的的景象吧！ 创编：木鱼、鸟
10、笛、碰铃 创编：设计意图： 通过分段欣赏， 加深对音乐的理解。 帮助学生对乐曲段落的分析理解， 知道简单的曲式常识。 三、师生共演共赏： 师：同学们的表现太精彩了，老师很想和同学们一起来演奏这首乐曲，我们来共同完成我们 自己的作品。（完整表演乐曲） 设计意图： 复习巩固作品，加深对音乐的记忆力，探索声响，发展学生的观察力、想象力及模仿力。 师：同学们，你们玩的开心吗？ 四、拓展欣赏：百鸟朝凤（片段） 那你们还听过哪些乐曲中有模拟鸟鸣的声音呢？我们之前学习过模拟鸟鸣的乐曲有很 多，还记得百鸟朝凤吗？这首乐曲跟荫中鸟有异曲同工之妙，让我们一起来欣赏。 五、课堂小结： 师：同学们今天的表现很出色，你们都有哪些收获呢？ 生：、 师课堂总结： 老师希望你们能通过更多的途径接触我们民族的音乐， 学习演奏我们民族的乐 器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，保护鸟类。让我们在这动 听的笛声中说再见吧！下课！
