沪教版四下《音乐》第一单元 唱歌《我们的田野》《螃蟹歌》-教案、教学设计(配套课件编号:90ed6).docx

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1、我们的田野教学设计我们的田野教学设计 教学目标教学目标 1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导 学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热爱大自 然的情感。 2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音 线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌 词。 教学重、难点教学重、难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 教材分析教材分析 我们的田野由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我 国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953 年,他与 词作家管桦合作创作了组歌夏天旅行之歌 , 我们的 田野是其中第三首,被选入“20 世纪华人音乐经典” 。

2、 歌曲是一首单乐段歌曲,旋律优美、流畅,歌词好像一 幅优美的图画。 我们的田野是一首单乐段歌曲,由不规则的三个乐 句组成,旋律优美、流畅,独具特色。全曲共有六处弱 起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,使人 产生美感。 第一乐句五小节,是从弱起开始,紧接着又将第二小节 第二拍的音延长到第三小节的第一拍上,形成了第二次 弱起小节。 第二乐句前两小节与第一乐句基本相同,后面与第一乐 句的节奏不同,还延长了一个小节,为第三小节的弱起 做准备。 第三乐句与前两乐句有变化中的统一,是这首歌曲最突 出的特点。 教学过程教学过程 一、导入新课 教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样 的景色吗

3、? 学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲我 们的田野 ,它是作曲家张文纲和词作家管桦于 1953 年 合作创作的组歌夏天旅行歌中的第三首,被选入了 “20 世纪华人音乐经典” 。 二、 我们的田野歌曲学习 1.初次聆听我们的田野音频。 提问:听完歌曲说出自己的感受。 (学生可能回答:旋律 非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。 ) 2.再次聆听我们的田野音频。 教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注 意观察每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能回答: 每个乐句都不是从强拍上开始的。 ) 3.演唱歌谱。 教师指导:这种小节叫

4、做弱起小节,是从一小节的弱位 置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的 时候要注意每句开头的演唱方法在第一个字之前的 一拍吸气。 教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸 3 53” ,这样 锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。 学生在教师的指导下练习。 4.学习延音线。 教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再 加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有 延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。 请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别 进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。 5.欣赏我们的田野动画。 教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录

5、 像,感受田野的美丽景色。 6.学习歌词。 教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准 确地演唱歌词, 教师重点指导声音的位置, 气息的连贯, 每个乐句开始时要唱齐,教师给手势让学生反复地练习。 7.完整演唱歌曲。 教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导的有第一段结 束的反复记号;第二段歌词: “么肥” “芦苇”的节奏; 第三段歌词: “雷一”的节奏;第四段歌词: “有浅” “色 的”的节奏;第四、五段歌词结尾唱法的不同;第五段 歌词: “会儿” 。 (1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学 生唱不准,给学生数拍子并指挥学生演唱。 (2)指导第二段歌词的节奏,如: “么肥” “芦

6、苇” 。 (3)指导学生第三段歌词的接组, “雷一样”前两个十 六分音符后八分音符。 (4)指导学生看反复跳跃记号,看到反复跳跃记号跳到 后面的房子并演唱。 (5)指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。 (6)指导第五段歌词中“会儿”是儿化音,应该连唱。 三、歌曲处理 1.欣赏田野视频。 教师引导学生感受田野的美丽。 2.指导学生演唱。 教师指导:激发学生说出田野的美丽,带着这种赞美、 美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高 的地方,稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。 3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。 四、课堂小结 通过演唱歌曲,我们感受到了田野的美丽景色,也使我 们好像置身于大自然中,希望我们能够热爱自然,热爱 家乡。

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