1、帕米尔，我的家乡多么美教学设计帕米尔，我的家乡多么美教学设计 教学目标：教学目标： 1、情感目标：学习演唱帕米尔，我的家乡多么美，熟悉掌握着 歌曲的风格特点。 2、知识目标：通过演唱歌曲，丰富学生的知识，拓宽音乐视野，树 立正确的审美观。 3、能力目标：提高学生音乐艺术修养及理解、处理和演唱各种声乐 作品的能力。 教学重点：教学重点： 1、熟悉歌曲的旋律，把练声时掌握的技术技巧运用到演唱作品中。 2、注意歌唱的状态、气息共鸣和正确的原文演唱。 3、歌曲风格及人物特征的正确把握。 教学难点：教学难点： 1、学会调控音色来表达不同的音乐形象。 2、准确的演唱出临时变音记号及三连音的时值。 教学方法
2、：教学方法：讲解、分析、启发、示范的教学法。 教材分析：教材分析： 帕米尔，我的家乡多么美帕米尔，我的家乡多么美选自声乐套曲祖国四季。选自声乐套曲祖国四季。这是 第三首“秋”。全曲由引子和多乐段的主体构成。在这首歌曲中作曲 家融进了新疆音调，C 和声小调，节奏与音调均具有新疆塔吉克族音 乐的特点。引子引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽 灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。主体部分主体部分的多句体乐段，其 音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少 数民族音乐节奏的独特魅力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味， 加之稍快的速度等因素， 贴切地展现了人们对自己家乡的
3、赞美和对边 防战士的热情讴歌。 教具：教具：钢琴教材 教学过程：教学过程： 一发声训练： 1、哼鸣练习： 3 2 | 1 - | m m 2、半开口练习 1 3 2 4 | 3 5 4 2 | 1 - | 5 4 3 2 1 2 3 4 | 5 4 3 2 1 | 3、开口练习 5 4 3 2 | 1 - | 0 O 5 3 4 2 | 3 1 2 7 | 1 - | u o u o u 练习要领： 保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成，体会高位置与 深呼吸的对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。 二、歌曲欣赏 1、作品简析： 这首帕米尔，我的家乡多么美选自声乐套曲祖国四季
4、。 这是第三首“秋”。全曲由引子和多乐段的主体构成。引子节奏自由 舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞 翔， 纵情高歌。 主体部分的多句体乐段， 其音调流畅热情， 节奏独特， 三加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅 力，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素， 贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。 3、艺术处理及演唱要求： 帕米尔高原位于中亚东南部、中国的西端，地跨塔吉克斯坦、中 国和阿富汗。目前除东部倾斜坡仍为中国所管辖外，大部分属于塔吉 克斯坦，只有瓦罕帕米尔属于阿富汗。“帕米尔”塔 吉克语是“世 界屋脊”的意
5、思，高原海拔 4000 米7700 米，拥有许多高峰。 在演唱帕米尔，我的家乡多么美时，首先要牢牢把握住歌曲 7/8 拍子贯穿全曲的塔吉克民族风格特点，严格按照拍子准确地演唱。常 常很多学生把 7/8 拍子唱成 6/8 拍子， 浓烈的民族风格变成轻飘飘的 圆舞曲，歌曲的风格特点荡然无存。歌曲中出现的增二度变化音程， 要注意导音倾向于主音的特点，把它唱好。 三、教师小结评价，提出改进意见并布置作业。 本节课的重点是发声训练，首先采用“叹气”、“打哈欠”的 方法使学生深刻的体会到正确的气息支持点， 找到横隔肌下放时对抗 的力量，达到歌唱呼吸时的平衡统一。然后通过“哼鸣”练习，使她 获得理想的面罩共鸣。这一练习目前是她的一个弱项，喉部的位置和 声音位置不稳定，发出来的声音较弱、散。在开口音的练习中基本能 达到要求，声音较连贯圆润、平稳流畅。在训练中声区过渡到高声区 的过渡音时也发现了一些问题，发声位置过宽，真假声混合较难。经 过教师的启发及反复训练后有了一定的改善。在接下来的教学中，我 将继续对其加强发声训练，使其尽快掌握发声技巧，养成良好的发声 习惯。
