1、 1 只怕不抵抗 学习目标： 能够有感情地演唱、表演歌曲只怕不抵抗，感受抗战时期共 产儿童团的革命历史，激发爱国主义情怀。 教学准备： 课件、钢琴、多媒体 教学过程： 一、创设情境 师生问好 二、导入 师：同学们，首先让我们观看一段短片。 师：同学们，刚才在短片中播放的正是惨绝人寰震惊世界的事件“南 京大屠杀”。80 年前，日本侵略军侵占了我国领土，他们烧杀抢夺 无恶不作，面对压迫，中国人民并没有屈服，全国上下都在进行着激 烈的抗日运动。(播放视频鸡毛信)在这群队伍中有一支特殊的组 织，他们全部由儿童组成，除了学习和生活，他们还负责侦察敌情和 放哨送信，有力的支援了抗战。“人民音乐家”冼星海叔
2、叔还专门为 他们创作了一首儿童歌曲只怕不抵抗，现在，让我们竖起小耳朵 仔细听，想一想你们在歌声中都听到了什么。（播放歌曲） 师：谁能告诉老师从刚才的歌声中，你们听到了什么？生答 2 师：是的，在当时艰苦恶劣的环境下，儿童团员们手拿刀枪，斩奸杀 敌， 整首歌曲给我们一种激昂、 热情的感觉， 赞扬了儿童团不畏强暴、 英勇杀敌的战斗精神，让我们再听一遍？ 三、学唱歌曲 （1）读节奏 师：同学们，从刚才歌声中，你们印象最深刻的是哪一句？生答 师：这句话在歌曲中出现了几次？生答：三次 师:让我们一起来看是哪三次？它们要怎么唱呢？首先让我们一起来 解决节奏问题。 1 2 1 3 | 1 03| 5 | 3
3、 6 | 1| 1 0 | 不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗! 1 2 1 3 | 1 - |3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3.2 |1 | 不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗! 只 怕 不 抵 抗! 师：你们能试着读一读这条节奏？注意这里有一个跨小节的连线，要 读几拍呢？生答 师：同学们，你们的节奏掌握的可真准确，现在，我们来提升一下难 度把歌词加进来读一读？生答 师： 好， 我们接着看最难的后两句， 老师发现这里还住着一个新朋友， 它叫什么名字呢？需要怎么读呢？让我们观看微视频来学习一下吧。 好，伸出小手和老师一起划拍来读一读，还要注意结尾处这个延音记 3 号，根据
4、整首歌曲的风格特点，我们在此处延长一拍，现在你们能试 着读一读这两句的节奏吗？我们分组来练习一下。 师：接下来让我们每组派一名代表，比一比哪一组读的最准确？（让 我们把机枪般的掌声送给 1 组） 师：现在让我们带入歌词来读这两句。 生答 （2）学唱歌曲 1、师范唱歌曲 孩子们，听着你们慷慨激昂的朗读，老师心中不禁由然而生出对抗日 儿童团的敬佩，真想把对他们的赞美之情表达出来，你们想听老师唱 一唱吗？生答 2、唱曲谱 师：现在让我们来唱一唱歌曲的曲谱部分，注意声音的位置，把气息 沉下来。 3、“Lu”模唱歌曲 师：接下来，就让我们伴随着琴声，用“LU”来模唱一下歌曲。生答 师： 老师从你们的歌声
5、中发现如果你们能把气息沉下来， 口腔立起来， 再带上抗日儿童团那种英勇杀敌的气势来唱就更好了， 让我们再唱一 遍。 4、填词唱歌曲 师：现在，让我们共同来看歌词部分，让我们有感情地朗读一遍？ 4 师： 现在让我们用师生接龙的方式来共同完成这首歌， “吹起小喇叭， 打起小铜鼓。”有我来演唱， 你们唱“答滴答滴答，得隆得隆咚。” 其他部分齐唱，好不好？生答（师生演唱歌曲） 师：现在让我们加上歌词完整的唱一唱。生答（师伴奏，学生演唱） （指导声音，纠正节奏或音高的错误）（最少要两遍） 师：同学们唱的可真不错，师：同学们，歌曲我们会唱了，但你们真 正的理解这首歌曲的意义了吗？（没有），好，我们来看看这
6、首歌曲 的内涵吧。只怕不抵抗这首歌曲为三段体结构，第三乐段为第一 乐段的重复和变化，下面让我们一起来看第一乐段，孩子们，吹起小 喇叭、打起小铜鼓，这看似喜庆的场面是为了庆祝吗？（不是）那是 为了什么？（冲锋到战场） 师：对，那不是小喇叭吹奏出的喜庆的旋律而是冲锋杀敌的集结号， 小铜鼓是上战场前壮气势的战鼓啊!所以我们在唱这一乐段的时候要 注意 “吹起、 打起、 冲锋” 这三个地方一定是非常有力量的 （师范唱） ， 现在，让我们拿出奋勇抵抗的决心来唱第一乐段。 师：我们接着往下看“一刀斩汉奸，一枪打东洋”孩子们，这两句是 多么的有气势啊， 我们仿佛看到了一位身躯弱小但却气势凌人的小英 雄在挥舞着
7、大刀长矛，英勇无畏的斩奸杀敌。老师还在他们的结尾处 分别加上了“嘿”、“哈”来给歌曲助势，你们听?(师范唱)，那你 们能试着唱一唱吗？（生答）这一句“只怕不抵抗”一定要唱出我们 誓死卫国的决心，让我们带上这种气势齐唱第二乐段。 5 接下来我们看第三乐段，它是第一乐段的再现，我们知道整首歌曲中 共出现了三次“只怕不抵抗”，那么你们知道为什么会一连出现三次 吗？它不仅是整首歌曲情感的升华， 更是当时每个中国人心底最强的 呼声，面对外敌侵略，无论男女老幼，都应奋起抵抗。这里我们一定 要唱出一次比一次强的气势和决心， 老师先唱一下这一句 （师范唱） ， 让我们来唱最后一段。 师： 好， 歌曲的内涵我们
8、找到了， 让我们完整的， 有感情的再唱一遍。 （全体起立，播放歌曲） 师： 同学们， 你们唱的太棒了， 唱出了如今少年儿童勇敢必胜的决心， 让我们时刻牢记：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！ 四、教学拓展 师：同学们，歌曲我们学完了，相信你们现在的心情一定也和老师一 样， 激动的难以平复。 这首歌对于现在的我们来说是一段历史， 但是， 在当时的环境下，抗战歌曲是冲锋号，是兴奋剂，是疗伤药，更是给 人们力量和信心的的精神支柱，很多脍炙人口的歌曲也流传至今。那 你们知道这首歌曲的曲作者冼星海吗？谁能给大家说一说？生答 师：恩，在他一系列的抗战作品中，黄河大合唱是冼星海最重要 的和影响最大的
9、一部代表作，他以黄河为背景，热情地歌颂了中华儿 女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念，也是我国近代合唱音乐的一座光 辉里程碑。你们听这就是其中最著名的保卫黄河。 五、小结 6 师：同学们，1949 年新中国成立后，我国在各个领域都取得了翻天 复地的变化，赢得了举世属目的成就，中国由一个一穷二白的旧中国 成为了具有现代化高科技的社会主义强国。 同学们， 在我的音乐课上， 我希望你们不仅会唱歌，更能学会做人。做一个堂堂正正的中国人， 用你们的知识和力量来增添祖国未来的光辉，你们要相信，今天的中 国有能力让你们挺直脊梁！ 但是， 你们更要记住： 虽然如今没有硝烟， 但是中国只有一个，不能被分裂。我们可以斩钉截铁的警告那些妄图 想垂涎中国领土的家伙们犯我中华者虽远必诛！
