1、 人音版三年级下册第八单元人音版三年级下册第八单元 小巴郎小巴郎 童年的太阳教学设计童年的太阳教学设计 小巴郎，童年的太阳教案小巴郎，童年的太阳教案 教学内容教学内容 1.学唱歌曲小巴郎，童年的太阳 2.感受少数民族歌曲的艺术魅力 教学目标教学目标 1.1.知识与技能；知识与技能；通过歌曲的学习使学生能够情绪饱满的，准 确的演唱歌曲。 掌握切分节奏， 表现维吾尔族音乐风格特点。 2.2.过程与方法；过程与方法；采用赏析，实践体验拓展等教学环节，通过 师生互动活动表现歌曲。 3.3.情感态度与价值观；情感态度与价值观；让学生在学唱歌曲的过程中感受少数 民族歌曲的魅力，提高学生对少数民族音乐的鉴赏
2、力。培养 学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 教学重点与难点教学重点与难点 1.用热情、欢快的声音演唱小巴郎，童年的太阳 。 2.正确地演唱小巴郎，童年的太阳的切分节奏及前八 后十六节奏。 教学过程教学过程 一、一、 导入新课导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来了一段舞蹈，看看同学们 能不能猜出来老师跳的是哪个民族的舞蹈 （教师表演新疆舞 蹈） 师：那你对新疆有哪些了解？学：新疆很热，很干燥，有沙 漠，有羊肉串，有葡萄干 师：好，那让我们一起走 进新疆共同领略新疆的风土人情及自然风光。 （播放课件， 新疆的自然风光、美丽的风景。 ）师；看了这些图片大家是 不是对新疆产生了更浓厚的
3、兴趣？好， 让我们进一步来了解 新疆这个古老又神秘的地方。出示大屏幕，让学生自由读来 了解。师：新疆不仅有美丽的自然风光，古老的文化遗产， 诱人的美食，更有能歌善舞的人们。当小伙子敲起手鼓，姑 娘们就会随着鼓点的节奏翩翩起舞。 听着老师打起手鼓同学 们来拍一拍（学生拍节奏） 。如果我们有机会去新疆旅游， 我们可以去尝试一下打手鼓。师用打击乐器敲击节奏，学生 模仿切分节奏， 前八后十六节奏， 学生正确的拍出节奏 师： 同学们你们真棒，那今天我们就来学习这首小巴郎，童年 的太阳 ，看看这歌曲的名字也是与众不同吧？让我们先来 欣赏一下这首歌曲。听的时候请思考一下，这首歌曲的情绪 是怎样的？歌曲有什么
4、特点？（播放音乐）学：欢快活泼高 兴 二、学习歌曲二、学习歌曲 1师：下面我们再次来感受一下这首歌曲的欢快的情绪， 师：这么欢快的音乐我们来一起唱一唱吧！请同学们用 la 轻声随着旋律哼唱。师：试着来添唱歌词，请在你唱歌的时 候认真找出你没唱准或者是你认为比较难唱的地方。学：找 出难唱的部分。师：让学生跟琴唱出难点部分。师：这首歌 要表达的是什么内容， “小巴郎”跟“亚克西”分别是什么 意思呢？师： 我们用歌声来表现新疆孩子很自豪很开心的情 绪好吗？学：用欢快、喜悦的心情演唱。 2学生和老师一起表演新疆舞蹈 三、拓展三、拓展 1我们歌曲中的小巴郎特别热爱自己的家乡，那你的家乡 是什么样子的？找
5、同学回答。 2教师播放视频展示自己的家乡。 四、总结四、总结 新疆是祖国的一块宝地， 各个少数民族的歌舞都带有鲜 明的民族特点，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课的学 习，同学们已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望同 学们继续关注多了解新疆，关注我们民族的音乐。同时，我 们也要像小巴郎一样热爱自己的家乡， 把我们的家乡建设的 越来越好。 让我们在热情奔放的的新疆歌舞中结束今天的音 乐课吧。 教学反思教学反思 小巴郎，童年的太阳是首具有新疆民歌风味的歌曲。 歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌 曲中出现的相似乐句，学生对每一乐句结束音音准的掌握， 及切分节奏的掌握。教育学生我
6、们的祖国是一个多民族的国 家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和 谐社会。作为小学生我们还应做到好好学习、天天向上。 我感觉本节课的教学重点把握较好，学生基本都能有感情 的演唱这首维吾尔族儿歌小巴郎，童年的太阳 ，并能用 维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏，对切分节奏掌握较好。 本课的一开始，我是以舞蹈形式开始的，让学生感受新 疆舞蹈，可能我讲解的太多了，学生主动说的相对少了，在 这一点上要注意，多留给学生自己思考的空间，多培养学生 学习的主动性和创造性。我感觉本节课的教学重点把握的还 可以，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌小巴 郎，童年的太阳 ，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏。 但是，如果在课堂结束时教师能把手鼓拿上打节奏，学 生进行伴奏、伴舞，课堂效果会更好。教学时间安排上应有 所调控，最后收课有些仓促。整节课上完，我觉得我要学习 的还有很多，课堂的掌控，课前的准备应该更加充分，教学 中的细节都是需要继续努力的。
