1、健康生活健康生活 百分数的应用百分数的应用 教学目标：教学目标： 1.能发现生活中有关百分数的问题，加深对百分数意义的理解，感受百分数在生 活中的应用，掌握有关百分数应用题的解答方法。 2.使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，学到综合运用信息、统筹兼顾、 优化组合的本领，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。 3.培养学生把数学知识和生活实际相联系，使学生体会数学就在身边，让学生养 成健康生活的习惯，并且获得成功解决问题的喜悦，增强学好数学的信心。 教学重点教学重点：加深对百分数意义的理解，正确解决有关百分数的实际问题。 教具准备教具准备：课件、实物投影。 课前准备课前准备：请
2、学生课外调查、收集有关百分数的资料。 教学过程教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 课前，我找学校卫生老师要来了我们学校上半年体检时的营养评价统计表， 并根据表格制成了这个统计图。 师：看到这个统计图，你有什么话想说吗？这些百分数都表示什么意义？ 学生口答感想，指名说百分数意义。 教师点评。 二、调查统计，体验感悟。 1. 师：你想了解自己的身体情况吗？（自己体重课前已准备好）怎样才知道自 己是否标准呢？ 课件出示：标准体重（KG）男生：身高的厘米数105 女生：身高的厘米数100 学生计算标准体重。 出示判断标准： 低于标准体重 20%以下 营养不良 低于标准体重 10% 20% 较轻体重
3、在标准体重的10% 以内 正常范围 超过标准体重的 10% 20% 超重 超过标准体重的 20%以上 肥胖 师：你能判断自己属于哪一类情况吗？ 学生独立计算判断。 2、数据统计，提出问题 营养不良 较轻体重 标准体重 超重 肥胖 人数（人） 占全班的百分比 师：以上这些数据你能提出哪些百分数问题呢？ 3、分组解决问题 师： 请同学们自己选择问题解决， 同小组内尽量选择不同问题解决。（列算式、 求结果） 学生解决问题，按组上台展示，其他小组补充。 三、拓展练习 1、谈话：偏瘦也好，超重也好，其实和我们的饮食有很大的关系，营养专家指 出健康饮食结构应该像这个金字塔一样， 你能看懂这个金子塔所表示的
4、意思吗？ 如果一天要把这些营养吃全，至少要吃多少克的食物？ 算一算，每种营养成分占其中的百分之多少？ 2、如果不注意饮食，就会影响身体的健康状况。 下面我们就从大家爱吃的鸡腿来简单研究一下。 出示题目： （1） 、炸鸡腿中的脂肪含量约占 21.8%，蛋白质含量约占 13.2%，碳水化合物的 含量约是 3%，一个炸鸡腿约 100 克。一个炸鸡腿中大约含脂肪、蛋白质和碳水 化合物各多少克？ （2） 、1 克脂肪大约能转化为 9 千卡的热量，比 1 克蛋白质转化的热量多 125%。 1 克蛋白质能转化为几千卡的热量？ （3） 、算一算，一个炸鸡腿大约能产生多少千卡的热量？（1 克碳水化合物转化 的热
5、量 1 克蛋白质转化的热量） 2、谈话：一个鸡腿产生的热量是多还是少呢？我们要比一比才知道，下面我选 了减肥人士最爱的黄瓜来比较一下。算一算，同等重量的黄瓜能产生多少热量？ 3、师：我们家里炒菜常用的花生油又含有多少热量呢？算一算。 （所以大家回去 要提醒家长炒菜时少放点油） 4、师：现在生活条件越来越好，在解决温饱之余，零食越来越多，其实我们平 时爱吃的很多零食都被称之为“垃圾食品” 。出示“你知道吗？” 四、总结 今天我们用百分数的知识分析了食物与健康的关系， 你还记得我们是怎么解决有 关百分数的知识的吗？ 其实健康不单单是控制饮食的问题，还需要加强体育锻炼，下面我们就一起动一 动：大家一起跳“健康歌” ，一起健康生活。
