1、 东北好教学设计东北好教学设计 【教学目标】 知识目标：能够根据歌曲的内容，旋律的音调创编歌词，写写自己家 的家乡并表演。 能力目标：谈谈自己的家乡。 情感目标：体会人们咱们东北、热爱东北的心情。 【教学重点】领略家乡巨变后的人们的兴奋与欢喜之情。 【教学难点】反复练习衬词部分的节奏。 【教学过程】 一、导入新课： 播放歌曲大东北学生欣赏后，教师提问：歌曲中讲述了东北 人的什么性格？直爽，豪放的性格，那我们东北不但人好东西更好， 下面就让我们一起走进东北去看看都有什么好东西？放范唱东北 好 ，同学们听过这首歌曲以后你能告诉我你都知道东北有什么美丽 的地方喝什么宝贝了吗？谁能给大家介绍一下。 （
2、镜泊湖，长白山， 棒棰岛，野山参，水貂，乌拉草） 请看！这是黑龙江的镜泊湖，湖上大大小小的岛屿和四周群山旖旎奇 特，真是风景绝伦！美吗？（美） 再看，吉林的长白山天池被称为人间仙境。令人陶醉吗？（陶醉） 知道这是哪吗？（生自由回答）对，这就是我们辽宁大连的棒棰岛， 岛上有许许多多的海珍品，海水更是清澈见底，同学们，东北的风景 美吗？东北可真是个好地方呀！作为东北人，你此时是怎样的心情 呀？（骄傲） 介绍东北三宝介绍东北三宝： “最值得我们东北人骄傲的是，东北除了美景还有令 人羡慕的独有的三个宝贝呢！你们知道吗？说说。 （自由回答）同学 们的知识真丰富，你们说出了现在的新三宝，让老师来告诉你，最
3、宝 贝的还是过去的老三宝，山参、水貂、乌拉草。 老山参是一种珍贵的药材，舒筋活血，提神壮力、补脾健胃，对人体 有滋补作用。 再说说水貂，它的皮毛珍贵，皮质优良，色泽光润，毛绒丰厚，可做 雍容华贵而又防寒御暖的貂皮大衣。 最后再说说这最有价值的老三宝乌拉草，有人会问，普通的一种 草怎么成了珍贵的宝贝了，告诉你，它只生长在东北，叶细长柔软， 不宜折断，东北天气苦寒，老百姓把它晒干后，垫在鞋内暖呼呼的可 用来防寒，所以它是劳动人民最心爱的草履和宝贝。 “同学们，有了这样的宝贝，此时你的心情又是怎样啊？（更骄傲更 自豪了！ ）现在，老师用这样一种形式来夸夸我们的三宝，看看谁最 聪明，也能来模仿，表达你
4、此时自豪的心情。 a.a. 师按歌曲中的节奏说，生模仿。 （谁来模仿一下， 节奏很准确， 但声音不够自豪， 谁还想试着说一说？ 真不错，你的声音真动听，声音高位置，动感又热烈，让我们一齐像 他一样骄傲的说出来！ ） b.b. 看节奏指正错误。 老师发现同学们说的出现了一点小困难， 看， 十六分音符没有说准确， 大家弹起舌尖咬准字音，按照节奏跟着老师说一次，真不错， （或者： 老师发现大家说的不太整齐，让我们看准节奏，这有后十六分音符和 四个十六分音符，节奏很紧密，速度很快，请同学们让自己的小舌头 弹起来，咬准字音，快速准确的再来试着说一次。 c.c. 模仿老师用强弱力度的变化，高声音位置，上滑
5、音调动感的说出 东北三宝，表达自豪的心情。 同学们，东北有这样的宝贝多令人骄傲，那就用和老师一样的声音自 豪的再来夸一夸。好！让老师听听！声音多自豪，多快乐！还有同学 用你的表情也向老师传达了你的感受！个个都是豪爽的东北人。 d.d. 用一样的形式再说说美景。 “现在，我们就用这样的声音再来说说东北的美景。 ” 声音很不错，可老师听出大家节奏上的一个小错误，看，丽这个字占 了上面两个十六分音符的位置，所以时值长了，同学们一定要看准确 了，让我们用小手划着节拍再说一次，还 有那 美丽 的 棒 棰 岛 好！问题解决， 1、出示节奏练习 X X X | X X X | X XX X X X X |
6、XX X | 老 山 参 大 水 貂 还 有那 暖呼呼的 乌拉 草 镜 泊 湖 长 白 山 还 有那 美丽 的 棒棰 岛 2 2、导入新课、导入新课。 同学们，我们东北好吗？（好）让我们张开小嘴，打开喉咙，高声的 告诉所有的人我们东- 北- 好！声音位置再提高，用最美的声音再 来骄傲的说一声东-北-好！有一首歌曲就叫东北好 ，想听吗？ （想听）好，下面老师就把这首歌曲唱给你们听，请大家用小耳朵仔 细听听用了什么形式演唱的，带给你们什么样的感受？ 二、新课学习二、新课学习; ; 1.1.教师范唱，学生谈初步感受。教师范唱，学生谈初步感受。 （旋律很欢快，有说有唱，这样的形 式更加热烈，表达了自豪
7、快乐的心情，也表现了东北人热情豪爽的性 格。 ） 2.2.教师再次范唱，学生配合说的道白，感受说唱表现形式。教师再次范唱，学生配合说的道白，感受说唱表现形式。 同学们，这样的表现形式有特点吗？你们感兴趣吗？愿意和老师配 合，模仿感受一下这种说唱表现形式吗？（愿意） 好，现在，随着歌曲的旋律由老师唱词，你们用自豪的声音来配合说 的道白，先来感受一下吧！ 3.3.哼唱旋律哼唱旋律 同学们和老师配合的很默契，说的真热烈，声音真动听。想不想把唱 词的部分也能一样生动的演唱出来， 用说唱形式热烈的表达自己对家 乡的爱和自豪的心情呀？（想）跟着老师来学吧！ 首先请大家打开口腔，声音高位置，用闭口音和老师随
8、着音乐哼唱一 下歌曲的旋律。说的部分我们不出声，请同学们用捻指动作打出四小 节节拍，提醒自己准确的哼唱出下一句。 4.4.模唱模唱曲谱（及时纠正不足，解决难点）曲谱（及时纠正不足，解决难点） a.不错，大家唱的很投入。现在，让我们张开小嘴，看着曲谱，随着 琴声，跟着老师轻声地唱出这美的旋律，看看哪位同学唱的最准确， 最动听。 （同学们注意看，这是附点四分音符，用 da 读出节奏，声音 要连贯，这是附点八分音符，再读出节奏，好，现在按节奏准确的唱 出这句旋律， ） b.再唱旋律，解决难点。解决难点。 下面，让我们再来视唱一遍旋律，老师相信大家一定会大有进步的。 同学们在视唱中感觉有困难的地方吗？
9、（最后一句）对，老师也听出 来了，那就让我们共同把它解决好，看，这句旋律第一拍的前半拍是 一个八分休止符，我们需要停顿半拍，从后半拍开始视唱，同学们刚 才唱的不够准确，老师交给你们一个演唱的小窍门，在休止符的地方 我们急吸一口气， 快速接唱出后面的音符， 跟着老师这样试一次， 听， 多准确，有了它，旋律显得怎样？（更加欢快了） ，与这欢快的旋律 对比， 这句旋律中有一个音符时值很长， 声音很连贯， 发现了吗？对， 是 6 这个音，是附点四分音符，时值是一拍半，可现在，它的头上多 了一个小记号，老师告诉你，它叫延长音记号，加了它，时值就要延 长，在这首歌曲中，延长了一小节，两拍，加上原来的时值，
10、是三拍 半，好，我们用小手划着节拍，用大读出它现在的时值，这样长的时 值唱满，需要很长的气息，所以为了是后面的音符，尤其是这些高音 能用饱满的气息唱出，所以在接唱 6 后面的音符时，我们加了一个换 气记号，急换一口气，使声音唱得更动听，听老师为大家示范一遍， 下面，请同学们模仿老师唱出来，注意这一小节高音打开喉咙，高位 置的轻声唱出来， 现在，用老师交给你们的正确演唱方法完整的唱出这句旋律，老师相 信会听到你们动听的声音。 c.完整视唱曲谱 真动听！就用这样的声音再把这首歌曲的旋律生动的演唱出来吧！ 5.5.添唱歌词添唱歌词 现在，就让我们随着旋律高声唱出歌词，用说唱形式赞美我们东北的 好吧！
11、 a.首先来唱第一段歌词。注意咬字吐字准确清楚，咱，三，都是平舌 音。 很动听，老师现在想来唱唱前两句歌词，听听和你们的声音有什么不 同？谁的演唱更俏皮？更能表达出心里的美和快乐。 （生自由回答） 老师唱出了音符上的小连线，叫圆滑线，有了它，声音要唱的婉转， 连贯，而且音调上滑。老师相信，这次你们也一定会看准歌曲中的圆 滑线，用和老师一样动听的声音唱出歌词，对吗？ b.自学第二段歌词 真动听，真的是在用心演唱，那老师想问问大家，演唱最后一句时， 有了这个半分休止符的停顿，对歌曲演唱有什么样的效果呢？（显得 生动，好像在感叹，东北真的太好了，太令人骄傲了） 那么，请同学们带着这样的感受用动听的歌
12、声唱出第二段歌词吧！ c.聆听东北小朋友的范唱。 同学们唱的真不错， 想不想听听我们东北合唱团的小朋友如何演唱这 首歌曲的呢？（动听吗？） d.完整演唱歌曲。 最后， 让我们用和他们一样动听的歌声一同放声的歌唱我们骄傲的家 乡东北。 三三. .歌词创编歌词创编. 同学们,在我们的身边还有很美很特的地方值得赞美,看,歌曲中 东北的特色换成这样的特色了, 谈谈我们自己家乡有哪些变化。 （结 合活动图片） 四、创作表演 分小组合作把自己家乡的美景，特产，编写成歌词写到歌曲里并且唱 出来，小组进行表演唱。 郭宏波郭宏波 东北好东北好教学反思教学反思 东北好一课通过让学生了解家乡的特产，感受家乡的可 爱
13、，激发热爱家乡之情 ，学生能够根据歌曲的内容，旋律的音 调创编歌词，写写自己家的家乡并表演。本课我通过调动学生 的积极性设计教学活动，通过谈谈家乡的乡土文化、风土人情、 特产宝藏等。相信学生的课前的准备下了功夫，在教学中我能 通过不同形式，激发学生的积极性，激发他们对家乡的热爱之 情。每一个活动都能贴近学生的生活，学生的学习主动性和参 与度在教学中始终处于一种较高的状态。 在今后的教学中，还应在活动中，不断总结，不断反思，再 一次提升对新的教学理念的理解，注意选择行之有效的教育方 法，再一次提升教学手段，让音乐学科的教学，真正做到从生 活中来，回归于生活。 不足之处是演唱时学生的情绪如能够更饱满一些就更好了
