1、一、教学目标 【情感态度价值观】 通过学习，激发对民族艺术的感受力及对民族艺术的热爱。 【过程与方法】 通过聆听、模仿、对比等方式，加深对乐曲的感受以及审美能力。 【知识与技能】 通过教学，学生认识、了解竹笛，并对竹笛的音色及奏法有个初步了解。 二、教学重难点 【重点】 感受笛子的表现力以及乐曲的情绪和艺术情景。 【难点】 激发对民族艺术的感受力及对民族艺术的热爱。 三、教学过程 (一)图片导入 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、杜鹃、鹦鹉的图片，提问：你认识这些鸟吗?你 能模仿它们的鸣叫声吗? 学生自由讨论，用自己的方式模仿鸟叫的声音。 教师总结：今天老师给大家带来一件乐器，它将我们带进鸟的世界。一起
2、来 学习乐曲荫中鸟。 (二)初步感知 认识中国竹笛。 教师介绍中国竹笛。古时候称为“模吹”。它是由竹制的吹管乐器，笛上有 吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛和曲笛两种。这两种笛子的区别就在 于梆笛略短，流行于北方，音色高亢明亮;曲笛稍长，流行于南方，音色柔美秀 丽。 (三)探究学习 1.播放乐曲 教师播放乐曲荫中鸟，思考：“乐曲带给你什么样的感受?” 学生自由回答。 教师总结：“乐曲情绪欢快、活泼、欢快的。” 2.复听乐曲 教师再次播放乐曲，提问：“在这个乐曲中可以分为几段?描绘了怎样的画 面?每一段的情绪是怎样的?” 学生自由回答。 教师总结：“乐曲可以分为三段，第一段描绘了鸟儿在树林间
3、欢快玩耍的情 景，情绪是欢快的;第二段音乐有低沉、有欢快、有热烈，描绘了一幅百鸟争鸣 的场景;第三段与第一段基本相同，描绘了鸟儿在蓝天飞翔的场景，迎接美好明 天。” 3.教师设问：这种第一段与第三段变化重复的结构属于哪种结构? 学生自由回答。 教师总结：“第一段呈现，第二段与第一段形成对比，第三段变化重复第一 段的结构属于再现。” 4.教师播放乐曲，学生用身体动作感受乐曲，随乐曲自由律动。 (四)对比欣赏 播放曲笛演奏的鹧鸪飞、梆笛演奏的月亮代表我的心，思考曲笛与 梆笛的区别。学生聆听发表意见。教师总结：不同的笛子给予不同的感受，梆笛 呈现的音乐音色高亢明亮;曲笛呈现的音乐音色柔美秀丽。 (五)小结作业 1.教师引导学生进行课程内容回顾， 教师总结： 今天我们学习了笛子乐曲 荫 中鸟，感受到民族音乐带给我们的音乐魅力，希望同学们能够喜爱我们本民族 的音乐，学着演奏民族乐器，将传统音乐文化传承下去。 2.教师布置课后作业，课下搜集关于其他笛子的作品，下节课与同学们进行 分享。
