人音版(简谱)四下音乐-第7课 演唱 山谷静悄悄-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:e4381).doc

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资源描述

1、教 学 目 标 1、能用轻柔、优美的声音来演唱歌曲山谷静悄悄 。 2、能够运用和声色彩为歌曲编配和声演唱。 3、通过演唱山谷静悄悄 ,感受大自然的美丽和神秘。 知识 结构 图 山谷静悄悄一段体分节歌 歌曲在前奏、乐曲开头和间奏中都运用了节奏“x o x o x - | ” 很弱的音量,把我们带到了宁静的山谷之中;四段歌词都配同样的 旋律(第四段旋律稍做变化) ,歌词在形象、意境上有丰富细腻的变 化和发展,使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。 教学 重难 点 重点:能根据歌曲力度记号的变化要求,有感情地唱出山谷静悄 悄。 难点:能够唱准和声色彩的编配片段,并注意动作的协调性和声音 的协和性。

2、 学 情 分 析 学 习 起 点 预 测 歌曲山谷静悄悄为一段体结构的分节歌,对于曲调演唱 与力度记号的变化处理,估计学生掌握起来较容易一些。 学 习 困 难 预 测 本节课困难的地方应该是和声编配演唱环节,动作的加入应 该学生很快能掌握,但三声部合成时,速度的稳定性、和声的 统一性、协和性还有待于练习提高。 教学 具准 录音机 光盘 钢琴 多媒体课件 铃鼓 备 板书 设计 山 谷 静 悄 悄 1=F 4/4 许继荣词 轻柔、优美地 刘磬声曲 4/4 1 5 叮 咚 4/4 0 0 0 5 5 悄 悄 教学 反思 呈 现 现 象 学唱歌曲时, 通过老师的调整教授, 学生的声音马上有了提高, 达

3、到了很好的演唱效果,但是在与和声配合演唱的时候,三声部 声音不是太协和统一,音响效果不是太好。 归 因 分 析 出现以上现象的主要原因是音乐伴奏音量太大, 导致学生为了 配合伴奏音量,声音渐渐的越唱越喊,破坏了原有的安静情境。 改 进 措 施 针对本节课情况,师应改进的地方: 1. 在教授歌曲时,首先得在学生唱会歌曲的基础上,再加入歌曲 技巧和情绪的处理。 2. 根据上课的环境场合,要适量的调整音乐伴奏的音量大小,以 使学生的声音达到高质量的效果。 教教 案案 续续 页页(第 一 课时) 步骤 教学流程 课堂调控 导入 1. 同学们,我们的快乐音乐之旅又要开始了,今天老师将 带领大家一起走进山

4、谷,让我们随着山谷中的音乐一起 动起来吧! (动作一:拍自己手、拍腿、半拍、拍腿)前 三段用。 ) (动作二:拍自己手、拍腿、拍旁人手、拍自 己腿)第四段用。 重 难 点 突 破 2、好,同学们,刚才通过动作的感受大家觉得音乐的强弱 规律是什么样的? 生:强、弱、次强、弱。 师:对,你们的音乐感觉真好,这段音乐运用了强、弱、 次强、弱的力度来表示四拍子的音乐。 3、现在老师再做一组动作,请大家仔细观察。 (一)4/4 X X 跺左脚 跺右脚尖 师:大家看到老师做了什么动作呢?生:跺左脚、右脚尖。 师:对,你们观察的真仔细,刚才老师所做的动作便是这 条节奏型。 (板书) 现在大家看着它一起来做吧

5、。 师领 1、 2、 3、起.在学生做好的时候老师加入读童谣或清唱第 1 段。 4、好,现在老师再来做一组动作,请大家继续认真观察。 (二) 4/4 0 0 0 X X 方案一: 拍腿 拍腿 拍腿 拍手 (坐姿) 方案二: 拍肩 拍肩 拍肩 拍手 (站姿) 师:老师做了什么动作呢? 生:拍腿/拍肩 拍手。 重 难 点 突 破 师;对,老师刚才所做的节奏就是这条节奏(板书) 现在看着它我们一起来做一遍吧。1、2、3、起 在学生做整齐的时候老师加入清唱第 2 段。 5、同学们,刚才我们是一起学习两组动作,现在我们分组 来合作一下好吗?(师临时分组,在学生开始之前介绍手 势,给哪一组手势哪一组先开始

6、,给哪一组结束手势哪一 组先结束。介绍继续。 )123 起 第一次合作切记一定要慢速度起。开始后调整好速度之后, 师乘机加入唱童谣山谷静悄悄的第 3、4 两段。 6、揭示课题。 刚才老师为大家所唱的歌曲便是刘磬声老先生所写的歌曲 山谷静悄悄 (贴题目) 。现在我们随着刘磬声老先生的 脚步一起去山谷中看看到底有哪些美丽的景色和声音在吸 引着我们呢?请大家打开课本第 46 页认真聆听歌曲。 (师 加入铃鼓伴奏) 同学们,从歌词中大家发现有哪些美丽的景色呢?生:烟 雾、花、小溪流、小野兔。师:哇,一会儿我们就欣赏了 这么多美丽的景色,那在这美丽的景色中我们还听到了什 么特别的声音呢?生:地质队叔叔敲

7、击的铁锤声。 7、对,你们的小耳朵听的真仔细,现在,让我们伴随着这 悦耳的铁锤声来唱响这美丽的山谷吧! (请大家跟随音乐轻 声模唱,师加入铃鼓伴奏) 8、大家的模唱能力真不错,现在,我们跟随钢琴伴奏来试 一遍吧。 (1)解决前奏,师先弹奏一遍告诉大家从哪里开始进入。 (2)出现八分休止符,要求学生唱的轻巧、短促一些。 (3)间奏和前奏是一样的,要学会进入。 (4)结束时为了让学生能够准确的跟随伴奏,在休止符处 加入拍手。 9、好,同学们,你们的接受能力真快。现在我们跟随音乐 伴奏完整的唱一遍吧。 (谁愿意当乐器小能手来伴奏呢?指 定一学生伴奏,从谷字开始摇) 。 10、你们的声音真是太美妙了,

8、那么,想不想让我们的声 音更美呢?生:想。师:好,现在就把前面的两组动作一 起加进来试一遍吧。首先我们一起来复习一下第一组动作 吧,123 起师乘机加入音响 1 5 ,收之后问,听到 叮 咚 老师加了什么音响了吗?生:叮咚。对, (板书音高) ,刚 才老师所唱的便是这个音高,一起来唱一下吧。师加入弹 琴辅助音高演唱,根据学生演唱的音色。师解释自己编配 音响的来源是地质队叔叔敲击的铁锤声音,是向下落的, 因此我们的音色是低沉、浑厚的。再次演唱师加入清唱第 1 段。第二组动作是什么?123 一起做,师加入 5 5 。生 悄 悄 一起来做, (板书音高) 。加入弹琴辅助音高演唱,根据学 生所演唱的音

9、色老师来解释音响编配来源是山谷中的景色 都是静态无声的,因此大家演唱时要控制好自己的力度, 声音弱点同时位置要高。再唱一次过程中师加入清唱第 2 段。 11、好,同学们,现在就把这两组动听的音响合到一起来 感受一下吧。师临时分组。加入弹钢琴音高层层进入之后, 自己加入清唱第 3 段。 12、大家配合的真默契,现在老师再给大家增加一些难度, 我们跟随音乐伴奏,三组依次来进入好不好?注意前奏之 后,第一组跟随第一段的音乐伴奏来进入,第二组跟随第 二段的音乐伴奏来进入,第三组跟随第三段的音乐伴奏来 进入, (注意三段唱完之后师要注意手势统一收。 )间奏之 后,三组同时进入第四段,到最后一句三组来同时

10、拍手演 唱。 13、根据时间可以换组来练/也可以谢谢同学们的合作,我 们的快乐音乐之旅到此就要结束了,让我们再次伴随着这 美妙的音乐再次动起来吧,师领学生再做一次开始的圆圈 跳舞。 教学 拓展 13、乐器伴奏 学生选择合适的打击乐器来为歌曲伴奏。 总结 提升 同学们,通过本节课的学习,不仅让我们感受到了山 谷中美丽的景色、奇妙的回声,还了解到了地质队叔叔长 年在野外为祖国勘探宝藏和矿产资源辛勤的工作,虽然很 辛苦,但我们可以感受到他们工作的快乐!希望同学们向 地质叔叔学习,用我们最优异的成绩去回报他们。 课堂 练习 设计 演唱山谷静悄悄演唱山谷静悄悄 (一)4/4 1 5 叮 咚 跺左脚 跺右脚 (二) 4/4 0 0 0 5 5 悄 悄 方案一: 拍腿 拍腿 拍腿 拍手 (坐姿) 方案二: 拍肩 拍肩 拍肩 拍手 (站姿) 作业 设计 必 做 反复练习演唱 山谷静悄悄 , 并且着重练习和声 色彩配合的部分。 选 做 为歌曲选择合适的打击乐器编创节奏型伴奏。

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