1、 我和提琴 一、教材分析： 我和提琴 ：这是一首 D 大调的挪威儿童歌曲。3/8 拍， 一段体结构，全曲由五个乐句组成。表现了人们对美好生 活的向往和对音乐执著的追求。 二教学目标： 1、 通过表演我和提琴了解挪威人民的民族风格以及 音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激 发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。 2、在学唱我和提琴过程中掌握 3/8 拍的特点及学习找 出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础 三、教学重难点： 1、3/8 拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。 2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。 四、教学过程 【情景导入】 1、今天我们将一起走进欧
2、洲的美丽的国家挪威（课件）它 位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。 （出示 北欧地图）“挪 威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威 著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是 石楠花。 （多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等） 2、我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了 一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌 讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱） 【寓教于乐】 1、歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（作者养 了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来 却用黄牛换来了一把小提琴，后来天天用小提琴演奏动听 的音乐，快乐的挪威人天天凑在一起唱
3、歌跳舞，生活得快 快乐乐。 ）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明作 者更喜欢什么？（提琴） 2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？快乐的提 琴 ， 快乐的生活很好。老师也起了一个名字我和提 琴 。 3、今天我们就来学习这首 3/8 拍的挪威民歌我和提琴 ， 这是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的 3/4 拍歌曲法国 号 。3/4 拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。 （法 国号音乐） 。大家表现得很好，3/8 拍和 3/4 拍都是三拍子 节奏不同的是 3/4 拍是以四分音符为一拍每小节有 3 拍， 3/8 拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8 拍的强弱 规律也是强弱弱，指挥图示
4、是这样的。 （课件）我们再来听 一听我和提琴这首歌曲，仔细体会 3/8 拍子节奏，可用 拍手表现，也可用指挥图示表现。 4、这首歌曲给你带来了怎样的情绪？（欢快，活泼） 5、有没有信心学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这 首歌就算学会了。 （课件）第一句是弱起节奏，一二从第三拍开始唱。找同 学起来唱，连唱两遍注意第一遍的结尾唱两拍，第二遍从 第三拍开始唱也是弱起。 第二乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来 唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开始， 但这两遍不完全一样，第一遍以 5 结尾，第二遍以 1 结尾。 我们试一试。 第三句是结尾句，请仔细听（教师范唱）跟琴教唱。 6
5、、大家学会了吗?我们跟音乐完整的轻声唱一唱试一试， （范唱）你觉得哪一句还比较难唱? 7、大家都学会了吗？我们跟琴完整的唱一唱试一试。 【表现歌曲】 1、同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞， 幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组愿意来 为歌曲伴舞？哪一组愿意为歌曲用打击乐伴奏？其他的同 学来演唱歌曲吧。 2、各就各位，音乐会现在开始吧。 【拓展创编】 1、提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴 协奏曲梁祝 ，在我国的音乐史上有着重要的地位。我们 一起来欣赏。 （多媒体：听梁祝 ） 2、小提琴奏出了这么美妙的音乐真让人陶醉，除了小提 琴你还喜欢那些乐器？（扬琴，钢琴，吉他）你能不 能把自己喜欢的乐器放到今天学习的歌曲中唱唱试试呢？ （自由创编） 找同学起来唱。 （学生评，教师评） 【完美结课】 音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家象挪威人 那样继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使 我们的生活更加美好。同学们，让我们尽情地唱起来、跳 起来吧！学生在我和提琴歌舞活动中离开教室。 【教后反思】 通过这次教学我认为，老师不仅应该多关注学生，也要充 分的相信学生，并把更多表现的机会留给他们，因为真样 就能让能力稍弱的孩子也有不同程度的进步。把课堂还给 学生的理念在今后的教学实践活动中还要加强。
