1、 孤独的牧羊人孤独的牧羊人 教学内容：教学内容：歌曲孤独的牧羊人 课课 型：型：欣赏课 课课 时：时：第一课时 教学目标：教学目标： 1.情感态度价值观目标：注意倾听录音音乐、教师演唱、观看 电影资料、自己演唱等方式，感知、分辨牧羊人“唱歌”中独唱、二 重唱的不同。 2.过程与方法目标：初步感受歌曲的旋律和性质，尝试唱歌曲 中衬词部分，通过和教师对唱，进一步感受衬词的重复和趣味，体验 歌曲活泼、诙谐的风格。 3.知识与技能目标： 通过学生参与到歌曲的衬词唱法对美国乡村 音乐的特点有了初步了解， 并通过对音乐的节拍节奏练习中掌握音乐 的节奏特点。 教学重难教学重难点点： 1.通过欣赏孤独的牧羊人
2、 ，让学生感受这首作品欢快、活泼、 诙谐的情绪, 提高学生体验音乐作品的能力。 2.衬词的唱法 教具准备：教具准备：钢琴、多媒体 教学过程：教学过程： 教学意图 教师行为 学生行为 教学过程 组织教学 师生问好。 师：小朋友们，欢迎来到 今天的音乐课堂. 师生问好， 组织教学，开 始授课 提问式导入 发声练习 1.提问：在上课之前呀， 老师要考一考你们 你们知道“孤独”是什么 意思？你们有过孤独时候 吗？在什么时候会感到孤独 呢？“牧羊人”是干什么的？ 在哪儿放羊？“孤独的牧羊 人”你觉得应该是一个什么样 的形象？ （今天老师要带你们去看看 住在阿尔卑斯山脉上的牧羊 人） 2.开火车 师：坐什
3、么交通工具去 呢？（出示火车） 还记得我们怎么坐火车吗？ 火车会发出哪三种声音呢？ 生：（略） 生：火车 该 环 节 是 本 课的导入环节，通 过问题帮助学生 已有经验来理解 “孤独的牧羊人” 是怎样的？ 通 过 合 作 式 的发声练习为后 面试唱歌曲做准 （wu kacha honglong） 1.师：我们终于来到了美 丽的阿尔卑斯山脉了（ppt出 示图片）请跟随音乐去寻找那 位孤独的牧羊人吧。 初听歌曲（播放电影片段） 学 生 分 组 看指挥模仿火 车的声音 备 学 习 新 课 1.听了这首歌，你们认为 这位孤独地牧羊人是快乐的 还是悲伤的？为什么” 2.学习衬词 （1）师：哪句话出现的最
4、 多呢？有趣吗？想学一学 吗？ （2）师：拿起你的羊鞭，学 学牧羊人来呼唤小羊吧，“哦 得来依”发声练习，请看好歌 单，听老师唱一唱 生：（略） 生：来伊噢都 想学 引 导 学 生 从 歌曲的旋律、演唱 的速度、等方面感 受出“牧羊人”不 是孤独的，而是快 乐的。 引 导 学 生 说 出自己感受最好 玩的地方 师：你知道这个“来伊噢 都”是什么意思吗？其实呀， 这个 “来伊噢都” 是衬词 （ppt 出示），没有具体的意思，那 什么是衬词呢？就像我们生 活中的感叹词一样，举个例 子，就如我们二年级学的数蛤 蟆“荷儿梅子梭，水上漂，花 儿梅子梭，水上漂”里边的” 梭“字就是衬词，衬词的主要 作用就
5、是渲染我们歌曲的气 氛，使我们的歌曲更加生动有 趣。 好了，现在牧羊人一个人 放羊觉得有点无聊了，他想邀 请你们跟他一起去放羊，你们 愿意吗？ 请你来唱黑色的字，到了红色 衬词的地方拿起你的小羊鞭 准备放羊，我来看看哪位小牧 羊人放羊放的最好，（音乐第 一段） 师 不 断 调 整 学生的声音位置， 气息等，注意气氛 调节 师教唱衬词 PPT出示歌词 分 不同的颜色 师生对唱 解释衬词 3.复听 （1）师：你们和牧羊人放 羊太热闹了，这么美丽的歌 声，这么热闹的场面，吸引了 哪些人呢？ （2）师：他快乐吗？他 用什么方法使自己和别人快 乐的？ 总结：虽然高高的山顶上只 有牧羊人一个人，没有人陪伴
6、 他，但他的内心并不孤独。他 用自己嘹亮、明快而动听的歌 声表达了热爱自然，热爱生活 的情感，由此而感染了一大群 人，有王子、农夫、餐桌旁吃 饭喝酒的人，最后还有个小姑 娘和他唱起了二重唱。 4.二重唱，你们知道什么 叫做二重唱吗？（你唱一句我 接一句就像我们的回声一样） 你们想再听听看这位美丽的 生：王子，小姑 娘， 小姑娘的妈 妈， 挑担的农民 伯伯， 餐桌旁的 人们， 在城里的 人们。 引导学生寻找 歌曲里面的角色 引 导 学 生 说 出：通过歌声将所 有人都吸引来，用 姑娘和牧羊人唱二重唱吗？ 这里，我们得用一个掌声来 邀请他们来给我们演唱 X X | 0X X0 （师教会掌声节奏）
7、师：那我们赶紧用我们的 掌声把他们请出来吧 问：你们发现了二重唱在 哪里吗？其实这是二重唱其 中的一种演唱形式，好的，我 们也来学一学 （钢琴教唱 3 遍，由慢至快） 好了，让我们跟着歌曲一起来 体验一下二重唱吧 5.全曲欣赏 师：a.听了这首孤独的牧 羊人，你觉得歌曲的情绪怎么 样？ b.那你快乐吗？那请你 构思一个漂亮的动作，你可以 生： 你唱一句我 接一句 生：想 歌声给自己带来 快乐。 解 决 歌 曲 的 重难点节奏，也是 学习乡村音乐的 节奏拍点 引 导 学 生 思 考什么叫做二重 模仿小羊或者牧羊人，我们一 起来跟着孤独的牧羊人在美 丽的阿尔卑斯山自由的纵情 表演一下吧，你们准备好
8、了 吗？ 6.问题：你觉得这首歌曲 有趣吗？ 其实呀，这么有趣 的歌词，这是有一种独特的演 唱方法叫做（出示约德尔调） 介绍：在美国的乡村，人们 忙活完了之后，大家都喜欢聚 在一起在美丽的天也是唱唱 歌，跳跳舞，弹弹吉他，开心 的聊天吃饭，过着非常惬意的 生活，那我们这位孤独地牧羊 人是在全世界都很出名的，源 于它出自音乐之声这部电 影（出示音乐之声图片）上次 课我们学习了 Do re mi，相信 你对这部获得奥斯卡五项大 奖的世界著名音乐电影已经 非常熟悉了。 生：活泼 欢快 快乐 唱 学习二重唱 7.拓展 师：好了孩子们，孤独地 牧羊人有趣吗？你们喜欢它 吗？认识他你高不高兴？老 师也非常
9、的喜欢它，它把我们 带进了有趣的美国乡村音乐 的世界里，告诉了我们美国的 乡土风情，让我们看到了那里 的牧民是多么快乐，那我们是 不是也该谢谢牧羊人呀？今 天呀，老师请了一位我们阿坝 州藏族牧民的女儿来向牧羊 人介绍一下我们阿坝州的民 族文化，这位姑娘的名字叫做 小卓玛 ， 我们一起来看看， （放视频）小卓玛真是个热情 开朗的孩子， 你们知道吗， “卓 玛”在藏语里面是代表什么意 思吗？老师来告诉你们吧，卓 玛是仙女的意思，真是一位美 丽可爱的小仙女， 生：美国 全曲欣赏，自由 创编 简介约德尔 引 导 学 生 回 顾音乐之声 请你用羌语来教教我们 大家给牧羊人打个招呼吧能 给牧羊唱首我们藏族歌曲 吗？让他感受一下我们的风 土人情 8.结束 师：好了孩子们，今天你 们认识了牧羊人觉得高兴 吗？时间也不早了，最后我们 再跟着牧羊人自由快乐的乡 村音乐吧，全体起立，拿上你 手中的乐器跟着牧羊人跳起 来吧，感受自由快乐吧！ 拓展民族特色
