1、 大树桩你有几岁 教学目标： 1、通过对歌曲的学习，引导学生对音乐情境展开想象，激发学生对大树的 喜爱和赞美之情，提高学生保护绿色，保护大自然的意识。 2、能够用欢快活泼和优美流畅的声音演唱歌曲，表现对大树桩爷爷的喜爱 和好奇心情。 3、掌握三拍子的节奏特点，并通过伴唱、伴奏和不断变化的节奏律动进一 步感受音乐。 教学重点： 感受三拍子旋律特点，并能够运用甜美活泼的声音演唱歌曲。 教学难点： 唱好顿音和歌曲的强弱变化。 教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程： 一、感受音乐，体会三拍子的特点。 1、考一考大家的听力，听一段旋律：这是一首几拍子的旋律吗？谁知道三 拍子音乐的强弱规律是什么？ 2、第二
2、次聆听伴奏，思考：老师是用什么特殊的方式表现音乐的？（画图 形谱）回答问题：老师画了几种线条，每一种线条想表现什么样的情绪？这首 歌曲的节奏有什么特点？ 3、再听伴奏，看看老师又换了一种什么方式表现音乐的？ 提问：老师做 什么动作？ 我的动作对应了刚刚画出的哪种线条？我为什么这么做呢，想表 现什么样的情绪？ 4、师生共同抓住音乐的特点，用更加准确的动作和表情，共同表现音乐。 看看谁做的最美。 二、节奏律动，听辨旋律。 1、节奏律动练习，听一听老师拍出了什么节奏型，又发生了什么变化，请 模仿老师。 2、请你来拍一拍这条节奏，并记住这条节奏，选出拍出的节奏型是大屏幕 中的第几条节奏型。 3、课件展
3、示节奏型： X . X XX| X - -| 再听音乐。 思考：这首音乐中有没有出现这个节奏型，出现了几次？如果听到请举手示意 老师。 4、教师根据节奏型，创编三段旋律简谱，请同学们跟着老师分别唱一唱。 5、旋律接龙游戏。展示旋律展板，老师钢琴弹奏前面的旋律，学生从大屏 幕上的三段旋律中选出后面的对应的旋律。 6、教师完整演唱全曲的简谱，学生心理默唱，快速学唱简谱. 7、学生完整视唱简谱。教师针对演唱不足的地方进行纠正。刚才这段旋律 就是我们今天要学习的歌曲，下面让我们完整的聆听一遍，说一说，你都听到 了什么内容？ 三、循序渐进，学唱歌曲。 1、完整聆听，回答问题：a、歌曲唱了什么内容？b、你
4、能为歌曲取个名字 吗？ 2、导出课题大树桩你有几岁 3、师生总结：歌曲由四个乐句组成。 设问：从这首歌曲的图形谱，我们能看出这首歌曲旋律有什么特点？（最 后一句是一样的节奏） 4、再听歌曲，听一听歌曲唱了什么内容？师生讨论，课件出示歌曲的歌词， 邀请学生用轻声、高位置、有感情的朗读歌词。 5、跟随老师，用“lu”模唱旋律，感受歌曲的旋律音高。第二遍，师生接 龙，老师唱前面，学生用 lu 唱后面。待学生唱会后，填唱歌词，独立完整的演 唱歌曲。思考：哪些地方的音应该唱的短促，活泼些，哪些地方唱的优美连贯。 6、教师范唱，学生跟唱，对比听一听，老师两处“哎呦呦呦”有什么不同？ 你能不能用不同的力度表
5、现出来。（引导学生感受孩子们看见大树桩时的好奇、 活泼的心情，和认真数年轮时的情景。）找一找，老师哪个字唱得十分特别。 并带领学生唱一唱这个结束句。熟悉歌词后，学生试着自己唱一唱。 7、带领学生在大屏幕中出现树桩标记的地方椅子伴奏。第二段，听一听， 老师在什么地方加入伴唱？ 8、揭示并带领学生伴奏。师：同学们表现太好了，下面让我们一起随音乐 用椅子伴奏。让我们我们共同表现歌曲。 思考：哪些地方的音应该唱的短促，活泼些，哪些地方唱的优美连贯。 四、感情升华，演绎歌曲。 1、情感激发。 师：同学们你知道大树年轻时是什么样吗？其实它也曾经茂盛过，像你们 一样，也是从一颗小树苗慢慢长成参天大树的，它为我们遮风挡雨，提供新鲜 的氧气。即便是老了，它也用它的枝干，为我们提供木材，满足人满的生活所 需，它为我们做了这么多，我们能为大树做些什么呢？ 2、表演歌曲。 下面让我们一起手拉手,用我们的歌声、舞蹈，一起表现大树、赞美大树、 歌唱大树！ 五、小结。 同学们表现的太好了，希望同学们在未来的日子里，能够爱护大树、保护 大树、做绿色的守护者！
