1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校美术教案写意画竹子教学设计写意画竹子教学设计教学目标 1、了解竹子的绘画方法及技巧。 2、初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养 学生对绘画的欣赏及运用能力。3、感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中 国画的兴趣增强民族自豪感。教学重点 1、竹子的结构特征。 2、竹子的绘画步骤。教学难点 1、竹子的生长规律及形态变化。 2、竹叶的浓淡变化。教学方法 欣赏 评述 练习教学准备 （师）电脑、电脑课件、教科书 （生）课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具教学过程（） 一、导入今天在讲课之前，老师先
2、考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么？（学生回答） 师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来学习画竹子。（课件图一） 二、讲授新课 我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶） （课件图二） 接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。（课件框架图三） 1、竹竿 竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的
3、竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。（图四） 绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。画多根竹竿时避免平行。（图六）观看竹竿的绘画片段。学生讨论提出问题 2、竹枝小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。如何更好的画好竹枝请大家仔细观看下面的绘画片段。 学生讨论提出问题3、竹叶 竹叶是竹子的画龙点睛之笔
4、，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一组一组的。这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态。（图八）表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的话尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。用墨时要注意浓淡、密稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。（图九） 观看竹叶的绘画片段。学生讨论提出问题。4、绘画步骤的演示 师：现在同学们一定想马上就动笔，要想画好除了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察。不管是课堂上还是生活中只有认真观察才能准确的表现某个事物。
5、 接下来我们带着问题观看竹子的绘画全过程。问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？三、学生练习通过以上的学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹子。练习中我们再播放一次绘画过程，同学们可以边看边画。(课件音乐)教师巡回指导四、作业展评将优秀的作品进行展览，同时纠正错误。五、小结今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。如果这节课能够刘给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。谢谢大家！（课件图十） 画竹教材分析：本课的学习内容是中国花鸟画
6、表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习竹子的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍竹子的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择竹子画法中笔墨运用、线条组织、画竹干、竹节和竹枝、竹叶的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画
7、用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的梅、兰、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。教学目标：情感态度目标通过竹子挺拔清秀、枝叶婆娑的造型特点，让学生感受竹子虚心有节、高风亮节、有骨气、坚韧、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。知识技能目标1 熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。2 学习传统的画梅技
8、法，尝试水墨的表现技法。3 运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。过程与方法目标学生通过互动的学习方式，参与到对竹子的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。教学思路：整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，一课时； 由赏竹了解北宋大家文同创建的“湖州竹派”，接着是诗书画三绝苏轼的枯木竹石图和宋代画家、文学家“扬州八怪”郑板桥的墨竹图再以画竹展开，体会竹子的虚心有节、坚韧、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。教学方法：互动法、探究法、欣赏法等。教学设计
9、：教学目的：1.通过介绍竹子的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式， 同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受竹子坚韧，高风亮节、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。 2.借助竹子的传统画法的学习基础上，激励学生在大胆尝试玩墨中创新感受作品意境，并能独立完成一幅竹子创作。 教学重点：竹子传统画法的学习。教学难点：1.怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。 2.怎样较好地把握笔墨的韵味，用生动的线、形，在宣纸上画出清秀、挺拔、有节的竹子形象。涉及学科：生物、历史、音乐、文学等。教具准备：教具多媒体、图片、国画用具等。
10、学具准备：学具 自制小册、小报、国画用具、课本等。教学过程：一、认识、引入 1. 师：我们生活在一个绿色的世界里，生活因为有了绿色而美丽。同学们喜欢绿色植物吗？最喜欢什么样的植物呢 ?( 生答 )师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的一种植物，大家猜猜是什么呢 ?( 多媒体展示竹子图片 )师：欣赏之后对这些竹子有哪些感受 ? 还有哪些同学和老师一样也喜欢竹子呢 ? 为什么 ?( 生答，教师予以鼓励 ) 2展示部分学生课余搜集成册的有关竹子的诗词、小报；3 学生自由畅谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中竹子给自己的感受，老师予以充分肯定 ( 学生互相交流、自主学习，活跃课堂气氛 ) 。4.师：竹
11、子虚心有节、不畏霜雪、风韵独具，使它成为我国传统美德的物质载体，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天， 同学们就和老师一同走进挺拔清秀、坚韧傲雪、枝叶婆娑的竹子世界，去感受的不畏霜雪、风韵独具竹的秀雅以及竹的坚毅。 ( 情境导入激趣 )二、赏析、探究(一)赏竹： ( 多媒体等）( 教师分发问卷表，学生分组讨论填写 )生长习性颜色形态特征 观察与描述： 1 竹子的生长习性 ? 它的颜色 ?2 竹子的形态特征 ? ( 学生互相讨论后踊跃回答 ) 2 . 组织学生认真观察自己家的竹子，了解竹子的生长特点。 ( 通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解竹子的特点，加强了学科间的互通
12、性。 ) 3 . 咏竹并配以于竹子相关的音乐（引导欣赏有关竹子的美术与文学作品） 师：竹子集高洁、秀雅、坚毅于一身，古往今来，青青翠竹吸引了无数文人墨客争相咏颂，有关竹子的诗词歌赋数以万计。竹子虚心、有节、坚韧、挺拔的自然属性特别适合文人大夫的雅致情趣，文人将自己的情感容入竹子，将竹子作为君子的象征。其品格特性与我国传统的伦理道德和审美意识相挈合，近而使竹子成为中国美德的物质载体，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对竹子的赞美之言。 ( 展示诗词：赏竹了解北宋大家文同创建的“湖州竹派”，接着是诗书画三绝苏轼的枯木竹石图和宋代画家、文学家“扬州八怪”郑板桥的墨竹图等）。( 教
13、师让学生表演朗诵体会诗人的乐趣师与生一同感受音乐带给我们的情绪经典名曲把对竹子的吟颂带入到高潮 ) 师：画竹，据古书记载，早在五代后唐时期就有李夫人首创临摹窗上竹影的墨竹图，次后墨竹图逐渐成为一个专门的画体，用以表现竹子的神韵，象征文人士大夫的气节，北宋时期大家文同创建的“湖州竹派”，接着是诗书画三绝苏轼的枯木竹石图和宋代画家、文学家“扬州八怪”郑板桥的墨竹图等都画有大量竹子的佳作。 ( 多媒体展示画竹精品 ) 欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 )教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。中国画以物寄情、
14、托物言志的特点。走进挺拔清秀、坚韧傲雪、枝叶婆娑的竹子世界，我们应以竹子精神自励，开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受竹子的虚心有节、不畏霜雪、铮铮铁骨 、风韵独具)三、体会、实践1 认识文房四宝。2 教师与学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 )传授小知识点：用笔： 中、侧锋，轻、重、缓、急等。用墨：干、湿、浓、淡等。( 学生在春江花月夜的乐曲中体验笔墨，为画竹做好前期准备。 )四、体会、实践 、画竹 1展示部分学生课余搜集成册的有关竹子的诗词、小报；2学生自由畅谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中竹子给自己的感受，老师予以充分肯定 ( 学生互相交流、自主学习，活跃课堂气氛 )
15、。3 线条的疏密。4 . 干、节的聚散和朝向。5 . 勾枝与画叶。6 . 教师演示，学生体会。7 .多媒体展示不同画家的竹子作品及画家作画的精彩过程，学生再次体会笔墨的特点( 通过欣赏大师的绘画过程，让学生近距离地观摩画梅的方法，感受到画竹的乐趣。 )( 三) 学生尝试画画，教师巡回指导。启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品或有关诗歌、散文，大胆进行创作。( 教师进行启发，学生自主学习，亲自体会画竹的乐趣。 )五、展评、讨论展示部分国画作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。评价建议：1 构思有什么特点 ?2 用笔用线是否流畅、大胆 ?3 笔墨韵味的效果把握的如何 ?( 通过自评、互评，
16、提高学生分析问题和解决问题的能力。 )六、展评、拓展1 展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。2 布置学生课余搜集自己喜爱的竹子摄影和图画作品， 以及与竹子有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。 七、课外拓展 1.师：“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法，同学们还知道竹子有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱呢 ?( 生答 ) 2.布置学生课余搜集自己喜爱的竹子摄影和图画作品， 以及与竹子有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。* 竹之佳友：岁寒三友：松、竹、梅 四君子：梅、兰、竹、菊 师：同学们知道有关这些花卉的画
17、家吗 ?( 生答 )( 多媒体展示部分佳作 )( 由梅花拓展到同样表现人格精神的荷、兰、竹、菊等，丰富学生的知识面 )师：同学们的知识真丰富 ! 那么，今天老师还给同学们布置一个课外练习，在学画梅花的基础上，运用中国画的表现方法，尝试画一画这些题材。我会把同学们的这些画作举办一个小型画展，大家有兴趣吗 ?教学拓展：* 熟悉对象对所画对象仔细观察， 了解它的生长规律和组织形态，可让学生大胆作画，反复体会。* 借鉴传统中国绘画是一个继承和发展的过程，初学者要多看历代名家优秀作品，从中汲取精华，让学生多搜集名画作品，走“以法致道”之路。* 重视书法练习古人曰“书画同源”， 因为中国绘画精神是通过笔墨表现出来的，通过练习书法，提高对笔性的了解。* 提高艺术修养中国古代文学及诗词是一个精美的艺术宝库，它与“四君子”画交相辉映，让学生上网搜集与“四君子”有关的文学、诗词、散文等，汇编成册，不断提高自己的艺术修教学参考资料.
