1、歌曲一把雨伞圆溜溜教案 教学分析教学分析： 歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。歌曲吸 收了通俗歌曲的写作手法，表现了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍 的情趣。歌曲中出现的跨小节切分音、休止符以及连续出现 的 X.X 节奏型和音程的大跳使音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。 “嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动刻 画了孩子们在雨中欢笑的神情。 效果分析效果分析 1通过演唱歌曲一把雨伞圆溜溜 ，感受同学之间纯 真的友谊，传递互助互爱的“正能量” 。 2.通过纸杯的节奏游戏营造轻松愉悦的学习氛围，引导 学生积极主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象， 用明亮而富有弹性的声音演唱一把雨伞圆溜溜 ，表现歌
2、 曲诙谐、欢快的情绪。 3.能准确演唱歌词及旋律中的休止符、附点节奏、切分 节奏、六度、七度、八度等大跳音程。 教学目标教学目标： 能用明亮而富有弹性的声音演唱一把雨伞圆 溜溜 ，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音 乐表演。 教学重点:正确演唱歌曲的旋律，并积极主动地参 与表演活动。 教学难点教学难点：学生准确地唱出附点、切分、休止等节奏。 教学 准备：琴、多媒体课件、雨伞。 教学方法教学方法： 情景教学法、听唱法、模唱法、对比法、启发 式教学等 教学过程：教学过程： 进入夏季雨中（课前准备：将学生就近划分 6 个小组） 师生问好歌 导语：导语：清晨的鸟鸣，夜半的蛙声，早春的惊雷，仲
3、夏清晨的鸟鸣，夜半的蛙声，早春的惊雷，仲夏的骤的骤 雨。大自然有许多美妙的声音，把他们有规律的组合起来变雨。大自然有许多美妙的声音，把他们有规律的组合起来变 成了我们成了我们的音乐。的音乐。 一、 视频导入：师:今天今天老师老师为大家带来了一段为大家带来了一段视频，请大视频，请大 家家听一听这段视频里面有些什么声音听一听这段视频里面有些什么声音？出示视频， （雷声、 雨声） 出示声势训练：请同学跟着一起随着节奏模拟一下大自然中请同学跟着一起随着节奏模拟一下大自然中 这些声音。这些声音。 1. 模仿风声。风声呼呼的，一起来模仿读出来，要看准读几 拍。 2. 模仿雷声。启发与提醒学生每一次雷声之后
4、会停顿两拍。 3. 模仿雨声。师：大风刮来了乌云，轰隆隆想起了雷声，雨 下起来了，是大雨还是小雨呢？加上记号之后，声音更形 象了。启发与提醒学生雨声是在风声结束之后开始进入的。 4. 出示重点雨点节奏。 启发学生在八分休止符与四份休止符 的停顿。同时要注意声音要跳跃，舌尖灵活，表现出小雨点 的欢快。 ） 二、 学习歌曲 1.导入 师： 这节课我们来学习一首这节课我们来学习一首与大自然有关与大自然有关的歌， 歌名叫做 一的歌， 歌名叫做 一 把雨伞圆溜溜 。把雨伞圆溜溜 。 2 完整聆听歌曲。首先我们一起来聆听这首歌曲，看看这首首先我们一起来聆听这首歌曲，看看这首 歌曲表达什么样的情绪，大家注意
5、哦，一边听一边随着音乐歌曲表达什么样的情绪，大家注意哦，一边听一边随着音乐 动动起来起来。 3、雨势减小，雨点儿唱起了快乐的歌。雨势减小，雨点儿唱起了快乐的歌。 先用杯子来模仿一先用杯子来模仿一 下下雨的声音，雨越下越大。今天老师从歌曲挑出了欢快活下下雨的声音，雨越下越大。今天老师从歌曲挑出了欢快活 泼的两句。我要教同学们一个非常酷的技能，用我们平时喝泼的两句。我要教同学们一个非常酷的技能，用我们平时喝 水的杯子来打打节奏，再演唱。水的杯子来打打节奏，再演唱。 4.再次整体聆听，用 LA 来哼唱。 5.我们已经听了两遍，看看同学们先试着唱一小段。我们已经听了两遍，看看同学们先试着唱一小段。用听
6、唱 法随琴演唱 1-14 小节曲谱与歌词。 启发学生在四份休止符处 要停顿两拍。 6.用模唱法学习难点节奏“雨伞上面滴滴答答”处的演唱。 因此节奏在声势训练中已经练习过学生演唱起来没有难度。 7.出示难点句“嘻嘻哈哈” ，提醒下滑音的演唱。用教唱法未 完成。 8.学习“好朋友好朋友风雨路上一起向前走”一句。师：这 一句前面是一个切分节奏，大家可以点一下头之后再演唱。 （分组，男、女演唱第二段） 9.学唱结束句，提醒学生休止符与最后一个音唱九拍半。 10.用明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。 11.生生合作。情景剧表演雨.情 师:我们模拟一个雨天情景， 来表演小小音乐情景剧怎么样？我们模拟一个雨天情景， 来表演小小音乐情景剧怎么样？ 请同学们仔细看我的小剧本，看看谁来做主演。请同学们仔细看我的小剧本，看看谁来做主演。 学生根据小学生根据小 剧本编创表演剧。剧本编创表演剧。 四、总结四、总结 听着歌有秩序的走出教室。童年是人一生之中最童年是人一生之中最 幸福的时光，愿大家都能在童年里收获快乐，收获友谊幸福的时光，愿大家都能在童年里收获快乐，收获友谊，与，与 好朋友一起肩并肩风雨路上一起走。好朋友一起肩并肩风雨路上一起走。
