1、 1 猜调教学课例实录猜调教学课例实录 【教学内容】【教学内容】 人音版小学第6册第2课 聆听猜调 【教学对象】【教学对象】 小学三年级 【教学理念】【教学理念】 小学音乐新课程标准中，基本理念第8条“弘扬民族音乐”：通过学习 民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情 操。基于这个理念，我选择了猜调这一教材内容，结合三年级孩子的情 况设计本节课的教学。 【教材分析】【教材分析】 合唱猜调是一首云南民歌，也是一首对歌。歌曲内容生动、形式活 泼、 幽默诙谐， 以问答式表现了儿童对歌的活动情趣。 作品主要有三个乐段， 第二乐段和第三乐段是在第一乐段的基础上进行变化， 每个乐
2、段从具有呼唤 性的音调开始，向对方提出一连串问题，引来一连串回答，歌曲旋律流畅， 同时又吻合儿童的猜谜心理。 【教学目标】【教学目标】 1 1情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过聆听合唱猜调，了解对歌的形式，激发对 民族音乐的热爱。 2 2过程与方法：过程与方法：从观看视频，开门见山导入课堂，在聆听、对比、模仿、 哼唱、声势、图形谱与歌词创编中感受、认识对歌形式，层层深入教学。 3 3知识与技能：知识与技能：能听辨速度的变化，感受音乐情绪，认识对歌的形式。 【教学重点】【教学重点】认识对歌的形式 【教学难点】【教学难点】分段对比聆听合唱猜调 【教学策略】【教学策略】1、直观感受，激发学习兴
3、趣； 2、多次聆听，感受音乐变化； 3、哼唱歌曲，了解对歌形式； 4、动中参与，体验音乐乐趣； 5、歌词创编，升华作品内涵 【教学课时】【教学课时】一课时 2 【教学准备】【教学准备】 课件、钢琴 【教学过程教学过程】 一、导入部分一、导入部分 1、教师演唱歌曲，激发学生兴趣 2、介绍歌曲形式，视频直观听赏（播放视频） 【设计意图设计意图】开门见山导入新课，通过视频激发学生学习兴趣。 二、新歌教学二、新歌教学 （一）完整欣赏全曲 （二）分段聆听全曲 1、聆听第一乐段 a、聆听第一乐段（师画图形谱） 让我们来听听歌曲在唱什么呢？（生：猜谜游戏） 采用了什么形式？（问答式） b、揭示对歌 在音乐当
4、中，我们将问答的形式，叫做对歌（板书：对歌），这种形式 在民歌中很常见，在少数民族他们用这种形式交流感情。 c、用问答式读词 猜谜游戏开始了，我来问，你们来答，我用什么样的节奏问，你就用什 么样的节奏答。-生问师答、女问男答、男问女答等等。 d、跟随伴奏哼唱歌词 e、完整跟随音乐哼唱 f、感受呼唤性音调 在云南， 过去的交通不发达， 大家站在山头， 通过这种方式来呼唤同伴。 g、完整哼唱第一乐段 3 2、聆听第二乐段 a、聆听第二段（师画图形谱） 猜谜游戏继续进行，而且越来越激烈，你们听。 b、感受音乐速度的变化 你觉得与前面一段音乐相比，音乐发生了什么样的变化？（速度越来越 快，歌词） c、
5、聆听，找出相同的地方 请你再仔细听听，音乐的旋律与第一段相比，相同吗？ d、引导学生画图形谱 e、学生自己唱 f、用声势感受最后一乐句 3、聆听第三乐段 a、聆听第三乐段(画图形谱) b、对比音乐的变化 b、用同桌对歌的形式哼唱歌曲 c、学生自己加入声势 d、完整表现一次 （三）再次完整欣赏全曲 1、说出对歌部分的速度变化 2、小结歌曲的情绪 3、完整听赏作品 【设计意图设计意图】 用“总分总”的顺序聆听音乐作品，通过对比、模仿、哼唱、 声势、图形谱感受音乐速度与情绪、体验对歌的形式，了解作品结构。 4 三、对歌创编三、对歌创编 1、分小组进行对歌创编 2、展示成果 3、哼唱表现对歌并评价 【设计意图设计意图】 从听对歌、学对歌到创对歌，让学生能运用对歌，激发创新意 识。 四、四、延伸拓展部分延伸拓展部分 1、聆听教师钢琴演奏猜调片段 2、视频：儿童版刘三姐 对歌的形式不仅常见于云南民歌当中，在其他地区的民歌中也非常多 见。请欣赏刘三姐。 【设计意图设计意图】欣赏猜调的不同音乐形式；通过视频，让学生直观欣赏对 歌，并知道对歌是民歌中常见的形式。 五、五、 小结部分小结部分 希望同学们能在民歌中找到更多好听的对歌，将民族音乐传承下去。 【设计意图设计意图】小结，鼓励学生热爱民族音乐。 5
