1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 评价诗歌的评价诗歌的思想内容思想内容 理解诗歌内容的一般方法理解诗歌内容的一般方法 一、读题目，明范围一、读题目，明范围 文章的题目文章的题目是文章的是文章的眼睛眼睛。有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则 暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。 如贾岛的如贾岛的题李凝幽居题李凝幽居，其中的“幽”就是诗的一、二联“闲居少，其中的“幽”就是诗的一、二联“闲居少 邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”所写环境的特点的体现；邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门
2、”所写环境的特点的体现； 赵师秀的赵师秀的约客约客，交待了诗歌里的事件；，交待了诗歌里的事件； 元稹的元稹的菊花菊花、虞世男的、虞世男的蝉蝉、刘禹锡的、刘禹锡的望洞庭望洞庭、雍陶的、雍陶的 题君山题君山都点出了创作的对象；都点出了创作的对象； 有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的遣悲怀遣悲怀表表 明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的喜见外弟又言别喜见外弟又言别表明诗歌写表明诗歌写 的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。 例：有人说夏意这首诗题为“夏意”，全诗
3、“无一句不切 夏意”，你是否认同这一说法？请说出具体理由。 夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦 别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。 答：认同。第一句中的答：认同。第一句中的“夏夏”直接点明这是夏天，第二句中的直接点明这是夏天，第二句中的 “石榴开遍石榴开遍”是夏天特有的景象，第三句是夏天特有的景象，第三句“树阴满地树阴满地”、第四、第四 句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，所以说这首诗句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，所以说这首诗“无一无一 句不切夏意句不切夏意”。 二、读作者，知背景二、读作者，知背景 在
4、欣赏诗歌时，一般要事先在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活经历、了解作家的思想、生活经历、 创作风格创作风格等等。等等。 作家的思想往往通过作品流露出来。作家的思想往往通过作品流露出来。例如例如孟浩然孟浩然积极入世积极入世 的思想通过的思想通过临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相表露出来。表露出来。 作家的思想和经历往往又是密不可分的作家的思想和经历往往又是密不可分的。例如。例如李白李白本想积本想积 极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不 平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消平而又感到茫然，有时又因之流
5、露出人生短暂、及时行乐的消 极思想。了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地解读极思想。了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地解读 他的他的 行路难行路难 将进酒将进酒 等作品的思想内涵。又如等作品的思想内涵。又如李清照李清照 的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她在这前后的经的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她在这前后的经 历和遭遇直接有关。历和遭遇直接有关。 一般地说，诗人有各自不同的艺术风格一般地说，诗人有各自不同的艺术风格。如李白的飘逸，杜。如李白的飘逸，杜 甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉约。甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉约。 我们分析有关作家的
6、作品时，一定要考虑其主体风格。当然我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。当然 同一作家也有多样的风格。同一作家也有多样的风格。例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的 江城子江城子 十年生死十年生死 ，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情 别绪这样低回婉约的别绪这样低回婉约的 水龙吟水龙吟 次韵章质夫杨花词次韵章质夫杨花词 。又如南。又如南 宋宋“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”的爱国诗人陆游，他也有的爱国诗人陆游，他也有 钗头凤钗头凤 红红 酥手酥手 和和 沈园沈园 这样儿女情长的传世名作。这样儿女情长的传世名作。 三三读注释，解
7、难点读注释，解难点 注释注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是 帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看。 例：你认为例：你认为夏意夏意这首诗表现了作者怎样的心境？这首诗表现了作者怎样的心境？ 夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 注注 苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏
8、州修建沧浪亭，隐 居不仕，居不仕，夏意夏意作于此时。作于此时。 答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却 隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。 四四读诗句，解诗意读诗句，解诗意 要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗 的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗。 约客约客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有
9、约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 自己先大概解释一下自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长满青草梅雨季节雨水很多，长满青草 的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了 半夜还不见人来，我一个人无聊得很，失望焦躁，不停敲半夜还不见人来，我一个人无聊得很，失望焦躁，不停敲 打棋子，使灯花都纷纷下落。打棋子，使灯花都纷纷下落。诗的内容就能把握了：诗人诗的内容就能把握了：诗人 和客人约好和客人约好下棋下棋，但久等不至，于是十分焦急，但久等不至，于是十分焦急，也十分无，也十分无 聊聊。 能准确找出并分析诗眼，是古诗
10、阅读的一个非常重要的能力。什么是能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是 诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度 的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。 、能集中体现作者思想情感。、能集中体现作者思想情感。这种词语一般具有浓厚的情感色彩。这种词语一般具有浓厚的情感色彩。 比如陆游比如陆游书愤书愤中的中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的，其中的 “空空”字，流
11、露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无 门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨抒抒 写壮志难酬的悲愤。写壮志难酬的悲愤。 、具有概括性、极为生动形象、具有概括性、极为生动形象。如王安石。如王安石泊船瓜洲泊船瓜洲中名句中名句“春春 风又绿江南岸风又绿江南岸”，其，其“绿绿”字既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐字既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐 生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京生、千里江岸一片新绿之景，又在这
12、盎然生机中展示出作者当时奉诏回京 的喜悦。的喜悦。 、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇。如白居易的。如白居易的长相思长相思 上阕：上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”其中的其中的“愁愁” 字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到 瓜洲的一个古渡头，但一读出瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万字，词意就陡然变化，山水含愁，万 物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片
13、，产生了撼人物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人 心魄的艺术魅力。心魄的艺术魅力。 五、找诗眼，明中心五、找诗眼，明中心 题例：阅读戴叔伦的题例：阅读戴叔伦的题三闾大夫庙题三闾大夫庙， 完成诗后练习。完成诗后练习。 题三闾大夫庙题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。 问：问：“诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为， 本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。 答：本诗诗眼是答：本诗诗眼是“怨怨”。
14、从结构上看，。从结构上看，“怨怨”紧承上句，使滔紧承上句，使滔 滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深 重的哀愁；重的哀愁；“怨怨”又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中 含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原 诗中浓重的诗中浓重的“怨情怨情”。从诗歌形象上看，一。从诗歌形象上看，一“怨怨”字让屈原不字让屈原不 被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。“怨怨”字还流露字还流露 出
15、作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。 六、六、分类别分类别，明方向，明方向 诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙事诗篇幅诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙事诗篇幅 过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒情诗。过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒情诗。 抒情诗又可以分为三种：抒情诗又可以分为三种： （一）（一）写景抒情写景抒情，诗人可以先描写景物，然后借景抒发感，诗人可以先描写景物，然后借景抒发感 情；也可把自己的感情融与景中。情；也可把自己的感情融与景中。 （二）（二）托物言志托物言志，表面描写某一物，运用象征、比喻手法委，表面描写某一
16、物，运用象征、比喻手法委 婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。 （三）（三）怀古抒情怀古抒情，怀古诗一般借对古代人、物、事的叙述评，怀古诗一般借对古代人、物、事的叙述评 论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。 先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与今之间先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与今之间 的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、感情了。的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、感情了。 七七理结构，明思路理结构，明思路 古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与情、事古诗的层次结构，主是从诗歌
17、的景（境）与情、事与情、事 与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑。与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑。 1 1 景与情的关系：景与情的关系： 抒情是诗歌的主要功能。诗人一般要通过写景来创设抒情是诗歌的主要功能。诗人一般要通过写景来创设“情情” 的根基，否则这个的根基，否则这个“情情”就会成为无源之水、无本之木。我们就会成为无源之水、无本之木。我们 来看孟浩然的来看孟浩然的 临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相 ： 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐
18、观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首干谒诗前两句紧扣一这首干谒诗前两句紧扣一“湖湖”字写景，为后面的字写景，为后面的“欲济欲济” 和和“羡鱼羡鱼”作铺垫。作铺垫。“欲济欲济”即想渡过湖到达对岸，蕴含有想即想渡过湖到达对岸，蕴含有想 出仕之意；出仕之意；“羡鱼羡鱼”即蕴含有羡慕功名之意。即蕴含有羡慕功名之意。这首诗前两联写这首诗前两联写 景，后两联抒情，前面所写之景是后面所抒之情的基础。景，后两联抒情，前面所写之景是后面所抒之情的基础。 2 2 事与情的关系：事与情的关系： 有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出“情情” 来。例如李白的来。例如李白的 赠汪伦赠汪伦 ：
19、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 这里前两句写自己这里前两句写自己“欲行欲行”时友人汪伦送别之时友人汪伦送别之“事事”，后两，后两 句抒发汪伦与自己的深厚情谊。句抒发汪伦与自己的深厚情谊。后面的后面的“情情”是从前面的是从前面的“事事” 引出的。引出的。再看李白的再看李白的 子夜吴歌子夜吴歌 ： 长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。何日平胡虏，良人罢远征。 这首旧题乐府诗这首旧题乐府诗前两句是叙事前两句是叙事：
20、在长安的月夜中，家家户户：在长安的月夜中，家家户户 都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，后四句抒发了家后四句抒发了家 人对征夫的无比思念人对征夫的无比思念。而前面的。而前面的“月月”和和“捣衣捣衣”则已暗寓了后则已暗寓了后 四句的四句的“情情”。 3 3 事与志的关系：事与志的关系： 古人写诗，往往前一部分叙事（可以看做是广义的古人写诗，往往前一部分叙事（可以看做是广义的“境境”），）， 后一部分言志。例如宋末刘克庄的词后一部分言志。例如宋末刘克庄的词 玉楼春玉楼春 戏林推戏林推 ： 年年跃马长安市，客舍似家家似寄。年年跃马长安市，客舍似家家似寄
21、。 青钱换酒日无何，红烛呼卢宵不寐。青钱换酒日无何，红烛呼卢宵不寐。 易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。 男儿西北有神州男儿西北有神州，莫滴水西桥畔泪！，莫滴水西桥畔泪！ 这首词先写南宋行将灭亡之际，在京城临安，朝臣们文恬武这首词先写南宋行将灭亡之际，在京城临安，朝臣们文恬武 嬉，醉生梦死，整日饮酒，赌博狎妓，漠视国事；后面表达作者嬉，醉生梦死，整日饮酒，赌博狎妓，漠视国事；后面表达作者 关注国家时势的志向，劝诫有血性的男儿眼泪不要为妓女而流。关注国家时势的志向，劝诫有血性的男儿眼泪不要为妓女而流。 这里是先叙事，后言志这里是先叙事，后言志。 4 4 景与人的关系
22、：景与人的关系： 古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物的活动。古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物的活动。 例如南宋辛稼轩的例如南宋辛稼轩的 青玉案青玉案 元夕元夕 ： 东风夜放花千树，更吹落、星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶东风夜放花千树，更吹落、星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶 光转，一夜鱼龙舞。光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百 度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。 这首词的上片极写元宵的繁华景象，下片写作者所追慕的却这首词的上片极写元宵的繁华景象
23、，下片写作者所追慕的却 是一位幽独的美人。是一位幽独的美人。 中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没有几个中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没有几个 人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个人孤独地追寻救国之策。人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个人孤独地追寻救国之策。 这首词以象征的手法抒发情怀。上片写景是虚实结合（元宵繁华这首词以象征的手法抒发情怀。上片写景是虚实结合（元宵繁华 为为“实实”，达官贵人贪图享受为，达官贵人贪图享受为“虚虚”），下片写人也是虚实结），下片写人也是虚实结 合（灯火阑珊处之美人为合（灯火阑珊处之美人为“实实”，自我爱国的美好情怀为，自我爱国的美好情怀
24、为 “虚虚”）。）。 5 5 时间与空间的关系：时间与空间的关系： 古诗在写景和叙事时如果涉及到时间和空间位置时，我们古诗在写景和叙事时如果涉及到时间和空间位置时，我们 鉴赏就要把握其时空关系。例如唐代诗人、杜甫的祖父杜审言鉴赏就要把握其时空关系。例如唐代诗人、杜甫的祖父杜审言 的的 和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望 的前四句：的前四句： 独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海隅，梅柳度江春。云霞出海隅，梅柳度江春。 这里以这里以“偏惊物候新偏惊物候新”代指时光又过了一年，第三、四句代指时光又过了一年，第三、四句 是说云霞升于天涯海角、春光布满大江南北。这四句诗从时空是
25、说云霞升于天涯海角、春光布满大江南北。这四句诗从时空 两个方面写了诗人与陆丞和诗时的处境。两个方面写了诗人与陆丞和诗时的处境。 古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情 忧国伤时忧国伤时 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇 寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜 惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别 思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 离愁别恨离愁别恨 古代诗歌中常见题材古代诗歌中常见题材 一、写景诗一、写景诗 二、咏物诗二、咏物诗 三、思乡诗三、思乡诗 四、边塞诗四、边塞诗 五、怀古诗五、怀古诗 六、感怀诗六
26、、感怀诗 七、山水诗七、山水诗 八、送别诗八、送别诗 九、哲理诗九、哲理诗 十、闺怨诗十、闺怨诗 一枝一叶总关情一枝一叶总关情 写景诗写景诗 鉴赏要点鉴赏要点 、把握、把握形象形象的特征的特征 、体味、体味情景交融情景交融的的意境意境 、领会诗人所表现的、领会诗人所表现的情感情感 枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁愁眠。眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？通过景通过景 物的描写，表达了作者怎样的思想感情？物的描写，表达了
27、作者怎样的思想感情？ 景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。 特征：秋夜的幽寂、清冷。特征：秋夜的幽寂、清冷。 感情：写出落榜后感情：写出落榜后清寥清寥孤孑、愁绪满怀的情感。孤孑、愁绪满怀的情感。 课堂示例课堂示例 正官正官 叨叨令叨叨令 无名氏无名氏 溪溪边边小径舟小径舟横渡，门前横渡，门前流水流水清如玉。清如玉。青山青山隔断红尘路，隔断红尘路，白白 云云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来 侬家鹦鹉洲边住。侬家鹦鹉洲边住。 注注 侬：我侬：我 鹦鹉洲：此
28、处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。 （1 1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其 中中 意象体现出温润柔美的特征，而意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的意象则给人以飘逸渺远的 感受。感受。 （2 2）请结合全曲简要分析）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情所蕴含的思想情 感。感。 点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源世外桃源”， 表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；表现其对所处环境
29、的喜爱、自豪之情； 写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。 流水流水 白云白云 仔细体察物关情仔细体察物关情 咏物诗咏物诗 1 1、咏物求其、咏物求其“形似形似”。 2 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似神似”。 3 3、从整体构思看，、从整体构思看，托物言志托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等。常用比喻、象征、拟人、对比等 手法。手法。 鉴赏要点鉴赏要点 蝉蝉 李商隐李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛薄宦
30、梗犹泛（注），（注），故园芜已平。故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。烦君最相警，我亦举家清。 （诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流（诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流 。） 这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情? ?试简要分析之。试简要分析之。 这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。 前四句写蝉的艰难处境前四句写蝉的艰难处境【咏物咏物】：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然 竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四竭尽全力地叫
31、，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四 句则直抒胸臆句则直抒胸臆【由物到人由物到人】。三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说。三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说 田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾联又把自田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾联又把自 己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。 作者用蝉警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，作者用蝉警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣， 也永远不变初衷。也永
32、远不变初衷。 课堂示例课堂示例 卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，驿外断桥边，寂寞寂寞开无主。已是黄昏独自开无主。已是黄昏独自愁愁，更著风和雨。，更著风和雨。 无意无意苦争春，苦争春，一任一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情? ?试简要分析之。试简要分析之。 【物的特点物的特点】 1 1、环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。 2 2、自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。、自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。 【人的
33、特点人的特点】主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 【所言之志所言之志】 本诗以物喻人本诗以物喻人, ,隐喻了作者虽遭不幸隐喻了作者虽遭不幸, ,前途坎坷前途坎坷, ,但决不同流合污的高尚但决不同流合污的高尚 节操，以及虽粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。节操，以及虽粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。 白云泉白云泉 白居易白居易 天平山上白云泉，云自天平山上白云泉，云自无心无心水自水自闲闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 简要分析诗中抒情主人公的形象特点。说说本诗表达的思想感简要分析诗中抒情主人公的形象特点。说说本诗表达的思想感 情。情。 本诗抒
34、情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗 务，具有出世归隐思想的仕人。务，具有出世归隐思想的仕人。 本诗表达了本诗表达了出世归隐思想。出世归隐思想。诗人以诗人以“云自无心水自闲云自无心水自闲” 自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水 淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心的淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心的 独白。独白。 何人不起故园情何人不起故园情 思乡怀人诗思乡怀人诗 1 1、了解常见思想情感。、了解常见思想情感。 羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然：
35、孟浩然宿建德江宿建德江移舟泊烟渚，移舟泊烟渚， 日暮客愁新。日暮客愁新。 野旷天低树，野旷天低树， 江清月近人。江清月近人。 思念亲友思念亲友：王维：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 征人思乡征人思乡：李益：李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 闺中怀人闺中怀人：王昌龄：王昌龄闺怨闺怨闺中少妇不知愁闺中少妇不知愁 ，春，忽，悔 2 2、分析人们思乡缘由。、分析人们思乡缘由。 战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归， 漂泊在
36、外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节 。 3 3、人们在诗中如何表达思乡之情？、人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。 托物传情托物传情；月、雁、笛、柳。；月、雁、笛、柳。 因梦寄情因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 鉴赏要点鉴赏要点 商山早行商山早行 温庭筠温庭筠 晨起动晨起动征铎征铎，客行，客行悲悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。故乡。鸡声茅
37、店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵杜陵梦，梦，凫凫雁满雁满回塘回塘。 注注 征铎：车行时发声的铃。征铎：车行时发声的铃。 杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。凫：野凫：野 鸭鸭 。回塘：岸边弯曲的湖塘。回塘：岸边弯曲的湖塘 诗中除了诗中除了“晨起晨起”、“鸡声鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了表现了早行之外，还有什么词语也表现了 早行？早行？ “凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。 “凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了春回故乡、野
38、鸭满塘的温暖意境。通过这个温表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温 暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。 课堂示例课堂示例 还有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。还有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。 旅旅次次寄湖南张郎中寄湖南张郎中 戎昱戎昱 寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。 归梦归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。不知湖水阔，夜来还到洛阳城。 前人评说，前人评说，“归梦归梦”是这首诗的诗眼。诗中写是这首诗的诗眼。诗中写“归梦归梦”突出了什突出了什 么？你是否同意这
39、种说法？为什么？么？你是否同意这种说法？为什么？ 写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深之切。写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深之切。 “归梦归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下 竹影之形，是竹影之形，是“归梦归梦”之因；而之因；而“归梦归梦”则是思乡之情的集中则是思乡之情的集中 表现。所以可以说表现。所以可以说“归梦归梦”是这首诗的诗眼。是这首诗的诗眼。 鹧鸪天鹧鸪天 （室人降日，以此奉寄）室人降日，以此奉寄） 元元 魏初魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓 秋霜细
40、有华。秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾 田园了，田园了，儿女团圆儿女团圆夜煮茶。夜煮茶。 （注：室人降日：妻子生日。）注：室人降日：妻子生日。） （1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？词的前两句表达了作者怎样的思想感情？ （2 2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。 （1 1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。 （2 2）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之
41、乐。语言朴素平实，亲 切动人，能唤起读者强烈共鸣。切动人，能唤起读者强烈共鸣。 古来征战几人回古来征战几人回 边塞征战诗边塞征战诗 （1 1）内容）内容: :边塞风光（奇丽壮阔）边塞风光（奇丽壮阔） 统治者统治者 ( ( 穷兵黩武穷兵黩武) ) 将士将士 ( (生活艰苦生活艰苦) ) （2 2）情感：）情感：对家乡思乡念亲对家乡思乡念亲 对友人惜别感伤对友人惜别感伤 报国豪情报国豪情 壮别感奋壮别感奋 （3 3）常用手法）常用手法：比喻、夸张、用典。：比喻、夸张、用典。 （4 4）常用词语：）常用词语：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩 胡、羌
42、、胡、羌、 羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走 主要特点主要特点 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山 为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗? ?结合诗句具体说明结合诗句具体说明。 答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。 （这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。诗人布局之巧妙
43、，气象之开阔，这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。诗人布局之巧妙，气象之开阔， 格调之雄浑。）格调之雄浑。） 课堂示例课堂示例 塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 雪尽胡天牧马还，月明雪尽胡天牧马还，月明羌笛羌笛戍楼间。戍楼间。 借问借问梅花梅花何处落，何处落，风吹一夜满关山风吹一夜满关山。 高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？表现了怎样的感情？高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？表现了怎样的感情？ 一、二句写实景一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。傍晚，战，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。傍晚，战 士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里，不
44、知哪座士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里，不知哪座 戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句以实写虚三、四句以实写虚，将，将 “梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一 夜之间和色和香洒满天山。夜之间和色和香洒满天山。 此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，虚实结合，此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，虚实结合， 写出了他们浓浓的思乡之情。写出了他们浓浓的思乡之情。 古今多少兴亡事 咏史怀古诗鉴赏 1 1、
45、弄清史实。、弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求 我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂 材料的一把钥匙。材料的一把钥匙。 2 2、要体会意图。、要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原 因或触发感慨的媒介。因或触发感慨的媒介。 鉴赏方法鉴赏方法 3 3、领悟感情。、领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：诗人怀古咏古，大致有这样几种情况： 一种是对历史作冷
46、静的理性思考，诗人自己不置身其中一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王。如杜牧和王 安石都写过安石都写过题乌江亭题乌江亭诗。诗。 二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击 社会现实。社会现实。我们中学里学过的两首宋词我们中学里学过的两首宋词念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和和京口北固京口北固 亭怀古亭怀古，便是如此。，便是如此。 三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。如李商隐的。如李商隐的贾生贾生 就是这么一首借古讽今和杰作。就是这么一首借古讽今和杰作。
47、 台城台城 唐唐 韦庄韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 这首凭吊六朝古迹的诗这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景首句写金陵雨景，渲染氛围渲染氛围； 二句写六朝往事如梦二句写六朝往事如梦，台城早已破败；三、四句，台城早已破败；三、四句写风景写风景 依旧依旧，人世沧桑人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语 言含蓄蕴藉，情绪言含蓄蕴藉，情绪无限感伤无限感伤。 课堂示例课堂示例 石头城石头城 刘禹锡刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来淮水东边旧时月，夜深还过女墙来 全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然， 所变者是所变者是“故国故国”、“空城空城”、“旧时月旧时月”，昔日繁华已，昔日繁华已 化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人
