1、摇船调教学设计摇船调教学设计 摇船调是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这是一首流行 在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式，44 拍五声宫 调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式，仅在末 尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和 欢乐的天性。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、 爽朗的性格特征。 学情分析学情分析 三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性， 能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。 教学目标教学目标 1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲摇船调，通
2、过节奏问答训练学生的 节奏感与想象力。 2、能运用生活经验，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作 的快乐。 3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，感受童年生活的乐趣，感受柔 和美好的意境，激发学生对民族学生对民族音乐的热爱。 教学重点教学重点 1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。 2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。 教学难点教学难点 反复跳跃记号，附点四分音符的准确性。 教学准备教学准备 课件、琴 教学过程教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、二、 导入 1、师：“同学们，今天李老师带你们去一个神秘的地方游玩，这个地方离 我们这里有一条宽广的海峡，我
3、们选择什么交通工具比较合适呢？” 生：船 2、师：那我们就划船去吧！同学们，坐上小船，拿起你的船桨，我们先来 试一试。（是带领学生做划船动作） 3、师：咦？我们还缺少了什么呢？ 4、生：。 5、师：缺少了节奏（音乐），为了我们的小船能够安全又快速的到达，我 们划船的动作要统一整齐，那我们就要大家都要有一个统一的节奏。 （出示节奏 xx xx xx o）我们一起来读一读这个节奏。 （师带领学生念一念节奏） 4、师：那谁能根据这个节奏来创编划船的口号呢？ 生：。 5、师：老师也创编了一条划船口号，我们来练习一下！ 师：真棒！那我们就划着小船出发吧！(播放摇船调伴奏音乐) 二、感受歌曲，学唱谜语部分
4、 1、介绍台湾了解台湾。 师：哇！目的地已经到了，看看这是哪儿？ 生：。 师：有风景优美的日月潭和阿里山，还有热情的高山族人民，这就是我国的第一 大岛台湾，也是中国的不可分割的一部分，台湾同胞和大陆同胞也有着很深的感 情。今天，听说你们来到这里游玩，台湾小朋友乐乐迫不及待的来欢迎你们了， 你们听！ （播放乐乐录音：“大陆的小朋友们，大家好，我是乐乐，欢迎你们来到台湾做 客，我们正在玩有趣的节奏猜谜游戏，你们快来加入我们吧！”） 2、猜谜游戏（节奏练习） 师： “节奏猜谜游戏的规则是他们按节奏出谜面，你们也要按照相同节奏回答谜 底才算正确。可要仔细听哦！” （课件依次出示：带节奏的前四句歌词。教
5、师拍手引导速度） X X X X | X X X X X X O | 什么 圆圆 ， 在呀 在半 天哟 ？ X X X X | X X X O | 什 么 圆圆 在 河 边？ X X X X | XX XX X X O | 什 么 圆圆 ， 街呀 街上 卖呀 ？ X X X X. |X X X X | 什 么 圆圆 在 眼 前 哪？ （边播放边出示谜面，学生的谜底依次列出） 3、学唱歌曲问答部分 师：看来同学们不仅是猜谜能手，还是节奏小能手。你们还想继续玩游戏吗？那 我们给游戏升级，用唱歌的方式来玩，你们敢挑战吗？ 师：好！那现在老师来问你们，你们用相同旋律回答我。注意谜底不能和刚才的 谜底一
6、样哦。听好了！ （学生用旋律回答，再创新歌词） 4、介绍歌曲，出示课题 师：刚才我们唱的这段旋律就是来自一首台湾民谣，歌曲的名字叫摇船调， 我们一起来读一读。 5、初听歌曲，出示歌词 师： 刚才同学们都给出了很多的谜底，那现在我们一起去听听台湾小朋友的谜底 是什么？（播放视频） 师：你们都记住了台湾小朋友的谜底了吗？我们一起来回忆一下。 （师边问学生 边答，过程中逐句出示谜底） 6、师：那我们现在一起来唱一唱谜底的部分。老师来唱谜面，你们来回答谜底。 三、 重难点解决（夺宝游戏） 1、打谜语猜出反复记号 师：刚才台湾小朋友出的谜语没有难倒你们，那李老师就再出个谜语考考你们！ 听好了，一对亲兄弟
7、，两个在一起，一边瘦来一边胖，一边站着小冒号，遇到它 时怎么办？就要从头跑一遍。打一音乐记号。 2、运用夺宝游戏讲解反复跳跃记号 师：猜得很对，（出示反复记号）今天反复小精灵可不是一个人来的，它还带来 了它的两个好朋友。它们分别是一房子和二房子。（出示一房子二房子）听说你 们都是玩游戏的小高手， 它们特意给你们准备了一个夺宝游戏。 夺宝游戏是。 。 。 。 （教师边讲边示范，学生用手指跟着画一画路线） 3、找出歌曲中的反复跳跃记号 师：这就是我们今天要学的新记号，它叫做反复跳跃记号，刚才我们玩的这个游 戏的路线就是反复跳跃记号的演唱顺序。 你们认识知道它的作用了吗？我们来找 一找歌曲当中的反复
8、跳跃记号在哪里？ 4、学唱划船口号部分 师：对！反复跳跃记号就在歌曲的后半部分，这一部分就是台湾小朋友摇船的口 号，现在老师来唱一唱，你们仔细的听。（边唱边做动作区分一房子和二房子） 师：同学们发现了吗？一房子和二房子的旋律相不相同呢？ 生：不相同。 4、老师引导用动作区别两个节奏 师：听得真仔细，我们一起去发现他们的不同之处（出示一二房子的歌词）由于 第一座房子船还没有靠岸，所以我们要继续做划船动作（边唱边用动作引导）唱 到第二座房子时，音乐结束了，我们就把船稳稳的靠岸。（老师边讲边示范动作 引导） 5、学生突破难点 师：那现在请你们来唱一唱划船的口号吧！ 6、情绪处理 师：同学们，划船的口
9、号分为很多种，有过险滩时喊的口号，情绪紧张激烈，也 有在平静的湖面上喊的口号，情绪悠闲自在。摇船调中的口号应该是怎样的 呢？ 生：。 师：那我们再用悠闲的情绪轻声唱一唱划船的口号。 四、歌曲表演 1、师范唱 师：这首歌的旋律太优美了，老师也想来唱一唱，现在我来唱歌词，同学们来划 船，喊口号，还记得来的时候的划船口号吗？（教师边唱边做动作） 2、学生表演： 师： 同学们真棒。 这首歌曲你们学会了吗？那现在你们来来用圆润的声音演唱歌 曲，加上自己喜欢的动作，老师来给你们划船。 3、分组分声部练习 师：同学们真棒！这么快就学会了歌曲。这首歌曲是一首问答形式的歌曲，现在 我们分成小组来表演， 第一段歌词问的部分有 XX 组演唱,第二段歌词答的部分由 XX 组演唱，划船口号我们一起来演唱。注意边唱边听别人的声音，配合一定要 默契。 六、歌词创编 1、师：你们的表演真精彩！快乐的时间总是很短暂，旅程就要结束了，在离开 这里之前，我们用最美的歌声唱出你自己的谜底，把新的摇船调作为礼物送给台 湾小朋友好吗？ 七、小结 师：你们的想法都很有创意，我相信台湾的小朋友听了也会跟你们竖起大拇 指的！同学们回到家中，也可以把你的谜底写在小纸船上寄给台湾的小朋友。好 了，我们该回去了，拿起你的船桨，划着小船回家吧！
