1、顽皮的杜鹃顽皮的杜鹃 教学目标：1.能感受人们热爱自然的情感，能用活泼欢快的声音演唱歌曲。 2.通过聆听歌曲用律动表现乐句，试着用双声部表现音乐形象。 3.学习顿音记号，并能在歌曲中表现顿音的效果。 4.用简单的节奏型创编二拍子动物的叫声，并创编歌词。 教学重难点：1.用简单的节奏型创编一小节的旋律，符合动物叫声的特点。 2.双声部合作做到音准、声部统一。 教学过程： 一、组织教学 1.情境练声 2/4 1 3 5 5 5 - 11 1 33 3 55 5 刚才我们唱的旋律走向是？对，就像早晨冉冉升起的太阳 听 1 3 5 5 5 - 11 1 33 3 55 5 师：太阳出来 了 生：出来了
2、 出来了 出来了 春天来了，太阳照耀着大地，万物复苏，百花争艳，小鸟情不自禁地放声歌唱， 听！谁来了？ 二、聆听歌曲顽皮的杜鹃 1. 初听歌曲 生 师：那么让我们去找找杜鹃的声音吧，当你听到杜鹃的声音用手示意王 老师，一共出现了几次？ 2. 再听歌曲 生：出现了 5 次 师：你们能用唱名唱出来吗？（师弹奏，学生接唱） 生：5 3 师：耳朵真灵，随琴再唱一唱 唱 5 3 并讲解顿音作用再唱“咕 咕”引用拍皮球的感觉。 3. 再听歌曲，学生在“咕咕”处唱，并做动作 师：这是一只怎样的小杜鹃 生：调皮的、顽皮揭题顽皮的杜鹃 为什么？因为一会儿飞到草地上，一会儿又飞到树丛中， 4.画旋律线 那你能不能
3、听着音高画一画它的飞行路线呢？ 师：你们发现了旋律线里藏着什么规律？ 生：从低高低 5.师生接唱 （师声势前，生“咕 咕” ，后换） 你还发现了什么？每个乐句的音高走向一样，还有什么是一样的？节奏 我们来唱唱看 6.用声势和手势结合唱谱 7.跟琴填词 这调皮的杜鹃鸟已经飞向了远方，所以它的叫声会越来越 8.最后一句的渐弱处理 9.完整唱 不过小杜鹃去外边没溜达多久，就回来了，它还带来了同伴，他们一起唱起了歌，你 们觉得哪两个音跟 53 一起唱最好听？ 10加二声部 11.生学二声部，并分声部。 12.完整唱 三、编创 师：小杜鹃的歌声引来了其他小动物，你们看，是谁啊？ 生：小青蛙 师：你们唱一唱 1.生唱编创后的顽皮的小青蛙。 师：你们走在大自然中，还能听到哪些声音，让我们一起用笔来记录下来。 2.创编
