1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。光合作用的产物光合作用的产物教材分析：教材分析：“光合作用的
2、产物光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物的一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。本节是一节典型的实验课教学，实验条件的限制，识。本节是一节典型的实验课教学，实验条件的限制，给课堂教学的开展带来一定的难度。如果借助课件或给课堂教学的开展带来一定的难度。如果借助课件或模型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学生突模型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学生突破难点，达到较好的教学效果。破难点，达到较好的教学效果。教学目标教学
3、目标:知识目标：阐明绿色植物光合作用的产物；知识目标：阐明绿色植物光合作用的产物；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。能力目标：分析淀粉、氧气的鉴别方法；尝能力目标：分析淀粉、氧气的鉴别方法；尝试探究光合作用的产物实验。试探究光合作用的产物实验。情感态度价值观：关注绿色植物光合作用的情感态度价值观：关注绿色植物光合作用的产物在生产上的应用；形成爱护植物的意识。产物在生产上的应用；形成爱护植物的意识。教学重难点教学重难点:尝试探究光合作用的产物实验。尝试探究光合作用的产物实验。教学用具教学用具:天竺葵天竺葵(或银边天竺葵或银边天竺葵)、遮光纸、
4、曲别针、酒、遮光纸、曲别针、酒精、烧杯精、烧杯(大、小各大、小各1个个)、酒精灯、三脚架、石棉、酒精灯、三脚架、石棉网、碘液、培养皿，新鲜的金鱼藻、透明的广口瓶、网、碘液、培养皿，新鲜的金鱼藻、透明的广口瓶、带有两根导管的瓶塞、火柴棍。带有两根导管的瓶塞、火柴棍。一、情境激疑一、情境激疑二、实验探究二、实验探究三、光合作用三、光合作用四、谈谈收获四、谈谈收获五、板书设计五、板书设计教学过程教学过程故事：故事：一天，一个三岁的孩子把手中的面包揉碎撒到了一天，一个三岁的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她说让小草吃面包。草地上。我问她为什么这么做？她说让小草吃面包。我对她说：小
5、草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。我对她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。情景激疑情景激疑问题：问题：你们能从这个小故事中提出与你们能从这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？生物学有关的问题吗？小草通过什么方法获取有机物呢？小草通过什么方法获取有机物呢？小草能给自己制造什么样的有机物？小草能给自己制造什么样的有机物？1、把盆栽的天竺葵（或其他植物）在暗处放一昼夜；、把盆栽的天竺葵（或其他植物）在暗处放一昼夜；2、选一叶片，用不透光的纸遮起来，而后放在阳光下照射、选一叶片，用不透光的纸遮起来，而后放在阳光下照射23小时；小时；3、把叶片放在盛有酒精的小烧杯里，水浴加热；、把叶片放在盛有
6、酒精的小烧杯里，水浴加热；4、待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂洗，然后放到培养皿中，、待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂洗，然后放到培养皿中，滴加碘液；滴加碘液；5、用清水冲掉叶片上的碘液后观察。、用清水冲掉叶片上的碘液后观察。实验探究一：实验探究一：绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物-淀粉淀粉暗处理暗处理目的：把植物体内的有目的：把植物体内的有机物运走或耗尽。机物运走或耗尽。遮光遮光目的：设置对目的：设置对照实验照实验目的：目的：1.1.脱去叶片的色素。脱去叶片的色素。2.2.以防酒精过热，引以防酒精过热，引燃，爆炸。燃，爆炸。水浴加热水浴加热暗处理暗处理遮光遮光水浴加热水浴加热
7、滴加碘液滴加碘液现象现象:被光照射的部位加碘后变成蓝色，没被光照射的部位加碘后变成蓝色，没被照射的部位不变色。被照射的部位不变色。结论结论:绿色植物在光的照射下能够制造有机绿色植物在光的照射下能够制造有机物淀粉。物淀粉。光合作用的条件是光合作用的条件是光照。光照。实验总结实验总结得出结论：得出结论：光合作用的产物是光合作用的产物是淀粉淀粉光合作用的条件是光合作用的条件是绿色植物。绿色植物。知识拓展一：知识拓展一：按照实验一的方法，把盆栽的金边吊兰按照实验一的方法，把盆栽的金边吊兰叶片不遮光进行处理后，发现叶片的绿色部分叶片不遮光进行处理后，发现叶片的绿色部分变成蓝色，而白色部分未变成蓝色。变成
8、蓝色，而白色部分未变成蓝色。问题：请问同学们这是为什么？（讨论）问题：请问同学们这是为什么？（讨论）将新鲜的金鱼藻放在透明的广口瓶中，加将新鲜的金鱼藻放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下。满水，盖上带有两根导管的瓶塞，放在光下。当瓶内的气体约有当瓶内的气体约有2cm高时，打开导气管的管高时，打开导气管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口，观塞，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口，观察有什么现象发生？这种现象说明了什么察有什么现象发生？这种现象说明了什么？现象：使熄灭的火柴复燃。现象：使熄灭的火柴复燃。说明：植物的光合作用释放出氧气说明：植物的光合作用释放出氧气实验探究二：
9、光合作用放氧实验实验探究二：光合作用放氧实验光合作用的产物是光合作用的产物是淀粉、氧气。淀粉、氧气。光合作用的条件是光合作用的条件是绿色植物、光照。绿色植物、光照。知识总结知识总结 光能是生物界一切活动的不竭动力，人光能是生物界一切活动的不竭动力，人类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，都需要靠光合作用来提供。都需要靠光合作用来提供。光合作用的意义光合作用的意义:提高农作物的产量：提高农作物的产量：1 1、延长光合作用的时间（地膜覆盖、塑料大棚）、延长光合作用的时间（地膜覆盖、塑料大棚）2 2、增加光合作用的有效面积可以使作物增产、增加光合作用的有效面积可
10、以使作物增产（合理密植、立体种植）（合理密植、立体种植）实际用实际用 绿色植物光合作用产生的氧绝大部分绿色植物光合作用产生的氧绝大部分以气体的形式排放到大气中。一个人一天以气体的形式排放到大气中。一个人一天平均消耗平均消耗1 1的氧，而的氧，而1k1k树林每天约放出树林每天约放出6060400400的氧。的氧。植树造林、爱护植被植树造林、爱护植被知识拓展二：知识拓展二：1.绿叶在光下制造的有机物是（绿叶在光下制造的有机物是（）A.淀粉淀粉 B.蛋白质蛋白质 C.脂肪脂肪 2.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（在
11、黑暗处一昼夜，其目的是（）A.便于检验淀粉的多少便于检验淀粉的多少 C.让叶片内原有的淀粉运走耗尽让叶片内原有的淀粉运走耗尽 走进智慧园走进智慧园AC分析下图的实验现象，根据已有的知识，解释分析下图的实验现象，根据已有的知识，解释现象发生的原因。现象发生的原因。思考思考1.1.光合作用的产物是光合作用的产物是淀粉、氧气。淀粉、氧气。2.2.光合作用的条件是光合作用的条件是绿色植物、光照。绿色植物、光照。3 3.提高农作物产量的方法：提高农作物产量的方法：延长光合作用的时间。（地膜覆盖、塑料大棚）延长光合作用的时间。（地膜覆盖、塑料大棚）增加光合作用的有效面积可以使作物增产。增加光合作用的有效面
12、积可以使作物增产。（合理密植、立体种植）（合理密植、立体种植）板书设计板书设计种子植物学习目标：1、菜豆种子和玉米种子的结构有何异同？2、种子最主要的部分是什么？由哪几部分组成？将来各发育成什么？3、种子植物包括哪几类？如何来区分？观察思考观察思考:1.蚕豆种子有哪些结构蚕豆种子有哪些结构?2.哪些结构与种子的萌发有关哪些结构与种子的萌发有关?3.种子的重要部分是什么种子的重要部分是什么?12435种皮种皮胚芽胚芽子叶子叶胚根胚根胚轴胚轴胚胚胚胚大豆种子大豆种子玉米种子玉米种子相同点相同点都有都有 和和 。不同点不同点种皮种皮胚胚子叶两片子叶两片子叶一片子叶一片子叶储存子叶储存营养物质营养物质
13、胚乳储存胚乳储存营养物质营养物质无胚乳无胚乳有胚乳有胚乳裸子植物和被子植物1、裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被。如松、银杏、苏铁、侧柏等2、被子植物：种子不裸露，外有果皮包被。如：玉米、水稻、菊花、向日葵等。单细胞生物草履虫分类：动物界原生动物门纤毛纲草履虫纤毛纲都可称纤毛虫，是原生动物中较高等的种类。种类极多，因虫体被覆纤毛（司运动和摄食）而得名。细胞内细胞器发达。有负责排出代谢废物的伸缩泡及收集管，前后伸缩泡及收集管交替伸缩，维持细胞液体浓度。细胞核分大小两个，大核行无丝分裂，小核行有丝分裂。有的种类纤毛融合为一片“膜”，通过扇动形成水流带入食物（如钟虫）。钟虫呈吊钟形，有盘状口区，内
14、生纤毛。后有长柄，可附着于其它生物体上，种类很多，虽为单体但好聚生在一起。常见种如草履虫（Paramecium），大小约毫米。细胞上有一条沟叫口沟，借口沟上的纤毛的摆动形成水流带入食物并沿沟而下，被细胞吞噬形成食物泡。食物（单细胞藻类、小原生动物、细菌等）在泡中分解。分布于各类有机质丰富的水体中。食物既可以无性生殖迅速扩大种族，又可以有性生殖改进种族质量 绿眼虫 生活环境在郊外的许多水沟、池沼或缓流中，水很清，几乎透明，颜色却是绿色的。原来，这些地方的水中含有丰富的有机质，温暖季节可以大量繁殖，其中最为丰富的物种就是长“眼睛”的原生动物棗绿眼虫。夜光虫 用肉眼可看到它们，如果在海边，你有时可在
15、黑暗的晚上看到海面上一条光带，那便是它们的杰作，它们的光是受波涛振荡而激发出的荧光。角鞭毛虫 它们多数是淡水品种（海水中也有），通常可用为鱼的饵料 变形虫 这类原虫体液可在体内流动，从而实现其向前运动，那些运动支点被称为伪足。有些伪足能捕食用，对象全是有机质。也有些是寄生虫，通常能引起疾病。变形虫形态学：变形虫属于原生动物，大种，大变形虫是变形虫中最大的一种，直径约200-600微米。小者仅仅3微米。活的变形虫体形不断改变，因此得名。其体表为一层极薄的质膜。在质膜的下面没有颗粒、均质透明的一层为外质，在外质的里面为流动的内质，内具有颗粒，其中有扁盘形的细胞核、伸缩泡、食物泡以及处在不同消化程度
16、的食物颗粒等。内质又可以再分为两部分，处在外层的相对固态的称为凝胶质，在其内部呈液态的称为溶胶质。疟原虫（Plasmodium）全部营寄生生活，以寄主体液或组织为养料，可引起疾病。成体无伪足、纤毛或鞭毛，故不能活动。一般是有性生殖（配子）和无性生殖（裂体）交替进行。疟原虫主要破坏寄主红血球，由按蚊传播。人类死于它造成有疟疾的人数比其它各种原因造成的非正常死亡人数的总和还要多，堪称人类的第一杀手！疟疾（Malaria）：疟疾俗称“打摆子”。它是由疟原虫引起的，疟原虫在医学上分间日疟原虫三日疟原虫、卵形疟原虫和恶性疟原虫四类。间日疟原虫和卵形疟原虫引起的疟疾，每隔一日发作一次，叫间日疟。三日疟原虫
17、引起的疟疾每隔二日发作一次叫三日疟。恶性疟原虫引起的疟疾叫恶性疟疾，它发作频繁，无规律，严重时常有抽风、昏迷等症，如不及时治疗，病人可在短期内死亡。疟疾的传播媒介是按蚊，按蚊吸入疟疾病的血，再叮咬健康的人时，就会把它唾液中的疟原虫带进健康人的血液，使健康人发病。因此，防止疟疾要抓住积极治疗传染源（病人），彻底灭按蚊和搞好个人防护这三个基本环节。1积极治疗传染源。常用的药物主要有羟基喹哌、乙胺嘧啶、磷酸咯啶等。另外常山、青蒿、柴胡等中药治疟的效果也很好。以上这些药物要根据疟原虫的种类和病情的轻重由医生来对症使用，剂量和用法一般人不易掌握，千万不要自己乱吃。除此之外，还要对患者进行休止期治疗，即对
18、上一年患过疟疾的人，再用伯氨喹啉治疗，给予8天剂，以防止复发。2彻底消灭按蚊。主要措施是搞好环境卫生，包括清除污水，改革稻田灌溉法，发展池塘、稻田养鱼业，室内、畜棚经常喷洒杀蚊药等。3搞好个人防护。包括搞好个人卫生，夏天不在室外露宿，睡觉时最好要挂蚊帐；白天外出，要在身体裸露部分涂些避蚊油膏等，以避免蚊叮。疟疾是由疟原虫引起的疾病。蚊子是传播疟疾的元凶。带有疟原虫的蚊子叮咬人体后，把疟原虫注入人体，10-20天后就会发病。发病前往往有疲乏、不适、厌食等症状，发病时经历发冷期、发热期、出汗期和间歇期四个阶段。疟疾反复发作后，病人会出现贫血、肝脾肿大，如未及时治疗，易出现脑型、超高热型、厥冷型和胃肠型等凶险症状，甚至危及生命。因此灭蚊工作是预防疟疾的关键。防蚊和灭蚊的主措施有：挂蚊帐，夜间在室内点驱蚊药片或蚊香。用奋斗呐、泰康杀虫剂浸泡蚊帐，效果也很好；在身体外露部位涂抹驱蚊膏及消灭蚊虫孳生环境等；居住区周围应保持干净整洁、疏通积水，在下水道经常喷杀虫药等；平时多吃些维生素B1也有利于防止蚊虫叮咬。小结：单细胞生物 个体微小，一般在显微镜下才能看到。原生动物大多营自由生活，分布广泛，淡水、海水和潮湿土壤都可生存；少数寄生于动、植物体内、外。由于个体小，繁殖快，尤其是包囊既能抗御不良环境，又易被风力或鸟类和昆虫等携带传播，所以许多种类为世界性分布。
