沪教版四下《音乐》第二单元 聆听《打字机》《哦十分钟》-教案、教学设计(配套课件编号:f176b).doc

上传人(卖家):老黑 文档编号:630485 上传时间:2020-07-12 格式:DOC 页数:4 大小:20.50KB
下载 相关 举报
沪教版四下《音乐》第二单元 聆听《打字机》《哦十分钟》-教案、教学设计(配套课件编号:f176b).doc_第1页
第1页 / 共4页
沪教版四下《音乐》第二单元 聆听《打字机》《哦十分钟》-教案、教学设计(配套课件编号:f176b).doc_第2页
第2页 / 共4页
沪教版四下《音乐》第二单元 聆听《打字机》《哦十分钟》-教案、教学设计(配套课件编号:f176b).doc_第3页
第3页 / 共4页
沪教版四下《音乐》第二单元 聆听《打字机》《哦十分钟》-教案、教学设计(配套课件编号:f176b).doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、 打字机教学设计 教学内容 沪教版四年级下册打字机 教学目标 1.主动参与音乐实践活动激发学生学习兴趣,从中获得美的体验与感受,陶冶音 乐情操。 2.能够较准确地说出乐曲的旋律高低,节奏及情绪变化,准确分辨出乐曲的主体 旋律,可以根据节奏、旋律、情绪的不同为乐曲分段,并理解三段体的结构。 3.在感受与体验乐曲的过程中,学生的音乐想象力、表现力和创造力得到激发, 同步与打字机声配音响,锻炼学生对声音的敏锐反应。 教学重难点 教学重点 分辨乐曲的段落,理解三段体结构。 教学难点 听辨音乐的主题部分,在提示和换行时能准确地做出反应。 教学用具 多媒体、钢琴、打击乐等。 教学过程 一、情境创设,导入新

2、课 1、课前律动 拍蚊子 【设计意图】 :使学生快速进入课堂,保持认真聆听音乐的状态与热情。 2、 谈话导入 设问(1) :同学们,你们平时上微机课是用什么打字的呢? 生:键盘 设问(2) :那你们知道在键盘没有被发明之前人们用什么打字吗? 3、播放微课打字机 【设计意图】 :根据四年级学生的学情情况,学生对老式打字机的工作原理并不 了解,通过微课,让学生了解打字机的外形、功能以及作用。 4、 揭题:今天我们就要一起来欣赏一首由美国著名指挥家、作曲家安德森创作 的管弦乐合奏打字机 。 二、 新课教授 1、 初听全曲:听完之后告诉老师,这首乐曲的速度是怎样的?他想给我们展现 的是一个什么场面呢?

3、你来到了什么地方,看到了什么人,他们在干什么? 怎样打字?(热火朝天、紧张忙碌)说明打字员非常喜欢这份工作是不是? 今天我们就来与打字员叔叔一起在办公大楼里度过忙碌的一天吧! 2、 学习主旋律: (1)提问:一大早,打字员叔叔就接到了领导给他的任务,让我们一起听一听 打字员叔叔用打字机打了几行字?(叮一声表示打完一行,共四行) (2)这四行都一样长吗?哪行最长?(前三行一样,第四行最长) 长多少? (3) 学生们犹如一个巨大的打字机, 老师模仿打字员按乐曲节奏, 依次敲击 “键 盘”数出每一乐句的拍数。学生用击掌、沙锤、碰铃,完成节奏练习。 (4)我们的办公大楼,可不是一个叔叔在打字,所有人都

4、在忙碌着,现在我们 都来当一当小打字员,与打字员叔叔一起打字吧! (用声势动作表现第一主题音 乐,感受乐曲情绪。 ) 3、完整聆听 (1)打字员叔叔只打了这短短的四行字吗?下面,我们来完整的听听打字员叔 叔今天这 4 行字一共打了几次?刚才我们刚才反复聆听的这四行旋律就叫主题 旋律,主题旋律在全曲中出现了几次? 生:2 次、3 次 (2)我们再来一起听一遍,看看打字员叔叔到底这四行(主题旋律)到底打了 几次? 教师在黑板上画出全曲的图形谱 【设计意图】通过图形谱让学生直观的看到全曲的旋律线,让学生初步感受乐曲 结构。 4、学习 B 段: (1)终于到了中午,现在就让我们一起来听一听,忙碌了一早

5、晨的打字员 叔叔,到了中午可能会干些什么呢?听完之后说说这一段有什么不同之处。 (B 段图形谱) 它的节奏、情绪、旋律发生了怎样的变化? (速度放慢了一些,情绪较 舒缓,旋律起伏很大,强弱对比明显)。上行代表什么?(表示它的力度比较强),下行 表示是什么?(表示力度比较弱)。 (2)这部分表现了什么样的场景? (打字员叔叔好像不那么忙碌了,可能在 与人在交流;也可能在休息,放松,喝水,伸懒腰,东张西望) (3)唱 B 段:这段音乐的旋律起伏很大,刚才我们也提到这样的力度变化很 像两个人在对话!那两个打字员叔叔他们会说些什么呢? a 汇报:(你辛苦啦) (5)唱词:让我们用歌声表现出来,好吗?请

6、大家看大屏幕。下面我们用 问答的形式熟悉一下乐谱。(师生接龙) 5、学习 A段: 愉快而轻松的中午时光一晃而过, 打字员叔叔又进入到下午忙碌的工作中, 让我们一起来听一听第三部分的音乐与第几部分音乐相似? (1)初听 A段:这一段与第一部分相似还是第二部分相似?教师讲解结 尾处又是主题旋律的再现。 它和之前我们听的旋律有什么不同?打字员叔叔在这 一段的结尾处打字越来越快,为什么呢? (2)汇报: 1)这段旋律有什么不同?(旋律越来越高,节奏越来越快) 2)这样的节奏想表现什么?(一篇稿件快打完了)你从哪听出来的?一起来 听听(课件:聆听结尾处一句)。 3)此时打字员叔叔心情怎么样?(激动、兴奋

7、)打字员情绪高涨,正在努 力加油干!或者预示着打字员一天的工作终于要(结束了),同时把乐曲推向高潮! 表演最后一段:(动作体现)小打字员们,你们手里的稿件马上就打完了,一 天的工作也终于要结束了,让我们加油干起来吧! 6、 给乐曲分段:到这里,整首乐曲我们就欣赏完了,如果让你给这首乐曲分乐段, 可以分成几个乐段?(3 个) 7、播放微课三段体 ,看完后请学生说出打字机的结构图:A B A 三、教学拓展 1、欣赏打字机现场演奏,感受打字机与管弦乐队的合作。 四、课堂小结 同学们,今天我们欣赏了打字机这首乐曲,美国作曲家安德森用巧妙的旋 律,欢快的节奏,将真正的打字机融入到了音乐中,向我们描绘了美国办公大楼 里忙碌的工作场面,通过今天的学习你有什么想法? 同学们,只要你们有一双发现美的眼睛,善于倾听的耳朵,你就会发现音乐 无处不在!

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 音乐 > 沪教版 > 四年级下册
版权提示 | 免责声明

1,本文(沪教版四下《音乐》第二单元 聆听《打字机》《哦十分钟》-教案、教学设计(配套课件编号:f176b).doc)为本站会员(老黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|