1、美妙童音聆听美妙童音聆听 木偶的步态曲教案木偶的步态曲教案 教学目标教学目标 1.通过聆听钢琴独奏木偶的步态舞,感受音乐情绪,理解音乐所描绘的音乐形 象 2.通过聆听、模唱、舞蹈、画旋律线等多种体验方式,深刻感受木偶机械、滑稽、 活泼可爱的步态。掌握乐曲的曲式结构并能记住主旋律。 3.通过欣赏音乐,感受音乐带来的乐趣。 学情分析学情分析 这首木偶的步态舞是由印象派音乐家德彪西创作的,乐曲旋律性不强, 三年级学生刚刚处于对音乐要素认知的感性阶段阶段,这样的欣赏对于他们来说 有一定难度,但是三年级学生想象力丰富,有一定的好奇心,比较好调动,只要老 师细心引导,这会将是一节非常有意思和有意义的课。
2、重点难点重点难点 通过聆听模唱、舞蹈律动、画旋律线等多种体验方式,感受音乐所描绘的音 乐形象,感受音乐要素在描绘音乐形象,表达不同情绪时的作用。 教学过程教学过程 一、一、组织教学组织教学 1.师生问好 2.律动。（播放木偶步态舞并带领学生做动作） 二、激趣导入二、激趣导入 1、接下来，老师给大家介绍一位你们喜欢朋友，老师做动作，你们猜猜是谁？ 学生:木偶! 教师:对!和我们人比较木偶的表演给人怎样的感觉? 学生:木木的，很可笑 教师: 有些僵硬，不灵活，给人一一种机械、滑稽的感觉。 2. 模仿木偶“招手”“走路”两个八拍动作。 教师: 我们一起来模仿一下木偶的表演，看谁的表情最像! 教师:
3、仔细观察老师的动作，(前四拍) ?小木偶在和大家招招手，(后四拍) 这是和大家行礼点头。 教师：看明白了吗？一起来模仿。 三、聆听、哼唱主题聆听、哼唱主题 1、聆听主题 请大家跟着音乐边模仿木偶的形态动作。 2、节奏练习 教师：老师这有两条节奏，请大家选择适合小木偶步伐的节奏型。（教师 敲击鼓面） 学生：第二条 教师：由切分音节奏加带顿音的八分音符节奏叫做“拉格泰姆”,它是美 洲黑人舞蹈时常用的一种节奏 教师：请同学们和老师一起来学一学这条节奏 教师：请同学们找找你身边有什么可以当做“小鼓”来敲打这个节奏 3. 模唱主题 教师：真是群能干的孩子。坐好，请大家跟着音乐小声用“beng”音模唱。
4、教师相机用琴正音，并提示歌唱状态和气息的运用。 四、四、揭示主题，欣赏乐曲揭示主题，欣赏乐曲 1、揭示主题 教师:刚才同学们聆听的音乐片段是法国作曲家德彪西在 1910 年为他的 女儿创作的-套共六首题名为 儿童乐园 的钢琴曲集中的一首(出示课件)一 木 偶的步态舞，这是曲集中的最后一首。 2. 完整聆听作品，体会木偶形象。 现在闭上你的小眼睛，听一听音乐描绘了怎样的小木偶? 教师:同学们听得很认真!谁来说说你听到的音乐描绘了怎样的一位小木 偶？ 学生:活泼、可爱，动作僵硬. 教师:你们听的可真仔细。 3. 再次播放主旋律，学生熟悉图形谱。 教师：看屏幕，小手跟着木偶的步伐走一走 4. 再次聆
5、听，感受音乐速度，情绪的变化。 教师:相信同学们对作品的主旋律很熟悉了吧!现在老师出两个问题考 考大家。木偶的主旋律在作品中出现了几次？用手势跟着音乐画一画旋律 线条。 另外，其音乐的速度有变化吗? 教师:投入地聆听！ 请用手势告诉我，主旋律出现了几次? (学生无声地用 手势表示听到的次数) 教师:对!那全曲速度有变化吗?谁来说一说自己的感受。 (学生淡聆听感 受)教师:你真是认真聆听的孩子!从速度的变化上面分析，我们可以把作品 分为三部分(板书快慢 快，出示段落数)。第一部分称为 A, 第二 部分称为 B,第三部分称为再现部 A。 (2)跟 B 段音乐，用画旋律线条的方式感受木偶音乐形象的变
6、化。（教师 在黑板上随音乐画出旋律线条） 教师:第一段的音乐让我们仿佛看到了木偶在跳着滑稽的木偶舞，从第二 段的旋律线看出，音乐速度放慢，节奏拉开，想象下，木偶在干什么? 学生:好像木偶在休息。 教师:很有想象力! 教师:木偶的动作很机械，显得特别可笑。跟着音乐，想想你能用什 么样 的动作来表现木偶在这一段的变化? (学生自由想象木偶的动作，教师选取模仿 比较好的同学作为小老师带学生模仿) 教师:同学们表演得很投人，那谁愿意到前面来展示一下你的表演? 教师:掌声送给这几位自信的同学! 五、课堂小结、完整表演乐曲五、课堂小结、完整表演乐曲 教师:通过今天的学习,我们认识了一个可爱滑稽的小木偶,感受了德彪西音乐的风格 特点,现在请同学们模仿木偶的动作离开教室!
