1、郊游教郊游教 学学 设设 计计 教学目标：学生能够富有表情的演唱歌曲，通过演唱歌曲表达对大自然教学目标：学生能够富有表情的演唱歌曲，通过演唱歌曲表达对大自然 的热爱之情的热爱之情 重点、难点：附点音符时值的掌握、一字多音的气息连贯重点、难点：附点音符时值的掌握、一字多音的气息连贯 教学具准备：多媒体课件、钢琴、录音机教学具准备：多媒体课件、钢琴、录音机 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学组织教学 叮铃叮铃 叮铃叮铃 上课上课 了，了， 同学同学 们们 好！好！ 叮铃叮铃 叮铃叮铃 上课上课 了，了， 老师老师 您您 好！好！ 二、律动二、律动 师：师：“同学们，昨天老师向同学们发出了邀请
2、，今天我们一起去郊外游同学们，昨天老师向同学们发出了邀请，今天我们一起去郊外游 玩，你们准备好了吗？玩，你们准备好了吗？” 生回答（举起水瓶、饮料、小书包等）生回答（举起水瓶、饮料、小书包等） 师：师：“在出发前老师有个小要求，我们大家分为六个小组，每组选出一在出发前老师有个小要求，我们大家分为六个小组，每组选出一 名小组长，协助老师来管理在郊游活动中，老师希望大家能遵守纪律、名小组长，协助老师来管理在郊游活动中，老师希望大家能遵守纪律、 注意安全，活动结束后老师将会根据各小组的表现，评选出一组为注意安全，活动结束后老师将会根据各小组的表现，评选出一组为文文 明小游客明小游客听清楚了吗？听清楚
3、了吗？” ” 生回答生回答 师：师：“那我们就出发吧。那我们就出发吧。” 播放歌曲郊游教师跟着范唱，同时出示多媒体课件，展示有关风景播放歌曲郊游教师跟着范唱，同时出示多媒体课件，展示有关风景 的图片的图片 第一遍演唱学生随教师踏步走，做二拍子的律动；第二遍时可第一遍演唱学生随教师踏步走，做二拍子的律动；第二遍时可 随歌词内容创编即兴动作随歌词内容创编即兴动作 三、发声练习三、发声练习 师：师：“刚才老师听到有的同学在小声跟着歌曲哼唱，声音有些发挤，如刚才老师听到有的同学在小声跟着歌曲哼唱，声音有些发挤，如 果能再注重一下演唱的口形将会更好，不如我们果能再注重一下演唱的口形将会更好，不如我们来做
4、个发声练习吧。来做个发声练习吧。” ” 生回答生回答 结合歌曲中的八分音符与二分音符做长音和短音的练习，结合歌曲中的八分音符与二分音符做长音和短音的练习， 师注意示范师注意示范 指导指导 师：师：“你们的声音太美了，让我们继续前行吧你们的声音太美了，让我们继续前行吧” 再次播放郊游伴奏旋律一遍再次播放郊游伴奏旋律一遍 四、节奏练习四、节奏练习 师：师：“同学们，还有一段路程才能到达郊外，我们不如来做个节奏游戏同学们，还有一段路程才能到达郊外，我们不如来做个节奏游戏 吧。吧。” ” 生回答生回答 1 1、 师带领学生逐条学习节奏师带领学生逐条学习节奏 2 2、 师任意拍打一条节奏，学生听辨说出是
5、哪一条师任意拍打一条节奏，学生听辨说出是哪一条 3 3、 一名学生任意拍打一条节奏，其他学生听便说出是哪一条，教师也一名学生任意拍打一条节奏，其他学生听便说出是哪一条，教师也 可参与其中可参与其中 点击课件，显示目的地风景点击课件，显示目的地风景 师：师：“看，同学们，不知不觉的我们的目的地已经到了，你们一路上开看，同学们，不知不觉的我们的目的地已经到了，你们一路上开 心吗？心吗？”生回答生回答 师：师： “大家一路上又唱又玩， 想必有点累了， 让我们现在原地稍作休息，大家一路上又唱又玩， 想必有点累了， 让我们现在原地稍作休息， 再来进行活动吧。再来进行活动吧。” 五、歌曲学习五、歌曲学习
6、1 1、学习歌词、学习歌词 师：师：“请学生们看着歌词，用小手给老师打节奏，竖起你的小耳朵仔细请学生们看着歌词，用小手给老师打节奏，竖起你的小耳朵仔细 听，一会咱们比一比，看哪组学得最快，准备好了吗？听，一会咱们比一比，看哪组学得最快，准备好了吗？” ” 生回答生回答 播放郊游伴奏，是有节奏的读歌词师带领学生学习并巩固播放郊游伴奏，是有节奏的读歌词师带领学生学习并巩固 2 2、听唱法学习歌曲、听唱法学习歌曲 师慢速弹琴范唱一遍，学得快的学生基本能跟着哼唱，重点学习师慢速弹琴范唱一遍，学得快的学生基本能跟着哼唱，重点学习“白云白云 悠悠悠悠一片锦绣一片锦绣”部分，声音要连贯，尤其是一字多音的气息
7、连贯。部分，声音要连贯，尤其是一字多音的气息连贯。 师：师：“同学们，你们能自己唱一遍给老师听吗？同学们，你们能自己唱一遍给老师听吗？” ” 生演唱生演唱 师：师：“你们的声音真美妙呀，如果能再加上大家开心高兴的表情就更好你们的声音真美妙呀，如果能再加上大家开心高兴的表情就更好 了。下面让我们接受台湾小朋友的邀请，和他们一起唱唱跳跳吧。了。下面让我们接受台湾小朋友的邀请，和他们一起唱唱跳跳吧。” 师生表演唱，教师可根据教师情况走到学生中去。师生表演唱，教师可根据教师情况走到学生中去。 师：师：“在刚才的表演唱过程中，老师看到有的同学把自己吃完东西的垃在刚才的表演唱过程中，老师看到有的同学把自己
8、吃完东西的垃 圾随手一扔，这样好吗？圾随手一扔，这样好吗？” ” 生回答（师可在环境保护方面简单引导）生回答（师可在环境保护方面简单引导） 师师总结总结：自己注意卫生；有义务向身边的人宣传注意保护环境。：自己注意卫生；有义务向身边的人宣传注意保护环境。 师：师：“那我们现在能否将这些垃圾变废为宝，来给我们的歌曲伴奏助兴那我们现在能否将这些垃圾变废为宝，来给我们的歌曲伴奏助兴 呢？以组为呢？以组为单位单位，让我们开动脑筋，动起来吧！，让我们开动脑筋，动起来吧！” 完整播放歌曲郊游，师巡视指导，选出表现较为好的一组展示。完整播放歌曲郊游，师巡视指导，选出表现较为好的一组展示。 六、小结六、小结 师：师：“同学们，你们真是太棒了，虽然今天的路途有些远，但大家没有同学们，你们真是太棒了，虽然今天的路途有些远，但大家没有 一个说累的，并且都能够遵守纪律、认真活动，老师真是开心呀，谁能一个说累的，并且都能够遵守纪律、认真活动，老师真是开心呀，谁能 为把自己今天的收获做一个总结？为把自己今天的收获做一个总结？” ” 师：师：“请同学们整队拿好我们的请同学们整队拿好我们的打击乐器打击乐器，随老师踏，随老师踏着歌曲一起返着歌曲一起返 回校园吧！回校园吧！” ” 听音乐走出教室下课。听音乐走出教室下课。 蚌埠市西门渡小学教学设计蚌埠市西门渡小学教学设计 郊郊 游游
