1、小巴郎，童年的太阳教学设计小巴郎，童年的太阳教学设计 教材分析：教材分析： 歌曲小巴郎，童年的太阳是一首二拍子的维吾尔族儿歌，情 绪欢快，深受学生喜爱。歌曲是典型的复二段体，前四个乐句，描述 小巴郎的生活环境。后四个乐句为颂歌。歌曲欢快的旋律、朗朗上口 的歌词，主要表达了维吾尔族小郎在祖国的培育下快乐的生活，积极 的学习态度。 教学目标教学目标： 1、知识目标：认识切分节奏，并用维吾尔族的典型节奏为本课 歌曲伴奏。 2、 能力目标： 学生能够情绪饱满地、 准确地演唱歌曲 小 巴郎，童年的太阳 。 3、价值目标:教育学生我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族 之间应该相互团结、互帮互助，共同构
2、建和谐社会。作为小学生我们 还应做到好好学习、天天向上。 教学重点教学重点： 学生能够情绪饱满地、 准确地演唱歌曲 小巴郎， 童年的太阳 ， 并体会到新疆音乐独有的特点。 教学难点：教学难点： 歌曲中出现的相似乐句学生对每一乐句结束音音准的掌握， 及 切分节奏的掌握。 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 播放歌曲 播放歌曲小火车带学生进教室，播放音乐欢乐 的跳吧学习几个简单的新疆舞蹈 ，讲解舞蹈中所使用的新疆地区 特有的打击乐器手鼓 及其使用方法。 a 介绍手鼓 1、 达卜也可写成达甫，汉语称之为手鼓。达卜是 维吾尔族乐器中的重要乐器，在维吾尔族音乐作品中是不可缺少的。 它起到带头
3、起乐、打节奏、统一乐队的协调作用。 2、教师详细介绍 维吾尔族重要乐器-小手鼓，直径 10 厘米左右，常作为民歌演唱中 的伴奏乐器。 （设计意图：通过教师的详细介绍，让学生对手鼓有进 一步的了解，从而培养学生对民族音乐及民族乐器的浓厚兴趣） b 敲手鼓 （1） 教师示范用手鼓敲击维吾尔族典型节奏 | | | 咚 哒 哒 咚 哒 咚 咚 哒 （2）让学生们 来试着敲敲这个手鼓？（教师引导学生有节奏的敲手鼓，并对学生的 表现给予及时的鼓励） (设计意图：在教师的正确示范下，让学生进 行模仿维吾尔族典型节奏，教师对学生的表现进行鼓励性的评价，从 而培养学生的学习积极性) c 节奏 1、出示典型节奏
4、| | |2、学习 节拍 教师示范所出示的节奏， 学生学拍 以凳子为鼓敲击节奏教师引 导学生分左右手进行节奏的拍击。 二、教授新课二、教授新课 （一） 直击主题 同学们 现在我们打开书 54 页 你们仔细看看这 首歌里是否有与我们刚刚拍打节奏相似的部分？让学生找出节奏型 教师并把相应的小切分节奏对应的歌词教唱会。 （二）教授新歌 1、出示课题刚才我们认识了维吾尔组的重要乐器手鼓，以 及特有的典型节奏，今天我们就来学习一首好听歌维吾尔儿歌小巴 郎，童年的太阳 。 2、范唱 请同学们仔细聆听歌曲，听完以后请告诉老师这首歌曲 的情绪是怎样的？是几几拍的？ （设计意图:在教师精神饱满的范唱 中，让学生
5、对本课新歌有一个完整的印象并感受歌曲欢快. 4、为小巴郎，童年的太阳伴奏（设计意图:让学生在教师的 正确引导下，掌握维吾尔族的典型节奏，并在练节奏时掌握本课中出 现的切分节奏。 考虑到手鼓有限所以让学生以凳子为鼓进行典型节奏 的练习，从而达到教学活动面向全体学生） 5、学唱歌曲 （1）唱谱 学生先熟悉乐谱 教师教唱乐谱 教 师先大声教唱后小声教唱、无声教唱。 （设计意图：三年级学生已 进入小学高段在音乐教学中应对歌谱有初步的认识） （4）巩固歌曲 教师弹琴学生完整演唱本课歌曲。 分男女生比赛 唱歌 （教师对表现好的组和个人进行及时表扬，激发学生的学习兴 趣。 ） （设计意图：在学生初步、完整的
6、学会本课新歌的基础上，教 师采用多种形式， 进行歌曲的反复练唱， 最终让每一位学生都能完整、 正确的演唱本课新歌。 ） 6、为歌曲伴奏 学生用手鼓为本课歌曲伴奏，演唱小巴郎，童 年的太阳 （设计意图：用维吾尔族的典型节奏为本课歌曲伴奏， 教师先采用一对一的节奏、歌曲配合，让学生感受本课歌曲在典型节 奏的伴奏下的美感。 ） 两组以凳子为鼓拍击维吾尔组典型节奏，两 组学生演唱小巴郎，童年的太阳 ，教师指挥。 （设计意图：让每 一位学生都动起来、唱起来，生生配合、师生配合。从而感受合作的 快乐、及歌曲的优美。 ） 7、提问：书上出现的维族语 “亚克西”同学们你们知道是什么意 思吗？(讲解“亚克西”
7、并出示视频让孩子进一步了解“亚克西”的 意思) 三、拓展延伸 1 联欢会： 让孩子唱一唱自己家乡的歌曲， 画一画自己家乡的美景， 说一说自己家乡的风俗等。 2.德育教育 教育学生我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族 之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会。作为小学生我们 还应做到好好学习、天天向上。 （设计意图：教育重在德育，今天所 学的这首新歌是一首维吾尔族的儿童歌曲，所以，教师把民族团结作 为今天的德育主题，在我国、在新疆只有各民族的大团结才能共同构 建和谐社会。 ） 教学反思：教学反思：小巴郎，童年的太阳是首具有新疆民歌风味的歌曲。歌曲 热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈
8、韵律。歌曲中出现的相似乐句、学 生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握。 我感觉本节课的教学重点把握较好，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔 族儿歌小巴郎，童年的太阳，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏，对切 分节奏掌握较好。教学各环节设计合理，我也能精神饱满的进行范唱、范奏。很 好的起到了示范作用。 本课导入环节我以小火车歌曲带领学生进教室 给学生以直观形象，充 分激发了学生的学习兴趣。继而我用新疆的音乐欢乐的跳吧边教学生舞蹈边 让学生 C 组孩子为我们跳舞的孩子选择打击乐器伴奏， 把学生带入了新疆风格的 场景中，激发了学生学习歌曲的积极性。在学习歌曲环节中，我把音乐知识融入 到歌曲教学中，不仅突破了教学重难点，而且有助于歌曲的学习。同时强调歌曲 情绪。教唱歌曲形式、方法多样，让学生自学第二乐段歌词，效果很好。我觉得 遗憾的是在表现歌曲时，由于时间比较紧迫 所以没能让孩子运用我们前面学过 的手鼓为歌曲伴奏， 如果在课堂结束时教师能把手鼓拿上打节奏， 学生进行伴奏、 伴舞，课堂效果会更好。
