1、 滑雪歌教案滑雪歌教案 教材分析：教材分析： 滑雪歌是一首四拍子的歌曲，一段体结构，以轻快流畅的旋律和富有特性的节奏， 为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银色世界里快乐玩耍的情景。歌曲 来自于国产的优秀动画片雪孩子 ，旋律抒情甜美，深受大家的喜爱。 学情分析：学情分析： 四年级的学生来表现六年级下册的歌曲， 对孩子们来说也是一种能力的挑战。 四年级的 学生在演唱的技能上已经有了一定的积累， 但是在歌曲的处理， 情感的表达上与六年级的孩 子相比还是有一定的差距。 由于歌曲是单声部的， 而四年级是一个积累多声部演唱的关键时 期，故而在此基础上，编配了一句的二声部旋律，使得歌曲更加的
2、丰满、立体。 教学目标：教学目标： 1、 通过学唱歌曲，感受歌曲的风格特点，能用轻柔、优美的音色演唱歌曲。 2、 为歌曲编配二声部旋律， 通过二声部的演唱， 增强音色融合感， 加强声部间的合作意识。 3、 观看动画片段，对比影片中的其他插曲，深化对歌曲的印象。 教学重点：教学重点： 1、 能用自信、纯净的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 1、 二声部演唱的音准、音色的融合。 教学准备：教学准备：多媒体、铝板琴、白板。 教学过程：教学过程： 一、发声练习以第三句旋律的学唱。 1、 教师出示网球，学生对网球的探索（向下拍、向上掂、滚一滚、向前抛） 。 2、 教师演唱第三句旋律，学生思考：这句旋
3、律跟网球的那个运行感觉吻合？ 3、 学生伸出手一起感受网球向前抛的感受，教师演唱旋律。 4、 思考：球是在旋律的什么位置抛出去的？（长音） 5、 师生边做抛球动作边哼唱旋律。 6、 师：音乐在什么位置达到了最高点？（音符 6） 7、 旋律变化的聆听。师：现在我把旋律做了一点点改变，你能听得出来吗？ 8、 学生在再次演唱旋律。 （设计意图：通过对球的探索，关联到旋律特点的分析，让学生对旋律有直观的感 受，帮助学生在演唱时表现旋律的线条特点。第三小节的节奏比较特别，所以采用 了从长音的演唱，再到用耳朵关注到长音的变化，从而更清晰地演唱。 ） 二、初听滑雪歌 ，感受歌曲情绪。 1、 出示滑雪图片。滑
4、雪运动也是一种不断向上、向前跃动的感觉，就如我们刚才的那 条旋律一般。 2、 师：今天我带来的歌曲就是滑雪歌 。我们一起来聆听一遍，请你感受下，音乐 当中还有没有向前、向上的音乐感觉，如果有的话请你伸出手用抛球动作感受。 3、 师范唱歌曲。 4、 谈谈音乐情绪。 5、 师：你在歌曲中听到熟悉的旋律了么？（第三句） 6、 再次聆听歌曲，师生合作演唱。 （师 124 句，学生第 3 句） （设计意图：初听歌曲时，采用教师直接范唱的形式，一是由于原先范唱版本音色 过于陈旧，二是可以让学生的注意力更加集中。两遍范唱分别是加歌词和旋律范唱 各一遍，为接下来的演唱做好熟悉旋律的准备。 ） 三、二声部的编配
5、与合作演唱。 1、 师：刚才我们演唱的旋律是一条单声部的旋律，如何可以让我们旋律变得更加丰富？ （编配二声部） 2、 出示不完整二声部。 3、 听音，通过铝板琴，将遗漏的音符找回来。 4、 请学生来演奏铝板琴。 5、 完整第二声部的演唱。 6、 师：现在我从前一句旋律的尾声开始唱，请同学们加入。 （注意弱拍进入时准确、 自信） 7、 音准的小步子练习。12 的音准。 8、 分组练习。 9、 合作演唱。 （设计意图： 歌唱课必要的加入了二声部的演唱， 使得和声效果更加的丰富、 悦耳。 从小步子的听音入手，逐步学习第二声部，并形成两声部的合作演唱，扎实唱好和 声。 ） 四、歌曲一、二、四句的学唱。
6、 1、 师：刚才我们演唱的是歌曲的第三句旋律，现在我们来听听其他几句旋律。 2、 教师边哼唱边画旋律线。先画 12 两句。 3、 对比一、二两句。师：同学们观察下这两句有什么关系？请你拿出手跟我一起画一 画。 （发现两句头相同尾巴不一样） 4、 师：在滑雪时，不仅会一直向前冲，还会碰到一些小雪坡、小坡点，就像我们的音 乐旋律的尾巴部分。 5、 接唱两句旋律的尾巴。 6、 完整演唱第一、二句钢琴伴奏。 7、 教师画第三句的旋律线，学生思考：这句有小坡点么？ 8、 第四句的学唱，教师范唱，学生聆听小坡点的旋律，并用手表现出来。 9、 完整演唱歌曲。 （第三句二声部） （设计意图：旋律线也会一种辅助演唱的形式。通过小坡点的节奏提炼，增加演唱 的趣味性。观察旋律线后，发现旋律的相同与不同。 ） 五、歌曲的拓展延伸。 1、 简单介绍歌曲的背景。 2、 观看影片片段，重温经典。 3、 聆听影片中的另一首插曲堆雪人 ，比较两首都是“雪”主题的歌曲的情绪区别。 六、完整演唱歌曲。 1、 加入歌词演唱歌曲。 2、 总结，下课。
