1、济南版七年级上册生物期末复习知识点背诵提纲详细版第一节生物的基本特征1. 自然界中的生物有哪几大类?自然界中现已被人们认识的生物大约有 200 多万种。通常分为植物、动物、微生物(包含病毒、细菌、真菌等)。2. 要点 1 生物的基本特征有哪些?基本特征举例生物具有新陈代谢现象松鼠的摄食、人体的排汗生物能够生长发育绿豆幼苗不断长大生物能够繁殖后代猫养育后代具有遗传和变异现象猫的后代既有相似之处,又有差异生物具有应激性含羞草受到刺激合拢叶片生物能够对所生活的环境表现出一定的适应性并影响环境仙人掌适于生活在干旱的环境中、植物的蒸腾作用能增加降雨量除病毒外生物都由细胞构成草履虫、水稻、牛温馨提醒(1)
2、新陈代谢是生物最基本的特征,包括生物的生活需要营养、进行呼吸、排出体内代谢废物等现象。其他的生命现象都建立在新陈代谢的基础上。 (2)应激性反射:应激性是生物共有的特征,反射是只有具备神经系统的高等生物才具有的特征。生物的呼吸不一定都需要氧气，有些生物的呼吸不需要氧气,如制作泡菜和酸奶的乳酸菌呼吸时不需要氧气 。 (3)生物与非生物的判断方法:判断某一物体是否属于生物,关键看该物体是否具备生物的六大基本生命现象,而不能只根据某一生命现象来判断。生物都能生长发育,但能够生长的不一定是生物,如钟乳石能慢慢长大,但它们没有生命,不是生物。珊瑚虫是一种腔肠生物,虫体能分泌石灰质物质,这些物质慢慢积累形
3、成珊瑚,因而珊瑚不是生物。再如生物体的一部分,虽具有生命,但不是生物。第 1 页 共 41 页第二节生物的生活环境1. 什 么 是 生 物 圈 ? 其 范 围 是 什 么 ? (1)概念:有生物生存的圈层叫生物圈。生物生存的空间极其有限,生物圈包括大气圈的下层,整个水圈和岩石圈的上层。(2) 生物圈的范围:以海平面为标准,范围在海平面以下约 10 千米和海平面以上约 10 千米之间。绝大多数生物生活在陆地以上 100 米和海平面以下 100 米的范围内。易错提醒生物圈大气圈+水圈+岩石圈:生物圈指地球上有生物生存的圈层,是地球上全部生物及其生活环境的总称,包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上
4、层。其中不包含人类活动所能到达的所有范围,如月球、火星等。2. 生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件?阳光、水分、空气、适宜的温度和稳定的营养供给。3.什么是栖息地?其类型有哪些? (1) 概念:生物圈内生物生存、居住的场所。 (2) 类型:如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪等。(3) 决定因素:不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的栖息地生活着不同的生物群体。4.威胁生物生存的关键因素是什么?威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失。5.目前破坏生物栖息地的重要因素是什么?全球人口数量剧增,人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用,是破坏各种生物栖息地的重要
5、因素之一。第三节生物学的探究方法1. 关于巴斯德实验常考查的问题:(1)提出的问题是什么?使肉汤变质的微生物是肉汤本身产生的,还是空气中进入的呢? (2)作出了什么样的科学假设?使肉汤变质的微生物来自空气。 (3)实验过程是怎样的?(制订和实施计划)把肉汤分别注入A、B 两个烧瓶里,A 瓶口竖直向上,B 是瓶口拉长成“S”形的曲颈瓶。两个烧瓶的瓶口都是敞开的,目的是控制变量。把A、B 两个烧瓶内的肉汤分别煮沸,目的是杀死其中可能存在的微生物。把A、B 两瓶肉汤在自然环境下放置 3 天,观察实验现象。(4)实验中观察到什么实验现象?3 天后,A 烧瓶内肉汤浑浊变质;B 烧瓶内肉汤保持新鲜。(5)
6、根据实验结果,可以得出什么结论?使肉汤变质的生物来自空气。(6)表达与交流:巴斯德设计该实验时应注意哪些问题? a.要设计对照实验。b. 要控制实验的单一变量。c. 除变量外,其他条件完全相同,且要适合生物的生活。设置A 瓶的作用是什么?该实验的变量是什么? 设置A 瓶起对照作用,变量是微生物。在巴斯德制订的研究计划中,设计的曲颈瓶妙在何处? 妙在只让空气进入,空气中的微生物不能进入。温馨提醒区分对照组和实验组(1)实验组是指接受实验变量处理的对象组,或者说偏离了自然状态,对研究因素进行实验处理的对象组。(2)对照组是指不接受实验变量处理的对象组,或者自然状态下对研究因素不做任何实验处理的对象
7、组。(3)对照实验只能有一个变量,若出现多个变量,则不能成为对照。考题中的提出什么问题、作出什么假设或得出什么结论,都是围绕题干中出现的探究问题进行的。(4)为避免实验的偶然性,所用的材料不宜太少。(5) 为了减少实验误差应重复多次实验,如有数据,要对其求平均值。2. 生物学的科学探究过程大致包括哪六个环节?提出问题作出假设制订计划实施计划得出结论表达交流。3.科学探究成功的前提是什么?探究成功的关键是什么?探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设;制订恰当的科学探究计划是探究成功的关键。4.要点 4 常用的生物学探究方法有哪些?生物学探究采用的方法一般为观察法、实验
8、法、测量法、调查法等。在实际工作中,往往需要多种探究方法并用。温馨提醒(1)认知生物的形态、行为主要采用观察法;认知生物的结构、生理活动等主要采用实验法;认知生物的种类、生存环境等主要采用调查法。 (2)观察法与调查法都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象,发现其中的问题,观察法的特点是“看”,用肉眼或显微镜等仪器看,调查法的特点是“问”和对调查结果进行“整理和分析”及“数据统计”;而实验法却要求主动操纵实验对象,人为地改变实验对象的存在方式、变化过程。第四节生物学的研究工具1.要点 5 显微镜的构造及作用是什么? (1)支持部分:镜座:支持、稳定。镜柱:支持。镜臂:连接。镜筒:连接目镜和
9、物镜。 转换器:安装着物镜,转动它可调换物镜。载物台 11:放置玻片。通光孔 12:光线通过。压片夹 13:固定玻片。(2)光学部分:目镜:放大物像。物镜:放大物像。目镜和物镜是显微镜中最主要的部分。遮光器:上面有大小不等的圆孔,叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔,遮光器可用来调节光线的强弱。反光镜 14:反射光线,可调节光线的强弱。有平面和凹面两个面,平面起反光作用,凹面起反光和聚光作用。(3)调节部分:粗准焦螺旋:转动时,使镜筒的升降幅度较大。细准焦螺旋:转动时,使镜筒的升降幅度较小。2.要点 6 如何使用显微镜?使用显微镜的正确步骤:(1) 取拿与安放;(2)对光;(3)安放装片;(4)观
10、察;(5)整理和存放。(1)取拿与安放:一手托镜座,一手握镜臂,将显微镜从镜箱中取出。将显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方,镜臂朝向自己,镜座距身前的实验台边缘 7 厘米左右。(2) 对光(四转一看):转动粗准焦螺旋,使镜筒上升。转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器,使遮光器上较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜,右眼睁开,转动反光镜,直到出现一个明亮的视野。(3)安放装片:将装片放在载物台上,用压片夹压住,移动装片,使标本正对通光孔的中心。(4)观察:从侧面注视物镜,双手同时转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降,镜头降至接近装片约 2 毫米处停止,防止压碎装片和损伤镜头。第 5 页 共 41
11、页左眼注视目镜,同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到发现物像为止。必要时,可以转动细准焦螺旋,使物像更清晰。缓缓移动装片,使物像移到视野的中央。注意物像移动的方向。(5)整理和存放:实验结束后,转动粗准焦螺旋提升镜筒,取下装片。用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜、目镜被弄湿或弄脏,用擦镜纸轻轻擦拭干净。转动转换器使物镜偏向两旁,将镜筒降到最低,竖立反光镜。将显微镜放回镜箱中,送回原处。注意事项(1)升降镜筒时,一定要双手同时转动两侧的粗准焦螺旋。逆时针转动准焦螺旋,镜筒上升,顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降。(2) 观察物像时,双眼要同时睁开,切勿睁一只眼闭一只眼。(3) 转动转换器
12、时,用手握住转换器的边缘转动,不能用手指扳物镜,避免物镜镜头松动,改变焦距。(4) 切勿将直射的阳光作为光源,避免刺伤眼睛。(5) 转动粗准焦螺旋使镜筒下降时,眼睛要从侧面注视物镜,以防止压碎装片和损伤镜头。(6) 用显微镜进行观察的材料必须是薄而透明的,这样光线才能透过标本,才能看清标本的结构。(7) 观察透光度较好的生物材料时,视野光线应调暗些。(8) 细准焦螺旋和粗准焦螺旋都可以升降镜筒,但细准焦螺旋一般是在找到物像后,让视野清晰时使用。3.要点 7 有关显微镜使用的考查点:(1) 物镜和目镜及放大倍数的判断:物镜:有螺纹,物镜越长,放大倍数越大。目镜:没有螺纹,目镜越长,放大倍数越小。
13、(2) 显微镜下倒像的判断:将实物水平旋转 180时的状态;或将实物左右、上下颠倒时的状态。(3)调节光线强弱的结构:遮光器和反光镜。对光时必须使目镜、物镜、通光孔和光圈在同一条直线上,且注意反光镜的使用。光线强时,使用遮光器上的小光圈和反光镜上的平面镜;光线弱时,使用遮光器上的大光圈和反光镜上的凹面镜。若要观察浅颜色物体,视野越暗越容易观察,如观察细胞膜、液泡膜。若要观察深颜色物体,视野越亮越容易观察,如观察细胞核。(4) 低、高倍显微镜下的成像特点比较:比较项目物像大小物像数量视野明暗视野范围镜头距标本的距离低倍镜小多亮大远高倍镜大少暗小近(5) 判断显微镜视野中污点位置的方法:转动目镜,
14、污点动,说明污点在目镜上;移动装片,污点动,说明污点在装片上;转动目镜和移动装片,污点均不动,说明污点在物镜上。(6) 显微镜的放大倍数:放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数(注意:显微镜放大的是长度或宽度,而不是面积)。(7) 显微镜下物像移动方向与玻片标本移动方向相反。举例:如果物像偏右,应向右移动玻片,物像才能左移到达视野中央。(简单记忆:物像偏向哪，玻片就往哪移)研究工具作用显微镜观察用肉眼无法看到的细微结构刀片切取材料放大镜用于观察烧杯用于加热、配制溶液、转移液体酒精灯加热物体滴管吸取或滴加少量试剂试管盛取少量试剂或用于加热镊子夹取材料载玻片承载材料培养皿承载培养液或培养基,进行细胞或
15、组织培养(8) 光线穿过的路径:反光镜光圈通光孔载玻片物镜镜筒目镜。4.生物学的研究工具第 7 页 共 41 页第一节细胞的结构和功能1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位在生物界里,除病毒外,生物都是由细胞构成的。根据构成细胞的多少,生物体可分为单细胞生物(整个身体由一个细胞构成,如衣藻、草履虫、伞藻、变形虫等)和多细胞生物(身体由许多细胞构成,如人、玉米、熊猫等)。2. 要点 1 如何制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和人体口腔上皮细胞的临时装片?制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤为擦、滴、撕、展(涂)、盖、染。注意事项(1)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,在载玻片的中
16、央滴的是清水;制作口腔上皮细胞临时装片时,滴的是质量分数为 0.9%的生理盐水,目的都是维持细胞的正常形态。(2)盖盖玻片时,应用镊子夹起盖玻片,使它的一侧先接触液滴,然后缓缓放平,目的是避免产生气泡,影响观察效果。(3)在刮取口腔上皮细胞前漱口的目的是清除口腔内的食物残渣。 (4)细胞和气泡的区别:气泡中央透亮,周围有一圈黑边,用镊子轻压盖玻片时会变形或移动;细胞透明,且有一定的形态结构。(5)染色时必须在盖玻片的一侧滴加碘液,在另一侧用吸水纸吸引。 (6)制作临时装片时,第二步滴加清水或生理盐水的图片与第六步滴加碘液的图片不同点:一是前者要滴到载玻片中央,后者要滴加到一侧;二是前者只出现载
17、玻片,后者盖玻片出现在载玻片上。3. 显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和人体口腔上皮细胞的形态和结构是怎样的?低倍镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞近似于长方形,人体口腔上皮细胞扁平,近似椭圆形。洋葱鳞片叶内表皮细胞(左)和人体口腔上皮细胞(右)温馨提醒如何进行正确绘图用削尖的铅笔(一般用 3H 型铅笔),在图纸上以点、线为主如实地绘出观察到的实物或图像。注意:图形大小、位置要适当。用点的疏密表示明暗。标注结构名称时,一般在图的右侧引出水平指示线。在图的下方写出所绘图形的名称。4. 要点 2 动植物细胞的结构有哪些?其异同点有哪些? (1)植物细胞的结构:细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡
18、、叶绿体、线粒体。动物细胞的结构:细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。(2)动植物细胞结构的异同:项目植物细胞动物细胞不同点有细胞壁、液泡,绿色部分细胞有叶绿体(叶绿体是植物细胞特有的能量转换器)无细胞壁、液泡和叶绿体相同点都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体(线粒体是动植物细胞共有的能量转换器)注意事项无叶绿体的细胞不一定是动物细胞,植物非绿色部分的细胞也无叶绿体,如根尖细胞。成熟的植物细胞才有液泡,如根尖分生区细胞无液泡。因此判断动植物细胞的依据主要是有无细胞壁。5. 要点 3 细胞各结构的功能是什么? 细胞壁:保护和支持细胞。细胞膜:保护和控制物质进出细胞。细胞质:不停地流动,能加快细胞与外
19、界环境的物质交换。细胞核:含有遗传物质,能传递遗传信息。液泡:内含细胞液,溶解着多种物质。如西瓜的汁液、烟草中的尼古丁等。叶绿体:光合作用的场所。线粒体:呼吸作用的主要场所,为细胞生命活动提供能量。6. 什么是原核细胞和原核生物?什么是真核细胞和真核生物? (1)原核细胞:不具有成形的细胞核,即细胞核没有核膜包被,细胞核与细胞质之间没有明显的界限。原核生物:由原核细胞构成的生物。 (2)真核细胞:细胞核的外面都有核膜包被,细胞核与细胞质之间具有明显的界限。真核生物:由真核细胞构成的生物。真核细胞与原核细胞在结构上的区别是有无成形的细胞核。7. 玻片标本的类型有哪几种? (1)用显微镜观察的材料
20、必须是薄而透明的,这样光线才能透过被观察的物体,才能看清楚物像。常用的玻片标本有三种。切片:用从生物体上切取的薄片制成,如叶的横切片。涂片:用液体的生物材料经过涂抹制成,如血涂片。装片:用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成,如洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。 (2)玻片标本根据其保存时间的长短又分为永久切片、装片、涂片和临时切片、装片、涂片。8. 有关“探究草履虫对刺激的反应”的实验(1)用什么来观察草履虫的生命活动?在洁净的载玻片中央滴一滴草履虫培养液,依次用肉眼和放大镜观察草履虫。(2) 在载玻片A 处滴一滴质量分数为 5%的食盐水溶液,B 处滴一滴质量分数为 5%的葡萄糖溶液。用牙签分别划
21、通草履虫培养液与A、B 两处的溶液,形成连桥。用放大镜观察草履虫的运动方向。此时的草履虫会游向哪边?这说明了什么?形成连桥后,A 中食盐水溶液和 B 中葡萄糖溶液都向中央(草履虫培养液)扩散,而草履虫向 B 运动,表现为逃避有害刺激,趋向有利刺激。说明草履虫能够对外界刺激作出反应,即具有应激性。9. 为什么说细胞是生命活动的基本单位?草履虫是单细胞生物。对于单细胞生物来说,一个细胞就是一个生物体,全部生命活动在一个细胞内完成。多细胞生物是由许多细胞构成的,每个细胞都能独立地进行生命活动。这说明细胞是生命活动的基本单位。细胞中的各种结构都承担着一定的功能,它们紧密联系、相互协调,使细胞成为一个有
22、机的统一整体,能够正常地完成各项生命活动。10. 细胞是由谁发现的?细胞学说是由谁建立的?其主要内容是什么?1665 年,英国科学家罗伯特胡克利用自制的显微镜观察了软木塞切片,提出了细胞这一概念。19 世纪 30 年代,德国科学家施莱登和施旺通过研究得出结论:所有植物和动物都是由细胞构成的。并逐渐建立了“细胞学说”。其主要内容是:生物大多是由细胞构成的;细胞是生物体结构和功能的基本单位。第 11 页 共 41 页第二节细胞的分裂与分化1. 要点 4 细胞的分裂(1)什么是细胞分裂?一个细胞分成两个细胞的过程。(2)细胞的分裂过程是怎样的?细胞分裂时,首先进行的是遗传物质(染色体)的复制。细胞核
23、分成等同的两个。细胞质分成两份。 植物细胞:在原细胞中间长出新的细胞膜和细胞壁。动物细胞:细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞。动物细胞分裂过程示意图(3) 细胞分裂的结果是什么?分裂的结果:使细胞数目增多。2. 要点 5 生物体能够由小长大的原因是什么?生物体由小长大是由于细胞分裂和生长。细胞生长使细胞体积增大,细胞分裂使细胞数目增多。温馨提醒(1)分裂后的新细胞体积比较小,随着从周围环境中不断吸收营养物质,它们的体积逐渐增大,这就是细胞的生长。植物细胞在生长过程中,细胞质里的许多小液泡逐渐融合形成大液泡。当细胞生长到一定程度后,其体积就不再增大了。 (2)细胞分裂时染色体先复制加倍,然后分成完
24、全相同的两份,平均分配到两个新细胞中,使两个新细胞之间以及新细胞与亲代细胞内的遗传物质保持一致。细胞分化过程中,细胞内的染色体数目和遗传物质都不变。3.要点 6 细胞的分化(1) 什么是细胞的分化?经过细胞分裂产生的新细胞,在遗传物质的作用下,其形态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异,这就是细胞的分化。(2) 细胞分化的结果是什么?形成不同的组织。(3) 什么是组织?形态相似、结构和功能相同的细胞构成的细胞群叫做组织。4.要点 7 动植物的各种组织的分布及功能(1)植物的主要组织及其分布、功能项目分布部位生理功能分生组织分布于茎尖、根尖等处分生能力很强,使植物体生长营养组织分布于根、茎、叶、
25、花、果实、种子等处储藏、吸收营养等保护组织分布于根、茎、叶的表面保护内部组织输导组织分布于茎、叶脉、根尖成熟区等处可以运输水、无机盐、有机物等(2)动物的四种组织及其功能易错提醒(1)保护组织上皮组织:保护组织是存在于植物体中的组织，上皮组织是存在于动物体中的组织，两种组织都起保护作用。(2)不是所有的细胞都具有分裂能力,细胞一旦进行分化,便失去分裂能力。(3)分裂是分化的基础,即分化伴随着分裂,但分裂的细胞不一定能分化。(4)植物的输导组织中向上运输水和无机盐的是导管,向下运输有机物的是筛管。(5)细胞分裂、分化和生长三个过程前后,遗传物质(染色体)均不发生改变。(6)图中出现细胞由小变大是
26、生长过程,出现由一个细胞变成两个(四个)细胞是分裂过程,出现细胞形状变化,如由圆形变成多边形是分化过程。5. 生物体生长发育和繁殖的基础是什么? 细胞的分裂和分化。6. 癌细胞具有怎样的特点?具有很强的分裂能力,不断分裂而不分化。第三节多细胞生物体的结构层次1. 什么是器官?由不同的组织有机地结合在一起,形成具有一定功能的结构,叫做器官。注意事项组织与器官最简单的区分方法是看组成结构中有几种不同的组织。如果只有一种组织,那么这个结构就是组织;如果有两种或两种以上不同的组织,那么这个结构就是器官。2. 要点 8 绿色开花植物的六大器官是什么? (营养器官)根、茎、叶;(生殖器官)花、果实、种子。
27、各个器官在结构上有机结合,在功能上分工协作,使植物体成为一个统一的整体。3.什么是系统?哺乳动物有哪些系统?多个器官按一定次序组合起来,共同完成一种或几种生理功能,构成系统。哺乳动物的八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。4.要点 9 动植物体的结构层次是怎样的?动物体的结构层次(由小到大):细胞组织器官系统动物体(或人体)。植物体的结构层次(由小到大):细胞组织器官植物体。动物体比植物体多的结构层次是系统。第 13 页 共 41 页1第一节 绿色植物的主要类群1. 要点 1 生物圈中的绿色植物有哪些?绿色植物生活环境主要特征代表植物繁殖方
28、式作用孢子植物苔藓植物阴暗潮湿的陆地上有茎、叶的分化,没有真正的根,有假根，起固着作用葫芦藓、地钱、墙藓等孢子繁殖对二氧化硫等有毒气体十分敏感,可作为监测空气污染程度的指示植物。利用树干上的苔藓植物分布,判断方向孢子植物蕨类植物阴暗潮湿的陆地上有真正的根、茎、叶,有简单的输导组织,体形较大,适应陆地生活的能力较强卷柏、满 江红、桫 椤、肾蕨、贯众等孢子繁殖食用(紫萁、蕨)、药用(贯众、卷柏、凤尾蕨)、饲料肥料(满江红)、强酸性红壤土的指示植物(芒萁)、古代蕨类植物形成煤炭种子植物裸子植物水陆都有个体高大,根、茎、叶发达,有发达的输导组织银杏、苏铁、杉、松、柏等种子繁殖食用,药用,绿化美化环境等
29、被子植物(绿色开花植物)桃、李、 梨、辣椒、苹果等易错提醒(1)海带、紫菜的食用部分不是叶,而是叶状体;海带、紫菜属于藻类植物,藻类植物没有根、茎、叶的分化。(2)白果不是果实:白果是银杏的种子,种子裸露无果皮包被,不是果实。 (3)带“藻”字的不一定都是藻类植物，如金鱼藻、黑藻是被子植物，生活在水中。 (4)带“柏”字的不一定都是裸子植物，如卷柏是蕨类植物。2. 裸子植物有怎样的特征? (1)根系发达,茎粗壮,叶针形,适于生活在干旱和土壤贫瘠的环境中。(2)根、茎、叶都很发达。(3)种子是裸露的,种子外没有果皮。(4)受精过程不需要水。3. 被子植物有怎样的特征?被子植物又叫绿色开花植物,是
30、生物圈中最高等的植物类群,适应性最强,种类最多,分布极为广泛。具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官,并且种子不裸露,种子外面有果皮包被,形成果实(比裸子植物更适应陆地生活)。4. 要点 2 裸子植物和被子植物的异同点有哪些?项目裸子植物被子植物相同点都能形成种子不同点种子外无果皮包被,无果实种子外有果皮包被,有果实第二节绿色植物的蒸腾作用1.什么是植物的蒸腾作用?水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。2.要点 3 蒸腾作用的验证实验:在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条,一段保留全部叶片,一段去掉大部分叶片。用量筒量取等量清水,分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。把两段枝条分
31、别插入两个锥形瓶里,并用脱脂棉塞紧瓶口。实验前后两个装置内清水量的差值各是怎样的?可以说明怎样的结论?注意事项(1)保留全部叶片和去掉大部分叶片的两段枝条形成对照实验,变量是叶片面积。(2) 为控制单一变量,选择的枝条应尽量相似,两个锥形瓶的大小、形状和注入清水的量都应相同。(3) 为了防止水分从液面直接蒸发干扰实验结果,应用脱脂棉塞紧瓶口。(4) 两个实验装置都应置于相同光下照射。3.要点 4 影响蒸腾作用的因素有哪些?蒸腾作用的主要器官是叶。蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关,还受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等环境因素的影响。4. 有关观察叶片的结构实验中应掌握的问题:
32、(1)怎样制作临时切片?用镊子取一片新鲜的植物叶片,平展在载玻片上。用手捏紧两个并排的双面刀片,迅速切割载玻片上的叶片。将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。用毛笔蘸取最薄的一片,将切面展放在滴有清水的载玻片上,盖上盖玻片,用吸水纸吸去多余的水分,制成临时切片。(2)为什么要用两个并排的双面刀片迅速切割? 为了使切下的叶片足够薄,便于观察。注意事项(1)切割叶片时,要在与主脉垂直的方向迅速切割。(2)观察叶片的结构和上、下表皮上的气孔都不需要染色。5. 要点 5 叶片的结构有哪些?每部分有怎样的特点和功能?叶片的结构由表皮、叶肉和叶脉三部分构成。 (1)表皮分为上表皮和下表皮，各由一层细胞构成:
33、特点:细胞排列紧密,无色透明,细胞内无叶绿体,细胞外壁上有一层透明、不透水的角质层;属于保护组织。表皮上有成对的半月形的保卫细胞(一般陆生植物叶片的气孔下表皮较多),内有叶绿体;保卫细胞之间的孔隙叫气孔,它是叶片与外界进行气体交换的“窗口”,也是植物蒸腾失水的“门户”。(2)叶肉(细胞里有叶绿体)栅栏组织:接近上表皮;特点:细胞呈圆柱形,排列整齐,像栅栏;含叶绿体较多,故叶片的上表面较绿。海绵组织:接近下表皮;特点:细胞形状不规则,排列疏松,像海绵;含叶绿体少于栅栏组织细胞。(3)叶脉叶片的“骨架”作用:支持和输导;内有导管(输送水分和溶解在水中的无机盐)和筛管(输送有机物)两种管道；属于输导
34、组织。6. 气孔在叶片上的分布情况如何?有怎样的作用?气孔由两个半月形的保卫细胞组成,气孔张开和闭合受保卫细胞的控制。气孔主要分布在叶片的下表皮,当气孔张开时,叶片内的水分吸收热量变成水蒸气,经张开的气孔扩散到外界空气中。气孔是植物蒸腾失水的“门户”。植物与外界进行气体交换的通道。7. 保卫细胞有怎样的特点?是如何控制气孔开闭的?保卫细胞为半月形,内含叶绿体,能进行光合作用。保卫细胞的细胞壁厚度不均,靠近气孔腔的一侧壁厚,不易伸展;远离气孔腔的一侧壁薄,容易伸展。保卫细胞吸水膨胀时,气孔张开;反之,气孔关闭。保卫细胞及气孔结构气孔的开闭受叶内水分、光照强度、温度等因素的影响。8. 要点 6 蒸
35、腾作用有什么意义?植物吸收到体内的水分,有 95%99%都被蒸腾作用消耗掉了。(1)促进植物从土壤中吸收水分。 (2)促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官。 (3)还能使植物有效地散热,促进生物圈中的水循环。9. 要点 7 移栽植物时,为保证成活率可采用的方法有哪些?其原理是什么? (1)去掉部分枝叶:降低蒸腾作用,减少水分的散失。 (2)傍晚或阴天移栽:降低蒸腾作用,减少水分的散失。 (3)植物体的根部多带些土:保护幼根和根毛。第 19 页 共 41 页第三节绿色植物的光合作用1. 要点 8 有关“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤及过程分析: (1)暗处理:把天竺葵放到黑暗处一昼夜。目
36、的:让叶片中原有的淀粉运走或耗尽。 (2)遮光对照:将一片叶子的一部分的上、下两面用黑纸片遮盖。目的:做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。(3)脱色:几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热。脱色目的:溶解叶片中的叶绿素,排除绿色对实验的干扰,便于观察。隔水加热的原因:酒精沸点较低,直接加热不仅蒸发过快造成浪费,也易引燃酒精引起火灾。因此,为了保证安全,应将酒精隔水加热。(4)染色:用碘液染色。目的:以此检验叶片中是否有淀粉存在。 (5)观察现象:见光部分遇到碘液变蓝,而被黑纸片遮光部分遇到碘液不变蓝。(6)结论:淀粉是光合作用的产物,光是进行光合作用的必要条件。注意事项(1)
37、酒精能溶解叶绿素,而水不能溶解叶绿素。因此,为了除去叶绿素对实验现象的干扰,必须将叶片放在酒精中脱色。(2)实验中共用清水漂洗了两次叶片,洗去的分别是酒精、碘液。2. 要点 9 光合作用产生氧气的实验:将如图装置放在光下,可观察到金鱼藻放出气泡。待气体充满试管的大部分时,将其取出,并翻转,放在试管架上。迅速将快要熄灭的细木条(或卫生香)插进试管内。(1) 将快要熄灭的细木条插进试管内,观察到什么现象?说明了什么问题? 细木条会复燃。说明绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。(2) 怎样检验有氧气产生?将快要熄灭的细木条插进试管内,如果细木条复燃,则说明有氧气产生,如果细木条没有复燃,则说明没有氧
38、气产生。3. 海尔蒙特实验说明了什么?柳树增加的质量不是来源于土壤,而是来自水。4. 什么是光合作用?表达式是怎样的?其实质是什么? (1)光合作用的概念:绿色植物利用光能,通过叶绿体,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉),并且释放氧气的过程,就是绿色植物的光合作用。(2)光合作用的反应式:二氧化碳+水 有机物(贮存能量)+氧气光合作用的条件:光;场所:叶绿体;原料:水和二氧化碳;产物:有机物(淀粉,含能量)和氧气。(3)光合作用的实质:合成有机物,贮存能量。温馨提醒把光合作用比喻为工业生产,绿叶就是光合作用的“工厂”,叶肉细胞就是“厂房”,“原料”是二氧化碳和水,“产物”是有
39、机物和氧气,“动力”是光能。5. 光合作用有什么意义?(1)绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。(2)光合作用实现了物质和能量两个方面的转化物质转化:把简单的无机物转化成复杂的有机物,并且释放出氧气。能量转化:在把无机物转化成有机物的同时,把光能转化为贮存在有机物中的化学能。易错提醒(1)叶片不是光合作用和蒸腾作用的唯一器官:叶柄和幼嫩的茎也能进行光合作用和蒸腾作用。(2)光照增强光合作用增强:在一定光照范围内,光照增强,光合作用增强。当光照过强时,光合作用反而减弱,如夏季中午光照最强时,部分
40、气孔会关闭,影响二氧化碳的进入,光合作用反而下降。6. 光合作用的影响因素及在农业生产上的应用有哪些? (1)光照强度:光照增强,光合作用随之增强;但增强到一定程度后,光合作用不再增强。夏季中午,部分气孔关闭,影响二氧化碳的进入,光合作用强度下降。应用:合理密植,间作套种,增加单位面积内光照面积;增加光照时间和光照强度。 (2)二氧化碳的浓度:二氧化碳是光合作用的原料,在一定范围内,随二氧化碳的浓度增大,光合作用加强。应用:通风和增施有机肥,最简便的方法是通风。 (3)温度:一定范围内,随温度的升高,光合作用逐渐增强。应用:增强昼夜温差,白天适当提高温度,晚上适当降低温度,减少呼吸作用消耗。第
41、 21 页 共 41 页第四节绿色植物的呼吸作用1.要点 12“观察种子的呼吸现象”的实验:将萌发的大豆种子平均分成四份,把其中两份分别装入甲、乙两只保温杯中,将另外两份煮熟并冷却后分别装入丙、丁两只保温杯中。(1)在四只保温杯中各插入一支温度计,读数并记录。过一段时间之后,温度计的读数一样吗?说明了什么? 现象:不一样,甲、乙瓶内的温度计的读数会升高,丙、丁瓶内的读数不变。结论:说明萌发的大豆种子能产生热量。 (2)拔掉甲、丙两只保温杯的塞子,分别放入燃烧的蜡烛,会有怎样的现象?这又说明了什么? 现象:甲瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭,丙瓶中的蜡烛继续燃烧。结论:说明萌发的大豆种子消耗氧气。(3)将
42、乙、丁装置分别进行如下操作:实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后,往杯内注入清水,打开阀门,使杯内的气体进入装有澄清石灰水的试管中。会观察到与乙、丁装置相连的试管中各有什么现象发生? 该现象说明了什么?现象:乙装置中澄清石灰水变浑浊;丁装置中澄清石灰水无变化。结论:说明萌发的种子进行呼吸作用时释放出了二氧化碳。注意:澄清石灰水的作用是检测二氧化碳。现象:如果澄清石灰水变浑浊,则表示产生二氧化碳,如果不变浑浊,则表示不产生二氧化碳。温馨提醒(1)点燃的蜡烛或是带火星的木条,只能验证氧气的有无,若出现熄灭现象,只能说明没有氧气, 与二氧化碳的有无无关。(3) 证明二氧化碳的存在,只能用澄清石灰水
43、。2.要点 13 什么是呼吸作用?其反应式是什么?呼吸作用的概念:细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程,叫做呼吸作用。呼吸作用的反应式:有机物(贮存能量)+氧气二氧化碳+水+能量3.要点 14 呼吸作用的意义是什么?呼吸作用释放出来的能量,一部分用于植物体的各项生命活动(如细胞分裂与生长、植物对无机盐的吸收、有机物的合成与运输等),一部分转变成热能散失。植物的生长发育等生命活动同样需要能量,这些能量是有机物在活细胞的线粒体内进行呼吸作用时释放出来的。4.要点 15 呼吸作用在生活中的应用有哪些?影响呼吸作用的两个主要因素:温度和氧气的浓度。 (1) 农作物的田间松土和及时排涝,有利于根的呼吸作用。 (2) 贮存粮食、水果时要降低呼吸作用。措施:及时晾晒,低温保存。5.要点 16 光合作用与呼吸作用的联系与区别项目区别联系场所原料条件产物能量光合叶绿体二氧化光有机物、储存相互作用碳、水氧气能量对立、呼吸所有活
