1、大树桩你有几岁 一、教学目标： 1.情感与价值观目标。通过常规欣赏这一环节，培养学生感 知音乐， 理解音乐的能力,丰富学生音乐知识的积累,指导学生用 明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表现活泼的情趣 ,升 华歌曲思想内容提出环保这一主题。 2.过程与方法目标。通过学唱大树桩你有几岁感受三拍 子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。 3.知识与能力目标。学唱附点四分音符，认识几种常用的音 乐记号（顿音记号、延长记号、反复记号）和它的表现作用。 二、教材分析： 大树桩你有几岁是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束 句是第四乐句的重复）。基本节奏是 “ ”。旋律进行中力 度的变化对比增添了欢快
2、而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词 “哎呦呦呦”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圈圈的有趣 情景。结尾句渐弱和弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和 风趣感。这首歌的艺术形象鲜明生动，并向学生传授了自然科学 知识，激发了他们的学习兴趣和愿望。 三、学情分析： 三年级学生活泼好动，想象丰富，具备一定的欣赏能力和较 为良好的欣赏习惯， 能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验音乐 的情绪， 能主动参与综合性艺术表演活动并从中得到艺术的享受。 四、教学重难点： 1.在活泼、 轻巧的歌声中体会歌曲中的少年儿童大树桩对话 的童趣。 2.能够用活泼、 轻巧的声音以及力度的变化演唱出歌曲的情 趣。 五、教学准备
3、： 多媒体课件、课本、图片、非洲鼓、沙锤等 六、教学方法： 创设情境、聆听、演唱、演奏、模仿等方式。 七、教学过程： 一组织教学 1.师生问好歌。 2.课前师生互动。 【教师活动】老师来猜一猜你的年龄： 有节奏地问：X X X | X X X | X. X X X | X - - | 同学呀！同学呀！ 你 呀 几岁 啦！ 【学生活动】 有节奏的答： X X X | X X X | X. X X X | X - - | 老师呀！老师呀！ 我 呀 九 岁 啦！ 3.収声练习 5 3 1 | 2 3 3 | 1. 5 12 | 2 - - | | 同学呀！同学呀！ 你 呀 几岁 啦！ 5 3 1 |
4、 2 3 3 | 1. 3 16 | 1 - - | | 老师呀！老师呀！ 我 呀 九岁 啦！ （采用师生互动的形式，激収学生学习的兴趣，重点解决附点四分音符和顿音问 题。） 二新课导入 师：我们人有年龄，你知道大树桩的年龄怎么计算吗？ 生：知道，数年轮。 师：请你来数一数，这棵树桩有几岁？ 生：（看图数年轮） 师：再请你数一数，另一棵树桩有多少岁呢？ 师：是丌是数丌清了呀？接下来让我们在歌曲中寻找答案吧，请同学们闭 上小眼睛，竖起小耳朵，认真聆听吧？（师播放录音后板书课题大树桩 你有几岁） 生：七十岁啦。 师：你们听得可真认真。歌曲好听吗？让我们一起学唱歌曲大树桩你有 几岁。 三学唱歌曲 1
5、再次聆听歌曲，歌曲的情绪和节奏给你带来怎样的感受呢？ 生：聆听歌曲并搜集乐曲中的音乐信息。（活泼欢快、四三拍、） 师：四三拍的强弱规律是什么？谁能用这个打击乐器来表现出来？ 生：用双响筒、三角铁等乐器敲击出强弱弱的强弱规律。 师：让我们跟随歌曲用自己的身体语言来表现四三拍子的强弱。 2师：你们表现的可真不错，接下来请同学们观察一下歌曲中出现了哪些 音乐几号呀？ 生： （举手一个一个补充， 师向黑板上贴卡片） 顿音、 强弱记号、 渐弱记号、 反复记号等。 3.按歌曲节奏朗诵歌词。体现音乐记号的作用 4.学习巩固音乐记号和衬词的意境 师：老师范唱歌曲第一句，请你比较老师唱的哪种更适合表现歌曲？ 生
6、：第二种好听。 师：你们的小耳朵真会听，师讲解音乐记号的作用。 4.师弹琴带学生学唱歌曲第一段。 （通过对音乐记号的复习和巩固，把它运 用到歌曲的演唱中，让各个符号发挥它们的不同作用。） 5.师指导学生发现歌曲中的衬词，唱一唱并体会“哎呦呦呦” 、“啊哈哈 哈”刻画了小朋友数圆圈时有趣的情景。 6.请同学们带上声音的强弱有感情地演唱歌曲。 7.师弹伴奏，生自己填词唱第二段。注意讲解延长音记号的唱法和结尾的弱 处理。 8完整演唱 感情充沛(引导学生完整演唱时用用活泼、轻巧的声音以及力 度的变化演唱出歌曲的童真童趣。) 【学生活动】清唱歌曲的结束句，体会渐弱处理给人的余音未尽的意味和风 趣感并跟钢
7、琴伴奏完整唱歌曲。 四歌曲表演 1.学生事先准备的打击乐器，分小组合作表演歌曲 2.分组展示【学生活动】展示交流。（师生评价） 五小结下课 大树桩你有几岁这首歌中把大树桩比作什么？（老爷爷）树桩上的圆圈 是树木的年轮。树木和人类一样有着生命，在人类的生存环境中有着举足轻重的 作用。因为破坏树木，乱砍乱伐造成水土流失，土壤沙化引収洪灾。生态环境急 剧恶化，所以我们应该怎么做？ 八、作业布置： 1.有感情地背唱歌曲大树桩你有几岁。 2.针对乱砍乱伐、破坏树木的行为我们应该采叏什么措施和补救方法呢？ 九、板书设计： 大树桩你有几岁 X X X | X X X | X. X X X | X - - | 同学呀！同学呀！ 你 呀 几岁 啦！ 収声练习 5 3 1 | 2 3 3 | 1. 5 12 | 2 - - | | LaLa 5 3 1 | 2 3 3 | 1. 3 16 | 1 - - | | LaLa 顿音，f、p、延长音记号、渐弱记号
