1、第十二课第十二课 维护权利，适应社会维护权利，适应社会【教材分析】【教材分析】第十二课第十二课“维护权利，适应社会维护权利，适应社会”在在陕人教版教材中是八年级下册第三单陕人教版教材中是八年级下册第三单元积极适应社会中的内容。课标要求：元积极适应社会中的内容。课标要求：知道公民有受教育的权利和义务，学知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。知道法律保自觉履行受教育的义务。知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己
2、的经济权利。律维护自己的经济权利。【教学目标】【教学目标】知识目标知识目标：通过本课学习使学生了解基本的法律知：通过本课学习使学生了解基本的法律知识，认识到受教育权既是公民的一项基本权利又是识，认识到受教育权既是公民的一项基本权利又是公民的一项基本义务；认识到财产所有权包含财产公民的一项基本义务；认识到财产所有权包含财产占有权、财产使用权、财产收益权、财产处分权；占有权、财产使用权、财产收益权、财产处分权；认识到继承权是经济权利的一部分，主要通过法定认识到继承权是经济权利的一部分，主要通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现；认识到我国法律保继承和遗嘱继承两种方式实现；认识到我国法律保护公民的智力成
3、果权。护公民的智力成果权。能力目标能力目标：帮助学生理解我国法律对受教育权利和：帮助学生理解我国法律对受教育权利和义务、财产所有权、继承权、智力成果权的法律规义务、财产所有权、继承权、智力成果权的法律规定。定。情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：培养学生运用法律武器：培养学生运用法律武器维护自己及他人的合法权利，积极适应社会规则，维护自己及他人的合法权利，积极适应社会规则，维护社会秩序。维护社会秩序。唐山第七十三中唐山第七十三中王印军王印军 综合设计思路综合设计思路慧眼识珠慧眼识珠-感受教育感受教育受教育是一项基本权利受教育是一项基本权利受教育是一项基本义务受教育是一项基本义务经济权
4、经济权“大眼睛大眼睛”苏明娟当年手握铅笔苏明娟当年手握铅笔“我要上学我要上学”的照片为很多人所的照片为很多人所熟悉，那双充满渴望的大眼睛深熟悉，那双充满渴望的大眼睛深深震撼着人们的心灵，以这张照深震撼着人们的心灵，以这张照片为标志的希望工程也已成为中片为标志的希望工程也已成为中国历史上最大的慈善活动。国历史上最大的慈善活动。苏明娟社会实践当老师苏明娟社会实践当老师 (2002(2002年考入安徽大学年考入安徽大学)20062006年年已被安徽已被安徽合肥合肥市内市内一家银行录用一家银行录用如果苏明娟如果苏明娟最终没有得最终没有得到接受教育到接受教育的机会，现的机会，现在她又会过在她又会过得如何
5、？得如何？指导学生阅读教材第一目第一指导学生阅读教材第一目第一的第一个的第一个、第二、第二个个的内容，完成教材相关问题。的内容，完成教材相关问题。讨论：谈谈你对讨论：谈谈你对“知识改变命运，教育成就未来知识改变命运，教育成就未来”是如何理解的？是如何理解的？理解：人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊理解：人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过严地度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展接受教育，唤醒潜力、发展 才智，才能摆脱愚昧，才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在自己所从增长才干，丰富人生，享受现代文明
6、，在自己所从事的职业中获得成功。教育使我们获得知识，知识事的职业中获得成功。教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。无论是在培养高素质的劳动者和改变我们的命运。无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义，从这个意义上讲，教育成就未有独特的重要意义，从这个意义上讲，教育成就未来。来。受教育权受教育权（1 1）什么是受教育权？）什么是受教育权？受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机
7、会，以及获得受教育的物质帮助的权利会，以及获得受教育的物质帮助的权利（2 2）关于受教育权的法律规定？）关于受教育权的法律规定？我国宪法规定：我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。育的权利和义务。”（3 3）受教育权利的内容？）受教育权利的内容？学龄前儿童接受学前教育；适龄儿童和少年接学龄前儿童接受学前教育；适龄儿童和少年接受九年义务教育；符合一定条件的公民接受高受九年义务教育；符合一定条件的公民接受高级中等教育、高等教育；成年人接受成人教育；级中等教育、高等教育；成年人接受成人教育；从社会其他合法教育机构、教育途径接受教育。从社会其他合法教育机构、教
8、育途径接受教育。受教育权受教育权（4 4）结合教材案例）结合教材案例“杨文一家接受的教育杨文一家接受的教育”完成：完成：杨文接受的是：适龄儿童和少年接受杨文接受的是：适龄儿童和少年接受九年九年义务教育义务教育 杨文的表哥接受的是：符合一定条件的公杨文的表哥接受的是：符合一定条件的公民接受民接受高级中等教育高级中等教育 杨文的父亲接受的是：杨文的父亲接受的是：成人教育成人教育 杨文的爷爷接受的是：杨文的爷爷接受的是：从社会其他合法教从社会其他合法教育机构、教育途径接受教育育机构、教育途径接受教育 杨文的父亲之所以要上夜大，是因为：杨文的父亲之所以要上夜大，是因为：其一其一，当今社会正步入知识经济
9、时代，当今社会正步入知识经济时代，发展成为学习型社会，人人都要受教发展成为学习型社会，人人都要受教育，人要终生受教育。育，人要终生受教育。其二其二，教育是，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。也是培养创新精神和创新人才的摇篮。其三其三，教育能使杨文父亲获得知识，教育能使杨文父亲获得知识，知识能改变命运。知识能改变命运。受教育权受教育权返回返回指导学生阅读教材第一目第二指导学生阅读教材第一目第二的第一的第一个个的内容，完成教材相关问题的内容，完成教材相关问题 ：从从中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法的实施的实施到修
10、订，表明：到修订，表明：A A、国家重视基础教育的发展、国家重视基础教育的发展 B B、搞好义务教育，对提高我国的民族素质，、搞好义务教育，对提高我国的民族素质，具有重要的战略意义具有重要的战略意义 C C、基础教育是国家振兴、民族腾飞的根本、基础教育是国家振兴、民族腾飞的根本 D D、国家对未成年人的受教育权特别关注、国家对未成年人的受教育权特别关注ABCD对受教育权作了规定的法律法规对受教育权作了规定的法律法规 宪法宪法义务教育法义务教育法教育法教育法职业教育法职业教育法高等教育法高等教育法民办教育促进法民办教育促进法教师法教师法另另外外,还有国务院的一些配套行政法规还有国务院的一些配套行
11、政法规,如如义务教育法实施细则义务教育法实施细则教师教师资格条例资格条例等等,教育部的配套规章主教育部的配套规章主要有要有教师资格实施办法教师资格实施办法学生学生伤害事故处理办法伤害事故处理办法等等指导学生阅读教材第一目第二指导学生阅读教材第一目第二的第二个的第二个的内容，了解受教育的内容，了解受教育者享有哪些的权利？者享有哪些的权利？组织学生结合讨论：自己和身组织学生结合讨论：自己和身边同学享有上述权利的事实。边同学享有上述权利的事实。运用法律武器维护自己受教育的权利运用法律武器维护自己受教育的权利 这部分内容教材利用四个情景来说明这部分内容教材利用四个情景来说明怎样运用法律武器维护自己受教
12、育的怎样运用法律武器维护自己受教育的权利。情景一、二比较简单，学生自权利。情景一、二比较简单，学生自学即可完成。情景三、四师生讨论完学即可完成。情景三、四师生讨论完成。成。从不同的角度说明：当我们的受从不同的角度说明：当我们的受教育权受到侵害时，要学会运用法律教育权受到侵害时，要学会运用法律武器维护自己的受教育权。武器维护自己的受教育权。返回返回义务教育义务教育 含义含义：是依照法律规定，适龄儿童：是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教学校、家庭必须予以保证的国民教育。育。谁的谁的“义务义务”？国家、社会、学校、国家、
13、社会、学校、家庭、适龄儿童和少年家庭、适龄儿童和少年 组织学生讨论：自觉履行受教育的义务既对组织学生讨论：自觉履行受教育的义务既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，既是道德责任，也是法律义务。既是道德责任，也是法律义务。对个人和家庭：教育是每个人生活的准备；对个人和家庭：教育是每个人生活的准备；教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。教育能获得知识，知识能改变命运。基础。教育能获得知识，知识能改变命运。从这个意义上讲，自觉履行受
14、教育的义务是从这个意义上讲，自觉履行受教育的义务是道德责任。道德责任。对国家和社会：有利于国家和社会的进步、对国家和社会：有利于国家和社会的进步、繁荣、发展。从这个意义上讲，自觉履行受繁荣、发展。从这个意义上讲，自觉履行受教育的义务是法律义务。教育的义务是法律义务。怎样自觉履行受教育的义务？怎样自觉履行受教育的义务？学生阅读教材第一目第三学生阅读教材第一目第三的第二个的第二个的内容，自学完成。以王倩为榜样的内容，自学完成。以王倩为榜样自觉履行受教育的义务。自觉履行受教育的义务。对于正在接受义务教育的初对于正在接受义务教育的初中学生中学生来来说，说，最基本的义务是最基本的义务是：按时入学，接按时
15、入学，接受规定年限的义务教育；遵守法律和受规定年限的义务教育；遵守法律和学校纪律，尊敬师长；努力完成规定学校纪律，尊敬师长；努力完成规定的学习任务。的学习任务。返回返回结束结束 学生阅读教材第二目第一学生阅读教材第二目第一的第一个的第一个的内容的内容“财产所有权财产所有权”。（1 1）定义）定义：指财产所有人对自己的财产享有占有、：指财产所有人对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。使用、收益、处分的权利。（2 2）财产占有权）财产占有权：就是对财产的实际控制权。：就是对财产的实际控制权。（3 3）财产使用权）财产使用权：就是根据财产的性能和用途加以：就是根据财产的性能和用途加以利用的权
16、利。利用的权利。（4 4）财产收益权）财产收益权：是指在其经营、使用的财产上取：是指在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。得经济利益的权利。（5 5）财产处分权）财产处分权：是指公民在法律允许的范围内处：是指公民在法律允许的范围内处理其财产的权利，即公民决定其财产命运的权利。理其财产的权利，即公民决定其财产命运的权利。（1 1）合法财产）合法财产：主要是指财产取得的方式、方法、：主要是指财产取得的方式、方法、内容符合法律规定。内容符合法律规定。（2 2）现实生活中）现实生活中保护公民合法财产的具体手段保护公民合法财产的具体手段：最普遍的做法：通过民事法律手段保护最普遍的做法：通过民事法律手
17、段保护 最严厉、最有效的保护：通过刑事法律手段保护最严厉、最有效的保护：通过刑事法律手段保护（3 3）关于）关于“合法财产合法财产”的的法律规定法律规定：指点迷津：指点迷津：民法通则民法通则第七十五条规定：第七十五条规定：“公民的合公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或者个人侵占、法财产受法律保护，禁止任何组织或者个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。”刑法分则第五章规定了侵犯财产罪，其中包括抢劫刑法分则第五章规定了侵犯财产罪，其中包括抢劫罪、盗窃罪、诈骗罪、抢夺罪、聚众哄抢罪、侵占罪、盗窃罪、诈骗罪、抢夺罪、聚众哄抢罪、侵占罪、敲诈勒
18、索罪等，并规定了严厉的刑罚。罪、敲诈勒索罪等，并规定了严厉的刑罚。返回返回 学生阅读教材第二目第二个学生阅读教材第二目第二个的内容的内容“继承权继承权”。定义定义：继承权是继承人依法取得被继承：继承权是继承人依法取得被继承人遗产的权利。人遗产的权利。关于关于继承权的法律规定继承权的法律规定：宪法宪法民民法通则法通则未成年人保护法未成年人保护法中华人中华人民共和国继承法民共和国继承法专门规范财产继承的专门规范财产继承的法律。法律。继承权的实现方式继承权的实现方式：法定继承和遗嘱继：法定继承和遗嘱继承承 学生阅读教材第二目第二学生阅读教材第二目第二的第一个的第一个的内容的内容“法定继承法定继承”。
19、1 1、定义、定义：是指由法律直接规定继承人范围、继承：是指由法律直接规定继承人范围、继承顺序、遗产分配原则的一种继承方式。顺序、遗产分配原则的一种继承方式。2 2、继承人范围、继承人范围，第一顺序继承人：配偶、子女、，第一顺序继承人：配偶、子女、父母；第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。父母；第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。3 3、继承顺序、继承顺序：继承开始后，由第一顺序继承人继：继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承。人继承的，由第二顺序继承人继承。4 4、遗产分配原则、遗产
20、分配原则：一般情况下，应当均等；特殊：一般情况下，应当均等；特殊情况下也可以不均等。情况下也可以不均等。学生阅读第二目第二学生阅读第二目第二的第二个的第二个的内容的内容“遗嘱继遗嘱继承承”。定义定义：是指被继承人生前可以立遗嘱将个人合法财产：是指被继承人生前可以立遗嘱将个人合法财产指定由法定继承人的一人或数人继承的一种继承方式。指定由法定继承人的一人或数人继承的一种继承方式。遗嘱继承的法定条件遗嘱继承的法定条件：有立遗嘱的能力指立遗嘱时有民事行为能力，后来又有立遗嘱的能力指立遗嘱时有民事行为能力，后来又丧失的，遗嘱有效。丧失的，遗嘱有效。真实意思表示指不受胁迫、欺骗，遗嘱内容不被篡改。真实意思
21、表示指不受胁迫、欺骗，遗嘱内容不被篡改。内容合法指不违反法律、法规、社会主义道德准则。内容合法指不违反法律、法规、社会主义道德准则。处分的财产必须是遗嘱人生前个人的合法财产。处分的财产必须是遗嘱人生前个人的合法财产。遗嘱的形式符合法律要求。遗嘱的形式符合法律要求。遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人 学生阅读教材第二目第二学生阅读教材第二目第二的第三个的第三个的内容的内容“未成年人的继承权未成年人的继承权”。在遗嘱继承中，依法保护未成年人的继在遗嘱继承中，依法保护未成年人的继承权。承权。继承法继承法第十九条规定：第十九条规定：“遗遗嘱应当对缺
22、乏劳动能力又没有生活来源嘱应当对缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人保留必要的遗产份额。的继承人保留必要的遗产份额。”对于对于以遗嘱剥夺未成年法定继承人应当继承以遗嘱剥夺未成年法定继承人应当继承的遗产份额的，应当宣告遗嘱无效或者的遗产份额的，应当宣告遗嘱无效或者部分无效，保证未成年继承人相应的遗部分无效，保证未成年继承人相应的遗产继承份额。产继承份额。返回返回 学生阅读教材第二目第三学生阅读教材第二目第三的第一个的第一个的内容的内容 定义定义：智力成果权也叫知识产权。它是法律确：智力成果权也叫知识产权。它是法律确认的人们对其创造性智力成果所享有的专有权认的人们对其创造性智力成果所享有的专有权利。
23、利。范围范围，智力成果权包括：著作权、发明权、发，智力成果权包括：著作权、发明权、发现权、商标权、专利权、技术革命权和合理化现权、商标权、专利权、技术革命权和合理化建议权。建议权。保护保护“智力成果权智力成果权”的法律的法律：宪法宪法民法民法著作权法著作权法专利法专利法商标法商标法出版法出版法未成年人保护法未成年人保护法第第3636条规定，国家依法保条规定，国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。等。护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。等。讨论：维护智力成果权的方法讨论：维护智力成果权的方法 要求侵害者停止侵害活动；消除影响；要求侵害者停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失。运用公开赔礼道歉；赔偿经济损失。运用法律武器来维护自己的合法权利。我法律武器来维护自己的合法权利。我们中学生要从我做起，积极参与社会们中学生要从我做起，积极参与社会对智力成果权的保护活动，尊重他人对智力成果权的保护活动，尊重他人智力成果，不做侵害他人智力成果的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。事情。返回返回
