1.2.2孟德尔的豌豆杂交实验(二) ppt课件(1)-2023新人教版(2019)《高中生物》必修第二册.pptx

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1、第第1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现第第2 2节节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)孟德尔的豌豆杂交实验(二)长毛折耳猫长毛折耳猫短毛折耳猫短毛折耳猫长毛立耳猫长毛立耳猫1.1.诊断辨析诊断辨析(1)F(1)F1 1产生基因型为产生基因型为YRYR的卵细胞和基因型为的卵细胞和基因型为YRYR的精子数量之比为的精子数量之比为11()11()(2)(2)某个体自交后代性状分离比为某个体自交后代性状分离比为3131,则说明此性状一定是由一对,则说明此性状一定是由一对等位基因控制的(等位基因控制的()(3)(3)孟德尔自由组合定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻等各种有孟德尔自由组合定律普遍适用于乳酸菌、

2、酵母菌、蓝藻等各种有细胞结构的生物细胞结构的生物()()2 2若保证两对相对性状杂交实验,若保证两对相对性状杂交实验,F F2 2出现四种性状类型,数量比为出现四种性状类型,数量比为93319331。产生上述结果的必要条件不包括。产生上述结果的必要条件不包括()A AF F1 1雌雄配子各有四种,数量比均为雌雄配子各有四种,数量比均为11111111 B BF F1 1雌雄配子的结合是随机的雌雄配子的结合是随机的 C CP P的一方是双显纯合子,另一方是双隐纯合子的一方是双显纯合子,另一方是双隐纯合子 D DF F2 2的个体数量足够多的个体数量足够多C C温故知新:温故知新:要点总结:要点总

3、结:性状遗传遵循自由组合定律,性状遗传遵循自由组合定律,则必然遵循分离定律。则必然遵循分离定律。利用解决分离定律的方法解决自由组利用解决分离定律的方法解决自由组合定律,即:拆分为一对对的性状,合定律,即:拆分为一对对的性状,再将结果相乘。再将结果相乘。思考:思考:亲本类型、重组类型各占后代比例是亲本类型、重组类型各占后代比例是多少?多少?若亲本为黄色皱粒和绿色圆粒,其杂若亲本为黄色皱粒和绿色圆粒,其杂交后交后F F2 2性状分离比是多少?性状分离比是多少?重组性状占比还是重组性状占比还是3/83/8吗?吗?结合分离定律,思考:结合分离定律,思考:如何验证两对性状的遗传遵循自由组合定律?如何验证

4、两对性状的遗传遵循自由组合定律?测交法:测交法:双杂合子双杂合子测交后代的性状分离比为测交后代的性状分离比为 。自交法:自交法:双杂合子双杂合子自交后代的性状分离比为自交后代的性状分离比为 。花粉鉴定法:若花粉鉴定法:若双杂合子双杂合子的花粉有的花粉有 种,比例为种,比例为 。(直(直接证据)接证据)1:1:1:11:1:1:14 49:3:3:19:3:3:11:1:1:11:1:1:1一一 孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律的应用例题:例题:(2018高考全国卷高考全国卷)某小组利用某二倍体自花传粉植物进行某小组利用某二倍体自花传粉植物进行两组杂交实验,杂交涉及的四对相对性状分别是:红果两

5、组杂交实验,杂交涉及的四对相对性状分别是:红果(红红)与黄果与黄果(黄黄),子房二室,子房二室(二二)与多室与多室(多多),圆形果,圆形果(圆圆)与长形果与长形果(长长),单一花序,单一花序(单单)与复状花序与复状花序(复复)。实验数据如下表:。实验数据如下表:组别组别杂交组合杂交组合F1表现型表现型F2表现型及个体数表现型及个体数甲甲红二红二黄多黄多红二红二450红二、红二、160红多、红多、150黄二、黄二、50黄多黄多红多红多黄二黄二红二红二460红二、红二、150红多、红多、160黄二、黄二、50黄多黄多乙乙圆单圆单长复长复圆单圆单660圆单、圆单、90圆复、圆复、90长单、长单、16

6、0长复长复圆复圆复长单长单圆单圆单510圆单、圆单、240圆复、圆复、240长单、长单、10长复长复一一 孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律的应用回答下列问题:回答下列问题:(1)(1)根据表中数据可得出的结论是:控制甲组两对相对性状的基因遗根据表中数据可得出的结论是:控制甲组两对相对性状的基因遗传传_(遵循或不遵循)自由组合定律(遵循或不遵循)自由组合定律上,依据是上,依据是_ ;控制乙组两对相对性状的基因位于控制乙组两对相对性状的基因位于_(_(填填“一对一对”或或“两对两对”)”)同同源染色体上,依据是源染色体上,依据是_ _。(2)(2)某同学若用某同学若用“长复长复”分别与乙组的两个

7、分别与乙组的两个F F1 1进行杂交,结合表中数进行杂交,结合表中数据分析,其子代的统计结果不符合的据分析,其子代的统计结果不符合的_的比例。的比例。遵循遵循F F2 2中两对相对性状表现型的分离比符合中两对相对性状表现型的分离比符合93319331一对一对F F2 2中每对相对性状表现型的分离比都符合中每对相对性状表现型的分离比都符合3131,而两对相对性状,而两对相对性状表现型的分离比不符合表现型的分离比不符合933193311 1:1 1:1 1:1 1一一 孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律的应用在小麦生育中后期,发生局部或大部分倒伏,在小麦生育中后期,发生局部或大部分倒伏,严重影响小

8、麦成熟,降低千粒重,造成减产。严重影响小麦成熟,降低千粒重,造成减产。据调查因倒伏据调查因倒伏667平方米平均减产平方米平均减产35kg左右,左右,直接影响小麦大面积高产、稳产直接影响小麦大面积高产、稳产小麦感染条锈病后生理机能遭到干扰和破坏,小麦感染条锈病后生理机能遭到干扰和破坏,麦粒千粒重下降,穗粒数减少。麦粒千粒重下降,穗粒数减少。大流行年份大流行年份减产减产30左右,中度流行年份减产左右,中度流行年份减产10-20,特大,特大流行年份减产率高达流行年份减产率高达50-60%,甚至麦子不能,甚至麦子不能抽穗,形成抽穗,形成“锁口疸锁口疸”,使小麦几乎没有收,使小麦几乎没有收成。成。条锈病

9、和易倒伏均会导致小麦减产条锈病和易倒伏均会导致小麦减产一一 孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律的应用一一 孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律的应用1.1.杂交育种杂交育种(1 1)培育既抗病又抗倒伏的纯种植株)培育既抗病又抗倒伏的纯种植株【如】【如】P P 高茎高茎抗病抗病 矮茎矮茎不抗病不抗病 DDRR ddrrDDRR ddrr UU连续自交,直至不发生性状分离连续自交,直至不发生性状分离F F1 1 DdRr DdRr高茎抗病高茎抗病 F F2 2 高抗高抗 高不抗高不抗 矮抗矮抗 矮不抗矮不抗 D_R_ D_ rr ddR_ ddrr D_R_ D_ rr ddR_ ddrr ddRR

10、 ddRR(抗倒伏抗病)(抗倒伏抗病)杂交杂交自交自交选种选种多次自交选种多次自交选种优良性状的纯合体优良性状的纯合体方法总结:方法总结:优点:操作优点:操作 ,可以把多个品种的,可以把多个品种的 集中在一起。集中在一起。缺点:获得新品种的缺点:获得新品种的 。简单简单优良性状优良性状周期长周期长(2 2)长毛折耳猫(长毛折耳猫(BBeeBBee)短毛折耳猫短毛折耳猫(bbeebbee)长毛立耳猫长毛立耳猫(BBEEBBEE)长毛折耳猫长毛折耳猫(BBee)(BBee)?短毛折耳猫短毛折耳猫bbeebbee长毛立耳猫长毛立耳猫BBEEBBEE长毛立耳猫长毛立耳猫B Bb bE Ee e、互交、

11、互交B B_ _E E_ _ B B_ee_eebbE_bbE_ bbeebbee与与bbeebbee测交测交选择后代不发生性状选择后代不发生性状分离的亲本即为分离的亲本即为BBeeBBee动物选育中尝试用动物选育中尝试用测交的方式判断是测交的方式判断是否获得了纯合的目否获得了纯合的目标个体。标个体。一一 孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律的应用1.1.杂交育种杂交育种一一 孟德尔遗传规律的应用孟德尔遗传规律的应用2.2.遗传实践遗传实践人们可以根据分离定律和自由组合定律,对某些遗传病在后代人们可以根据分离定律和自由组合定律,对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断,从而为遗传咨询提供理论

12、依据。中的患病概率作出科学的推断,从而为遗传咨询提供理论依据。一对表现正常的夫妇,丈夫的母亲一对表现正常的夫妇,丈夫的母亲是白化病(是白化病(aaaa),妻子的弟弟也是白化),妻子的弟弟也是白化病(病(aaaa),其余相关个体都正常(),其余相关个体都正常(A_A_)。)。问:这对夫妻生出一个正常孩子的问:这对夫妻生出一个正常孩子的概率为多大?若这对夫妇生出了一个正概率为多大?若这对夫妇生出了一个正常孩子,则该孩子为杂合子的概率为多常孩子,则该孩子为杂合子的概率为多大?大?1/3AA或2/3AaA_A_aA_A_ aa二二 孟德尔成功的原因孟德尔成功的原因【背景资料】孟德尔对杂交实验的研究也不

13、是一帆风顺的。他曾花【背景资料】孟德尔对杂交实验的研究也不是一帆风顺的。他曾花了几年时间研究山柳菊,结果却并不理想。主要原因是:(了几年时间研究山柳菊,结果却并不理想。主要原因是:(1 1)山柳)山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状;(菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状;(2 2)山柳菊有时进)山柳菊有时进行有性生殖,有时进行无性生殖;(行有性生殖,有时进行无性生殖;(3 3)山柳菊的花小,难以做人工)山柳菊的花小,难以做人工杂交实验。杂交实验。1.1.材料:正确选择材料:正确选择 作为实验材料;作为实验材料;2.2.对象:由对象:由 对相对性状到对相对性状到 对相对性状;对相对

14、性状;3.3.技术手段:对实验结果进行技术手段:对实验结果进行 学学分析;分析;4.4.方法:方法:法法。豌豆豌豆1 1多多统计统计假说假说演绎演绎孟德尔被称为孟德尔被称为遗传学之父。遗传学之父。练习与应用练习与应用一、概念检测一、概念检测1 1根据分离定律和自由组合定律,判断下列相关表述是否正确。根据分离定律和自由组合定律,判断下列相关表述是否正确。(1 1)表型相同的生物,基因型一定相同。)表型相同的生物,基因型一定相同。()(2 2)控制不同性状的基因的遗传互不干扰。)控制不同性状的基因的遗传互不干扰。()表型表型=基因型基因型+环境环境2 2南瓜果实的白色(南瓜果实的白色(W W)对黄

15、色()对黄色(w w)是显性,盘状()是显性,盘状(D D)对球状)对球状(d d)是显性,控制两对性状的基因独立遗传,那么表型相同的一)是显性,控制两对性状的基因独立遗传,那么表型相同的一组是组是 ()A AWwDd WwDd 和和 wwDd wwDd B BWWdd WWdd 和和 WwDd WwDdC CWwDd WwDd 和和 WWDD WWDD D DWWdd WWdd 和和 WWDd WWDdC练习与应用练习与应用3 3孟德尔遗传规律包括分离定律和自由组合定律。下列相关叙述正确的是孟德尔遗传规律包括分离定律和自由组合定律。下列相关叙述正确的是 ()A A自由组合定律是以分离定律为基

16、础的自由组合定律是以分离定律为基础的B B分离定律不能用于分析两对等位基因的遗传分离定律不能用于分析两对等位基因的遗传C C自由组合定律也能用于分析一对等位基因的遗传自由组合定律也能用于分析一对等位基因的遗传D D基因的分离发生在配子形成的过程中,基因的自由组合发生在合子形成的基因的分离发生在配子形成的过程中,基因的自由组合发生在合子形成的过程中过程中A二、拓展应用二、拓展应用1 1假如水稻高秆(假如水稻高秆(D D)对矮秆()对矮秆(d d)为显性,抗稻瘟病()为显性,抗稻瘟病(R R)对易感)对易感稻瘟病(稻瘟病(r r)为显性,控制两对性状的基因独立遗传。现用一个纯)为显性,控制两对性状

17、的基因独立遗传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗稻瘟病的高秆品合易感稻瘟病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种(易倒伏)杂交,种(易倒伏)杂交,F F2 2 中出现既抗倒伏又抗病类型的比例是中出现既抗倒伏又抗病类型的比例是 。3/163/16练习与应用练习与应用 P P 高茎高茎抗病抗病 矮茎易感矮茎易感 DDRR ddrrDDRR ddrr F F1 1 DdRr DdRr高茎抗病高茎抗病 F F2 2 高抗高抗 高易感高易感 矮抗矮抗 矮易感矮易感 D_R_ D_ rr ddR_ ddrr D_R_ D_ rr ddR_ ddrr UU练习与应用练习与应用

18、2纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植,收获时发现,纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植,收获时发现,在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒,但在非甜玉米的果穗上找在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒,但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒,试说明产生这种现象的原因。不到甜玉米的籽粒,试说明产生这种现象的原因。玉米为玉米为单性花单性花因为控制非甜玉米性状的是显性基因,控制甜玉米性状的是因为控制非甜玉米性状的是显性基因,控制甜玉米性状的是隐性基因。当甜玉米接受非甜玉米的花粉时,后代为杂合子隐性基因。当甜玉米接受非甜玉米的花粉时,后代为杂合子(既含有显性基因,也含有隐性基因既含有显性基因,也含有

19、隐性基因)。表现为显性性状,故。表现为显性性状,故在甜玉米植株上结出非甜玉米的籽粒;当非甜玉米接受甜玉在甜玉米植株上结出非甜玉米的籽粒;当非甜玉米接受甜玉米的花粉时,后代为杂合子,表现为显性性状,即非甜玉米米的花粉时,后代为杂合子,表现为显性性状,即非甜玉米的性状,故在非甜玉米植株上结出的仍是非甜玉米的籽粒的性状,故在非甜玉米植株上结出的仍是非甜玉米的籽粒单、双眼皮的形成与人眼睑中一条提上睑肌纤维的发育有关。单、双眼皮的形成与人眼睑中一条提上睑肌纤维的发育有关。用用A和和a分别表示控制双眼皮的显性基因和控制单眼皮的隐性分别表示控制双眼皮的显性基因和控制单眼皮的隐性基因,如果父母是基因型为基因,

20、如果父母是基因型为Aa的杂合子,其表型虽然为双眼的杂合子,其表型虽然为双眼皮,但子女可能会表现为单眼皮皮,但子女可能会表现为单眼皮(基因型为基因型为aa)。3人的双眼皮和单眼皮是由一对等位基因控制的性状,双眼皮为人的双眼皮和单眼皮是由一对等位基因控制的性状,双眼皮为显性性状,单眼皮为隐性性状。如果父母都是双眼皮,后代中会出显性性状,单眼皮为隐性性状。如果父母都是双眼皮,后代中会出现单眼皮吗?有的同学父母都是单眼皮,自己却是双眼皮,也有证现单眼皮吗?有的同学父母都是单眼皮,自己却是双眼皮,也有证据表明他(她)确实是父母亲生的,对此,你能作出合理的解释吗?据表明他(她)确实是父母亲生的,对此,你能作出合理的解释吗?你由此体会到遗传规律有什么特点?你由此体会到遗传规律有什么特点?练习与应用练习与应用

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