1、 剪羊毛教学设计剪羊毛教学设计 教学目标：教学目标： 1、技能目标、技能目标： 指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。学生能基本准确地演 唱歌曲剪羊毛，并表达出愉快活泼的情绪。 2、知识目标：、知识目标： 通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和感受歌曲愉快，活 泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。 3、情感目标：、情感目标： 通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不 可分，使他们进一步认识劳动的意义。 教学重点：教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱 中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲剪
2、羊毛。 教学难点：教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体。 教学过程：教学过程： 一、创设情境一、创设情境 师生问好。 二、组织教学二、组织教学 1、导入：、导入： 师：现在我们就要到澳大利亚去领略异国风情. 2、介绍澳大利亚悉尼歌剧院：、介绍澳大利亚悉尼歌剧院：悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是 20 世纪最具 特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑。 3、介绍澳大利亚考拉：、介绍澳大利亚考拉： 怀里抱着的是桉树。考拉喜欢用它们特别尖锐的爪子 来爬桉树。它们几乎完全以桉树叶子和树皮为食。 4、介绍澳大
3、利亚绵羊：、介绍澳大利亚绵羊：其中澳大利亚还有个动物是最多的，知道是什么吗？ 生：绵羊。 师：对，澳大利亚是绵羊最多的国家。 师：那有谁知道剪刀在澳大利亚还有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛） 5、初听、初听 感受歌曲风格，并在每一乐句的(0)四分休止处打节奏（X） 6、节奏练习：、节奏练习： 师：今天老师见到你们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，那 我们现在来玩个节奏游戏好吗？ 生：好！ 认识八分音符、附点八分音符和节奏。 师： 你们看， 这是八分音符 （比较平淡） ， 这是附点八分音符 （比较活泼、 跳跃） ， 节奏是音乐的基础，也是音乐的骨架。生活中处处有节奏，这些组织起来的
4、有规 律，有长短，有强弱关系的音，就是节奏。 三、教唱歌曲三、教唱歌曲: 师：看我们多有默契，配合的多好啊!现在就让我们再次仔细聆听歌曲，听 听歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，还唱了什么内容？关键词：白云、雪堆、皮袄、 发抖、劳动、幸福等。 生：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福等。 师：听的真仔细，那现在我们来跟着歌曲来唱一遍，注意休止符的地方我 们来拍手。 生：演唱。 师：我们唱的时候要注意休止符的地方，你们想想，剪羊毛可不是件容易 的事情，时间长了会腰酸背疼。所以人们也会适当的休息，在音乐当中休止符的 作用就是让我们停下来休息一下，我现在我们要注意有休止符的地方，我们再把 声音唱轻巧一点好吗
5、？老师来唱“喀嚓”。 生：好。 师： 嗯！ 这一遍好很多了， 看来同学们都找到了“此时无声胜有声”的感觉。 真是太棒了！ 分组演唱歌曲： 师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲，你们 看她有伴唱的，有指挥的，也有伴奏的，是不是很热闹啊？ 生：是。 师：那我们也来像她一样，我们第一二组的同学来唱歌，三组的同学在有休止的 地方用右脚跺脚一次，第四组的同学做观众，老师就来唱“咔嚓”声，我们站起来 唱好吗？ 生：好。 师：那我们准备好。 生：（带着开心愉悦的心情表演唱） 师：那现在我们要反过来，第三四组的同学来唱歌，第一组的同学在有休止的地 方用右脚跺脚一次， 第二组的同学做
6、观众， 老师还是来唱“咔嚓”声， 准备好了吗？ 生：（带着开心愉悦的心情表演唱） 四、观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。四、观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。 师： 我们中国有位女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演 唱了这首剪羊毛，想看看吗？ 生：想。 师：好，那我们来看看，不过我们的小朋友能不能为她伴唱呢？ 生：能。 师：很好，那我们就来扮演小剪刀，在每句最后一拍轻轻的唱“咔嚓”，好吗？ 生：好。 师：现在准备好了吗？请看大屏幕 五、课后小结：五、课后小结： 1、你是怎样理解劳动创造幸福生活的？ 2、同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲剪羊毛， 我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家， 他们劳动时那种喜悦地心情真值得 我们每一个小朋友学习！现在就让我们再次随着剪羊毛的音乐边唱边走出教 室。下课！
