1、 小小羊儿要回家教学设计小小羊儿要回家教学设计 小小羊儿要回家教学设计小小羊儿要回家教学设计 教学目标：教学目标： 1.1.以小小羊儿要回家这首歌曲为学习主题，学生通 过准确的换气，不同的力度，教师设计的和声来表现歌曲的 情绪。能用朴实的感情、甜美的声音演唱歌曲小小羊儿要 回家 。 2.2.运用指读、听音默写、节奏卡回顾之前学过的节奏， 有顺序的掌握“全音符”的读写。在复习、新授的过程当中 提升稳定音高，内心听觉，音响记忆，固定节拍对位，调式 体验等能力。 3.3.在学唱小小羊儿要回家以及聆听天边感受内 蒙民歌的风格， 在音乐中体会人与动物、 大自然的密切关系， 激发对美好生活的向往。 教学重
2、点：教学重点： 运用指读、听音默写、节奏卡回顾之前学过的节奏，有 顺序的掌握“全音符”的读写。在复习、新授的过程当中提 升稳定音高，内心听觉，音响记忆，固定节拍对位，调式体 验等能力。 教学难点教学难点: : 以小小羊儿要回家这首歌曲为学习主题，学生通过 准确的换气，不同的力度，教师设计的和声来表现歌曲的情 绪。能用朴实的感情、甜美的声音演唱歌曲小小羊儿要回 家 。 教学过程：教学过程： 一、师生问好： 1.谁能给老师一个标准音“6”的音高？（使用音叉检 测）生一个人唱，师在钢琴上弹出标准音“6” ，大家一起唱。 （用音叉检测个别学生，高还是低，让学生说出） 。 2.把 6 当成 3，同时唱出
3、 1。唱出五声调式音阶：12356 （为 F 调的歌曲小小羊儿要回家做准备） 。 二、复习歌曲： 1.师在黑板上出示“字母谱”音梯，并在上面指出蒙 古小夜曲这首歌曲的旋律。 （内心听觉） 2.找出节奏卡贴至黑板。 （同学们已经建立了稳定的音 高概念） 3.师生唱出旋律并复习学过的节奏 X， XX,X-， 并引出 “全 音符” ，让学生默写出来。强调时值（四拍子） “全音符”动 作。 4.师吹奏陶笛带领生一起唱蒙古小夜曲 。 5.总结：刚刚听到的是“内蒙民歌” 蒙古小夜曲 。 三、学唱新歌： 1.出示小小羊儿要回家曲谱，跟随伴奏唱旋律，让 生发现相似地方。 （师全曲贯穿“强拍动作” ，并在全音符的 地方做出“四拍子动作” ） 。 2.师加教唱动作逐句教唱（注意音准和“换气” ） 。 3.跟随伴奏演唱歌曲（加动作） 。 四、唱好歌曲： 1.二次跟随伴奏，师生分乐句。 2.三次跟随伴奏，师男女生分乐句（叠加和声） 。 3.四次跟随伴奏，分配“马蹄铃” ，增加表演效果。 五、拓展： 1.聆听台湾高音王子“杨培安”演唱的摇滚版小小羊 儿要回家 ，推荐大家课后聆听 50 年代香港歌手“张露”版 小小羊儿要回家 ，想一想：这些台湾香港歌手演唱小 小羊儿要回家中的家指的是（？） 2.聆听内蒙风格歌曲天边结束课程。
